【正文】 （第二課時）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解把握文學(xué)，并萌生對文學(xué)的興趣；品位并積累優(yōu)美的文學(xué)語言；投入“我愛文學(xué)”的主題活動，在活動中了解文學(xué)，學(xué)會合作。三、自學(xué)交流第四自然段是文章的重點段，這一段簡要闡述了文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與人的發(fā)展的關(guān)系，試對它進行分析?！坝腥苏f，一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學(xué)位，他也只能是一個‘高智商的野蠻人’”。④優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。⑧大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情 。⑿親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途 徑?！本妥髡哌@個看法請你舉一個著名的文學(xué)作品的例子并稍作陳述。（4分）據(jù)媒體報道，當(dāng)?shù)貢r 間4月9日下午，奧運圣火火炬在舊金山傳遞，許多華人聯(lián)袂赴起跑處，加上沿途有10萬華人用五星紅旗吶喊，現(xiàn)場一片五星紅旗的海洋。（1）文中畫線句子有用詞不當(dāng)和錯別 字的語病，請改正。求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程。世界上沒有打不開的門。文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋，一個民族的文學(xué)，是這個民族的歷史。這并不是危言聳聽。讓我把這段文字引在這里，愿它能夠引起青少年讀者對文學(xué)的興趣。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟。有時候，你展現(xiàn)漫長的歷史，有時候，你只是描繪一個難忘的瞬間。人心中激起的回響，是這個世界上最激動的聲音。只要愿意和你交朋友，你就會毫無保留地把心交給他們。教案一，教學(xué)重點：1，文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。第一課時疏導(dǎo)：趙麗宏，男，上海作家。疏導(dǎo)：求知——獲得知識。結(jié)構(gòu)上的作用：承上啟下——過渡齊讀第五小節(jié)。六，教學(xué)后記。今天著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門。課前學(xué)習(xí)：有感情閱讀文章610小節(jié)，體會每小節(jié)所包含的內(nèi)容。為你打開一扇門教案11一、教學(xué)目標(biāo)：，提高學(xué)生普通話朗讀水平；；，使學(xué)生學(xué)習(xí)并逐步掌握欣賞文學(xué)作品的能力。二、課程引入（預(yù)計時間：2分鐘）首先，很榮幸可以陪著大家一起開始你們的初中生活。（預(yù)計時間：30分鐘）（1）由學(xué)生一段一段地朗讀課文，解決文中的生字詞，注意句子的正確朗讀；（2）引導(dǎo)學(xué)生注意文中的重點語句，并讓學(xué)生通過自由朗讀進行體會、分組討論自我感想，欣賞并理解重點語句；（3）帶領(lǐng)學(xué)生理解每段內(nèi)容，歸納段意，使學(xué)生清楚課文脈絡(luò)；（4）采取小組比賽的方式，小組集體有感情地朗讀課文，并進行朗讀指導(dǎo)；（5）請學(xué)生在自由朗讀地基礎(chǔ)上，選出自己最喜歡的段落進行朗讀并說出喜歡的理由。三、教學(xué)過程:（預(yù)計5分鐘）默寫課文中的生字詞以及部分重要字詞的含義，同桌交換批改。不管是壯闊雄奇的，還是細微精致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。第三課時一、課程目標(biāo)：，體會漢語言之美，激發(fā)對文學(xué)作品的熱情；，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。第三輪：規(guī)定誦讀通過抽簽方式誦讀規(guī)定段落，此輪加上輪分?jǐn)?shù)，取前三名進入下一輪。（預(yù)計時間：2分鐘）《為你打開一扇門》是你們進入初中的第一篇課文，她以優(yōu)美的文字帶領(lǐng)你們?nèi)ラ_啟一扇文學(xué)的大門。四、本節(jié)作業(yè)：，寫出500字的讀后感；。【教學(xué)重難點】1．體會優(yōu)美豐富的語言，感受作者筆下的文字的魅力。