三家子中學(xué)校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)及領(lǐng)導(dǎo)分工5篇(文件)
【正文】 培訓(xùn)、校本教研的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)。每學(xué)期期末進(jìn)行評估，評選出校本培訓(xùn)、校本教研工作優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀個人。三家子中學(xué)2019第四篇：三家子中學(xué)校本培訓(xùn)講座材料2三家子中學(xué)校本培訓(xùn)講座材料2 時間：20126 地點：五樓會議室 講座者：闞慶華 題目：如何上好復(fù)習(xí)課？ 內(nèi)容：復(fù)習(xí)課的任務(wù)與結(jié)構(gòu)（1）復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)①幫助學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對知識的理解與記憶；②幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的所要掌握的基本技能與技巧；③幫助學(xué)生揭示解題規(guī)律，總結(jié)解題方法，進(jìn)一步提高運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、基礎(chǔ)較好的班級可采用后一種復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)。（2）基礎(chǔ)性原則無論哪一種復(fù)習(xí)都要抓住基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)與基本技能訓(xùn)練。因此，不能面面俱到，不能眉毛胡子一把抓，而是要有重點地復(fù)習(xí)，做到：①突出重點教材的復(fù)習(xí)；②突出重點概念、重點例習(xí)題、重點解題思想與方法的復(fù)習(xí)； ③突出重點薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)； ④突出重點難點的復(fù)習(xí)。（6）主體性原則復(fù)習(xí)課應(yīng)同樣把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，要千方百計讓學(xué)生積極地參與復(fù)習(xí)過程，凡是學(xué)生看得懂、講得來、做得出的內(nèi)容與題目，都要讓學(xué)生去獨立完成，教師不要都包辦代替，不要滿堂灌。特別對學(xué)習(xí)困難生要加強(qiáng)指導(dǎo)。二、自學(xué)就是給學(xué)生一定的時間自己學(xué)習(xí)。學(xué)生能不能提問，會不會提問，是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)深度和思維廣度的重要標(biāo)志，是達(dá)到懂、信、用的必經(jīng)途徑。因此，教師必須親自動手，精心選題、命題。第五篇：三家子中學(xué)中學(xué)校本培訓(xùn)考核與評估制度三家子中學(xué)中學(xué)校本培訓(xùn)考核與評估制度一、學(xué)校將校本培訓(xùn)工作納入學(xué)?？己嗽u估的范疇，納入校長的目標(biāo)管理中。結(jié)合專題講座內(nèi)容和教材，進(jìn)行以案例分析為主要形式的書面考試。理論學(xué)習(xí)部分，結(jié)合教師教育教學(xué)實際的落實，進(jìn)行多種形式考核。以上考核合格者可根據(jù)“校本培訓(xùn)學(xué)時計算方法”，折計成每年校本培訓(xùn) 30學(xué)時。三家子中學(xué)209。教師在一個培訓(xùn)周期（五年）內(nèi)，至少要達(dá)到150個學(xué)時（包括集中專題培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、學(xué)術(shù)活動與課題研究、主講公開課、聽課、撰寫論文）。（2）理論、專業(yè)知識應(yīng)用通過各種校本教研活動的形式進(jìn)行考核。抽查部分老師進(jìn)行現(xiàn)場論文答辯。教師參訓(xùn)的情況與教師評優(yōu)、評先、職稱評聘掛鉤，做到培訓(xùn)、考核、使用、待遇相結(jié)合；開展各教研組、課題組的達(dá)標(biāo)驗收和示范課評比活動，對校本培訓(xùn)工作中的先進(jìn)組及先進(jìn)個人予以表彰。也可以精選一些有代表性的選擇題讓學(xué)生來練習(xí)。這一環(huán)節(jié)應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行及時的、帶激勵性的評價，鼓勵學(xué)生積極參與討論，在討論中解決自習(xí)中的難題，否則，學(xué)生有問題也不敢提，也不敢發(fā)表自己的見解，就不能達(dá)到我們預(yù)期的目的。所以在上課前，教師應(yīng)理清要復(fù)習(xí)的知識點，準(zhǔn)備以填空、選擇、簡答為主的試題，上課時作為學(xué)生自習(xí)的提綱，讓學(xué)生對照提綱，保證10~15分鐘，將所要掌握的基本知識通過自學(xué)，使學(xué)生有了熟悉知識點的時間，也讓學(xué)生對教材有了更進(jìn)一步的熟悉，也能體現(xiàn)課堂教學(xué)中教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用。總結(jié)近幾年畢業(yè)班的政治課教學(xué)，給各位老師提供一條初三政治復(fù)習(xí)課教學(xué)模式：梳理——自學(xué)——質(zhì)疑——解題訓(xùn)練。所以教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，要幫助學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計劃，明確復(fù)習(xí)目的，確定復(fù)習(xí)重點，落實復(fù)習(xí)措施，選好復(fù)習(xí)方法。（5）精選性原則復(fù)習(xí)課中例題的選擇，習(xí)題的配備必須精心考慮，題目必須有一定的基礎(chǔ)性、綜合性、啟發(fā)性、代表性與典型性，要選擇一些能“牽 一發(fā)而動全身”的題目進(jìn)行講解或讓學(xué)生練習(xí)，幫助學(xué)生從中找出解題規(guī)律與方法。另外，該記住的一些詞語、數(shù)據(jù)、圖形、定義、定理、定律、法則、公式以及一些技巧、方法都應(yīng)要求學(xué)生力爭記住，知識缺漏要補(bǔ)上。使學(xué)生進(jìn)一步明確各部分教材的地位與作用，揭示各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。復(fù)習(xí)課通常還有一種結(jié)構(gòu)是：①教師簡要交待本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求；②學(xué)生獨立練習(xí)（課前由教師準(zhǔn)備好“題組”），教師巡視輔導(dǎo)，搜集信息；③師生共同梳理知識，彌補(bǔ)缺漏，分析解題錯誤原因，提示解題規(guī)律與方法，提高能力；④布置課后作業(yè)。加大資金投入，提供物質(zhì)保證。建立校本培訓(xùn)、校本教研工作制度，落實工作責(zé)任。要求教師每學(xué)期看一本教育理論書籍，作一本讀書筆記，寫一篇讀書心得，在學(xué)校不同類型、不同范圍的教研活動中作一次主講。網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)。4．積極組織教師參加校外各級、各類培訓(xùn)和教研活動。三是開展業(yè)務(wù)考試。2011年我校的教研專題是：教學(xué)
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