《表內(nèi)除法(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第3課時(shí))(文件)
【正文】 計(jì)意圖：充分利用主題圖，讓學(xué)生經(jīng)歷從情境中發(fā)現(xiàn)信息、提出問題的過程。2．學(xué)生回答：怎樣很快知道共有多少面旗子？（1）算一算：學(xué)生列式計(jì)算共有多少面旗子。結(jié)合情境圖，教師提問：如果我們做了56面旗子，要掛8行，每行掛幾面？（1）數(shù)一數(shù)：引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)每行7面。（用七八五十六的口訣）結(jié)合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生提問：如果我們做了56面旗子，每行掛7面，可以掛幾行？（1）學(xué)生獨(dú)立解決。（二）自主解決分星星的情境問題。7=74．學(xué)生比較小結(jié)：用七七四十九的口訣只能寫一道除法算式，因?yàn)閷懗龅某龜?shù)和商相同。同時(shí)在教學(xué)中體現(xiàn)由扶到放的過程，引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)遷移的獨(dú)立探究。2．開火車。1．送小鳥回家?！驹O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)分了兩個(gè)層次，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)用，在游戲中理解。2．借助矩形模型使學(xué)生進(jìn)一步感受乘法與除法間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的一般方法。（）（）=（）（）247。（）=8（）247。】二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 課件出示例2情境圖（一）自主探究，建構(gòu)方法。（）=（）2．匯報(bào)交流。共27個(gè)。并說說用哪句口訣。讓學(xué)生小結(jié)用一句9的乘法口訣可以計(jì)算三道算式的道理。2．說一說。充分提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。將算式制成卡片，商相等的為朋友。教學(xué)目標(biāo)：，初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系，會(huì)用除法解決與此相關(guān)的實(shí)際問題。目標(biāo)分析：學(xué)生掌握了用口訣求商的方法后，通過本課的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步運(yùn)用除法知識(shí)解決一些實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等 教學(xué)過程：一、以舊引新，激活經(jīng)驗(yàn) 課件出示：（一）分一分，算一算。（）=（）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)兩組復(fù)習(xí)題，直觀形象地激活學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。1．課件出示例3情境圖。（1）要求56元能買幾個(gè)地球儀？必須知道什么信息？（一個(gè)地球儀8元）（2）怎樣解答？請(qǐng)你動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫一畫。擺擺看，可以買幾個(gè)？（2）畫一畫。解決這樣的問題，可以用什么方法呢？讓學(xué)生嘗試列式：56247。（1）教師質(zhì)疑：現(xiàn)在求出可以買7個(gè)地球儀，怎樣知道是否正確？你是怎么想的？（2）學(xué)生檢驗(yàn)：一個(gè)地球儀8元，78=56（元）2．整理過程。1．教材第42頁(yè)“想一想”。問題預(yù)設(shè)：（1）30元能買幾個(gè)玩具熊？（2）36元能買幾個(gè)皮球？（3）買4個(gè)玩具熊要花多少元？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，形象地理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)三者間的關(guān)系。（課件出示）一個(gè)手指滑板6元，劉明帶的錢正好能買4個(gè)。體驗(yàn)成功的樂趣。1．課件出示情境圖，學(xué)生觀察，交流信息，提出問題。（2）想一想：你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的，也就是用了哪句口訣。（56247。5．引導(dǎo)比較，提煉方法（1）比較：兩道除法算式的計(jì)算過程。9=7三、實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化提升。（口算練習(xí)，比一比誰(shuí)最快）。五、教后反思?？ㄆ址孔雍托▲B兩類，房子卡片上有8等數(shù)字，小鳥卡片有算式，讓學(xué)生算好商后走到相應(yīng)的房子旁邊。學(xué)生開火車的形式完成。1．課件出示：：如果把63個(gè)蘋果，平均分給9個(gè)人，每人分幾個(gè)？ 2．獨(dú)立完成。（用七八五十六的口訣）結(jié)合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生提問：如果把56個(gè)蘋果，平均分給7個(gè)人，每人分幾個(gè)？（1）學(xué)生獨(dú)立解決。結(jié)合情境圖，教師提問：如果把56個(gè)蘋果，平均分給8個(gè)人，每人分幾個(gè)？（1）數(shù)一數(shù)：引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。3．學(xué)生回答：怎樣很快知道共有多少個(gè)蘋果？（1）算一算：學(xué)生列式計(jì)算共有多少個(gè)蘋果。(學(xué)生搶答)，學(xué)生計(jì)算并說說用了哪句口訣。教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘法口訣求商的算理?！克?、全課總結(jié)，暢談收獲 談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？第五篇：《表內(nèi)除法(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：用9的乘法口訣求商 教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。解決問題。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自主參與的意識(shí)。（可以圈一圈、畫一畫）（2）學(xué)生列式并匯報(bào)想法。3．點(diǎn)明課題。（三）回顧檢驗(yàn)，建構(gòu)模型。（1）想一想。（1）擺一擺。4．明確所求問題：56元可以買幾個(gè)地球儀？（二）分析問題，探究方法。通過復(fù)習(xí)做好鋪墊，凸顯新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。（）=（）（二）圈一圈，列一列。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)選擇有效信息解決諸如單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問題。3．在合作探究、解決問題中，建立用除法解決問題的模型，深化對(duì)除法意義的理解。（）=9 【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)分了兩個(gè)層次，旨在讓學(xué)生在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在游戲中體驗(yàn)成功，在拓展中發(fā)展思維。學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后，引導(dǎo)觀察除數(shù)不變，被除數(shù)變了，商也相應(yīng)發(fā)生變化。【設(shè)計(jì)意圖：通過在情境圖下面直接給出三組算式的形式，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移直接得出結(jié)論。1．算一算。像例題一樣用9的乘法口訣寫一道乘法算式和兩道除法算式，并注意特殊情況。提問：27個(gè)彩球，每行擺9個(gè)。提問：用什么方法求的，你是怎樣想的？（預(yù)設(shè)：用乘法求。（）（）=（）（）247。前面大家學(xué)習(xí)了用2～8的乘法口訣求商，今天接著學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。（）=（）（二）填一填。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、算式卡片等。目標(biāo)分析：本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生掌握了用2～8的乘法口訣求商的的方法基礎(chǔ)上的。】五、全課總結(jié)，暢談收獲 說說這節(jié)課你有什么收獲？《表內(nèi)除法（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）初稿：王啟武 安徽省黃山市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 修改：程秋霞 安徽省黃山市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 統(tǒng)稿：高娟娟 安徽省黃山市教科院教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁(yè)例2及相應(yīng)的練習(xí)。2．拓展延伸。學(xué)生說答案，并說說所用的口訣。1．計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過三個(gè)情境問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用8的乘法口訣求商方法的形成過程。每組分了多少顆？ 2．獨(dú)立完成。4．
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