打開文學(xué)之門，我們不僅可以領(lǐng)略時代精神，更可以受到熏染，通過閱讀使我們的生活變得更加精彩?！客ㄟ^目錄的瀏覽，我們可以通覽課本，還能發(fā)現(xiàn)這本語文書中所包含的內(nèi)容之多、范圍之廣，那么我們怎樣才能學(xué)好初中語文呢？請同學(xué)們翻開扉頁，朗讀《致同學(xué)》，在文中劃出你想要的答案。今天著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門。組織學(xué)生評委，確立評分標(biāo)準(zhǔn)，評出優(yōu)勝者并陳述理由。 危言聳聽sǒng廣袤m224。n三、整體感知引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考本文的思路是什么（圍繞標(biāo)題中的哪個字展開），展開小組討論。最后打開大門（5段）：明確打開文學(xué)大門，便會有所收獲。（2）只要我們愿意花時間、花功夫，只要對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門就會洞開。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。）【（1）：第3段過渡段，初步點題：縮小范圍，由“無數(shù)”大門縮小為“一扇”文學(xué)之門，但未提及打開文學(xué)之門及如何打開。第2—3句回應(yīng)第1句前半句，第4句回應(yīng)第1句后半句。）】（三）、問題分析。明確閱讀文學(xué)作品的作用，引導(dǎo)青少年讀者積極閱讀。我們閱讀文學(xué)作品是提高個人修養(yǎng)的重要途徑，而接觸文學(xué)作品的主要方法就是讀書。文學(xué)是 ，文學(xué)是 。文學(xué)是 ，文學(xué)是**。）（這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)從詞語運用與修辭兩個角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞析美點。（教師參與學(xué)生小組活動，相互介紹精彩的作品。為你打開一扇門教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。品味本文優(yōu)美豐富的語言。如何預(yù)習(xí)。一扇陌生的大門，帶給我們無窮的想象。n移默化( ) wēi言聳聽( )結(jié)合注釋掌握詞義,指出下列加點詞語的語境義⒈為你打開一扇門。反復(fù)誦讀文章第四節(jié),體會文章語言的優(yōu)美、為你打開一扇門教案14【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．感受第二人稱的表達效果。課文用散文詩式的語句，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動地描繪了文學(xué)的魅力，激起青少年讀者對文學(xué)的濃厚興趣，激勵他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門。請就文中比喻、排比兩種修辭各舉一例，并說說它的作用?！边\用排比的修辭手法，寫出了一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品的價值。前一個“世界”指自然界和人類社會的一切事物的總和，后一個“世界”則指領(lǐng)域。四、板書設(shè)計詞匯豐富多彩抽象的概念人格化親切的語氣真摯的情感文學(xué)的魅力五、課外拓展文學(xué)以自己獨特的魅力吸引著一代又一代的人為之陶醉、沉迷。能用簡潔的語言說出第四節(jié)的主要內(nèi)容，并能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷說說文中關(guān)鍵語句的含義。馬上，我們將一起再走進一扇神奇的大門。看到課題，你會產(chǎn)生哪些疑問。（三）走進大門通過自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們提出的問題已順利解決，我們對課文內(nèi)容已有了基本的了解。如果你是文學(xué)殿堂里的解說員，請你結(jié)合自己閱讀的文學(xué)作品及感受，在第四節(jié)中選擇一兩個你最感興趣的語句加以解說。[布置活動]（學(xué)習(xí)方式：前后四名同學(xué)組成一個小組，推選一人做組長，記錄同學(xué)的發(fā)言。[學(xué)生談體會，教師進行點評并小結(jié)]（五）教師寄語她是你學(xué)識淵博的老師，不僅傳授你豐富的知識，更能教給你做人的真諦；她是你善解人意的摯友，在你悲傷時，給予慰藉；在你乏味時，給予歡樂；在你自滿時，給予鞭策；在你畏縮時，給予信心。二、教學(xué)重點：對文學(xué)的理解并產(chǎn)生閱讀文學(xué)作品的熱情。初中充實而美好的世界已經(jīng)在你們的面前出現(xiàn)，希望大家初中生活愉快。（預(yù)計時間：5分鐘）（1）在朗讀并理解課文的基礎(chǔ)上，請學(xué)生們說說這扇門里的世界是怎樣的；（2）老師總結(jié)課文：通過本課的學(xué)習(xí)，我們看到了一扇神奇的大門，而這扇門里的世界正如部分同學(xué)所說的是那樣的豐富多彩，你們剛剛跨進初中的大門，老師希望大家能夠走進文學(xué)這扇門里去，感受一個美麗的世界，相信你們一定會有意想不到的收獲的。（預(yù)計25分鐘）分小組，每一小組負(fù)責(zé)一段，通過小組討論，每組出一人講解此段（包括喜歡的字詞句、重點語句的理解、優(yōu)美句子的欣賞等），每組講述完后，其他學(xué)生補充，老師評析。（比喻以及排比短句的練習(xí)）句子2：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情，文學(xué)作品對人的影響，是潛移默化的，閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識的累積，一種智慧的累積，一種感情的累積。二、課程引入（預(yù)計時間：2分鐘）播放課文朗誦三、教學(xué)過程：（預(yù)計時間：30分鐘）：各大組（4個大組）推選一位同學(xué)擔(dān)當(dāng)評委進行打分。第四輪：欣賞誦讀四名學(xué)生分別選擇一段，聯(lián)系自己閱讀的文學(xué)作品進行闡述，其他所有學(xué)生通過投票，選出前三名，頒發(fā)獎品。希望大家不要辜負(fù)作者的希望，在初中以及以后的生活中，多多閱讀文學(xué)作品。第四篇：《為你打開一扇門》教案集錦《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計課題：《為你打開一扇門》 課型：新授 課時：二教時教學(xué)方法：誦讀為主，討論釋疑。那就讓我們從散發(fā)著油墨清香的語文課本開始熟悉吧！請同學(xué)們翻開第1頁《目錄》。2．體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。學(xué)期中，我也將與大家開展讀書會，一同交流這扇門里豐富多彩的世界。（預(yù)計時間5分鐘）對學(xué)生上交的仿寫作業(yè)進行點評，通過幾個優(yōu)秀的仿寫介紹仿寫技巧和欣賞文學(xué)作品的方法。第二輪：自由誦讀8位選出的學(xué)生自行挑選段落，進行比賽，四位評委打分，不淘汰。四、本節(jié)作業(yè)：；，準(zhǔn)備下節(jié)課的朗誦鑒賞比賽。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。第二課時：一、課程目標(biāo)：，理解文中的重難點，理解文學(xué)的內(nèi)涵；，并進行模仿訓(xùn)練；二、課程引入（預(yù)計時間：1分鐘）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)清楚了課文的整體脈絡(luò)，部分同學(xué)談了自己對課文中一些優(yōu)美語句的想法，今天這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)本課，并且繼續(xù)與同學(xué)們一起感悟、欣賞這篇課文。三、教學(xué)過程：（預(yù)計時間：5分鐘）（1）請個別學(xué)生朗讀PPT中的生字詞；（2）采取搶答方式由學(xué)生解釋生詞的含義。四、課時安排：三課時五、教學(xué)方法：誦讀法、提問法、討論法第一課時一、課程目標(biāo)：（會讀會寫），正確朗讀課文；，清楚課文脈絡(luò)。（六）課后學(xué)習(xí)課外閱讀美文，選擇一篇你最喜歡的文章，用課文中的有關(guān)知識，寫200字的點評，并把它推薦給你周圍的人。）[學(xué)生在班上交流的同時，教師組織學(xué)生點評]齊讀第四節(jié)，進一步體會文學(xué)的內(nèi)涵和作用。[師生齊背]最后兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”十分生動的表達了詩人對故鄉(xiāng)深深的思念之情。那你認(rèn)為文中哪段最重要？（第四節(jié)）請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文第四節(jié)，然后用簡潔的語言說說這一節(jié)主要寫了什么內(nèi)容。[投影]打開了一扇什么門？為什么要打開這扇門？怎樣才能打開這扇門？請同學(xué)們自由大聲朗讀課文，并思考以上問題，在書上劃出相關(guān)內(nèi)容。下面，我希望同學(xué)們能滿懷熱情與好奇，興奮和快樂，和我一起走進這扇神奇之門。三、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入一小時前，我們同學(xué)懷著興奮的心情走出家門，然后揣著急切的心情踏進校門，剛剛可能又帶著些許緊張的心情走進這教室的大門。明確：課文第四自然段開頭兩句，從不同側(cè)面表現(xiàn)了優(yōu)秀文學(xué)作品同“歷史”“時代”之間的密切關(guān)系，例如：上古文學(xué)中的精衛(wèi)填海、夸父逐日、后羿射日就反映了古代勞動人民對生活的認(rèn)識；《水滸傳》是一部社會生活畫卷，讓我們了解了我國歷史上農(nóng)民從起義到失敗的經(jīng)過及起義失敗的原因，看到了起義英雄的光輝形象，目睹了封建統(tǒng)治者的罪惡，感受了北宋末年市民階層的社會理想等等。(二)品味情感本文表現(xiàn)了作者怎樣的情感？明確：作者是當(dāng)代散文家、詩人，對文學(xué)有著特殊的興趣、喜愛和感悟。如“世界”一詞在不同的語句中有不同的內(nèi)涵，“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。給人一種神秘感，產(chǎn)生探究的欲望。二、自主預(yù)習(xí)作者與青少年的對話運用了第二人稱“你”，這樣寫有何好處？明確：作者以和青少年對話的方式描繪文學(xué)的魅力，便于直接抒情，給人以親切感，增強了的感染力?！緦W(xué)習(xí)重難點】學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭手法。( )⒊每一扇門里，都有一個你不了解的世界。同學(xué)們，當(dāng)你踏入中學(xué)大門的時候，有什么感受呢?今天著名作家趙麗宏先生想把我們領(lǐng)進文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)這片神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光，從而深深地愛上文學(xué)，做文學(xué)的忠實讀者。幾種學(xué)習(xí)語文的方法介紹：圈點勾畫法、批注法、質(zhì)疑發(fā)問法。學(xué)法指導(dǎo)：中學(xué)語文和小學(xué)語文既有聯(lián)系，又有區(qū)別，為了讓大家進一步的學(xué)好中學(xué)語文，特在此介紹一些學(xué)習(xí)語文的便捷的方法。體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。文學(xué)的魅力無處不在，愿在座的每個同學(xué)都能深深地愛上文學(xué)，打開這扇神奇的大門，在文學(xué)的世界里盡情地遨游。（2）第4段的第3句運用排比的修辭手法，寫出了一個時代優(yōu)秀文學(xué)作品的價值。并說明你喜歡的理由。第二課時一、檢查作業(yè)“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”，并適時進行鼓勵性評價。2．總結(jié)所學(xué)，激勵學(xué)生打開文學(xué)之門，打開世界上每一扇門，挖掘其中的寶藏，啟示學(xué)生，只要肯探索，肯動腦，肯吃苦，總會有可貴的收獲?！浚?）第5段中說“文學(xué)確是一扇神奇的大門，只要你走進這扇大門，就不會空手而歸。旨在讓學(xué)生自覺地去掉“重理輕文”的思想，主動培養(yǎng)自己閱讀文學(xué)作品的興趣。第四個方面（第913句）：介紹文學(xué)的育人作用及不閱讀文學(xué)作品的負(fù)面影響。第一個方面（第1句）：介紹文學(xué)的特征。第二個“世界”指：領(lǐng)域?！浚?）句子分析?！克?、合作探究（第2段）指名讀第12節(jié)，分析思考：（1）打開這些關(guān)閉著的門，我們會收獲什么？如果不去開門探尋，又會是一種怎樣的情景呢？這兒所使用的修辭手法是什么？（2）面對關(guān)閉的門，怎樣才能打開呢？（3）文章有沒有開門見山就提“文學(xué)之門？【（1）打開這些關(guān)閉著的門，我們可以瀏覽新鮮的景物、探求未知的天地，這是一個樂趣無窮的過程?！菊n文圍繞一個“門”字，先議論大門（1—2段）：各種各樣的大門。ng 真諦d236。3．重點字詞：詮釋qu225?！景鍟n題：為你打開一扇門 并畫上一扇門】為你打開一扇門的教學(xué)設(shè)計二、朗讀大比拼1．學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確?！浚ǘ⑽恼聦?dǎo)入，初步識文。今天是我們進入中學(xué)的第一堂語文課，面對陌生的老師，同學(xué)們的內(nèi)心一定是既好奇又緊張。優(yōu)秀文學(xué)作品，是時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，更是時代的精神和情感的結(jié)晶。2．學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭方法