三年級(jí)語文《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)吹泡泡的樂趣及童年生活的快樂。那小小的、不起眼的肥皂泡。（大家說這幾位同學(xué)讀得好不好？好在哪里？）全班評(píng)議。那么，接下來我們就來詳細(xì)地學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段吧。那么誰要來說說看呢？）（2）用自己的話說說玩吹泡泡的過程。現(xiàn)在就讓我們大家一起看看冰心奶奶吹出來的肥皂泡是什么樣的呢？請(qǐng)從課文中找出直接描寫肥皂泡樣子的句子。接著我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5自然段。a、作者看到這些肥皂泡，想像到了什么？b、學(xué)生齊讀想像到的句子?！咀鳂I(yè)布置】玩一玩自己最愛玩的游戲，然后把玩的過程具體地寫下來。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣寫泡泡的，并且能有順序地說出吹泡泡的動(dòng)作。板書課題：吹泡泡（齊讀課題）二、精讀課文，弄清楚泡泡的制作過程師：想要玩吹泡泡的游戲，首先要制作泡泡?？ㄆ?：用一根細(xì)竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個(gè)又輕又圓的泡兒。用扇子在下面輕輕地扇，它們有時(shí)能飛得很高很高。（2）指導(dǎo)朗讀 ①指名讀。（3）體會(huì)動(dòng)詞的妙用師：制作泡泡和吹泡泡的過程與動(dòng)作在字里行間流露，能找出這些動(dòng)詞嗎？并說說你喜歡的理由。接下來，該做什么了呀？（吹泡泡）師：這一個(gè)個(gè)五彩的泡泡，在作者筆下變得又美麗、又調(diào)皮。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球兒，會(huì)扯得又長又圓，顫巍巍的，光影零亂。師：現(xiàn)在，帶著你學(xué)習(xí)之后的收獲和理解，誰愿意再來讀一讀呢？展開豐富的想象師：同學(xué)們，你們覺得這神奇的泡泡會(huì)飛去哪里呢？ ①學(xué)生回答②師：（總結(jié)、評(píng)價(jià)）那一個(gè)個(gè)晶瑩透亮的泡泡或許還會(huì)飛向．．．．．．（指向白板的手勢(shì)）齊讀：那一個(gè)個(gè)球兒，是我們自己小心地輕輕地吹出來的。③出示：那么，那么，那么，那么師：在你們心目中，你覺得什么最美呢？接下來請(qǐng)你用“那么，那么，那么，那么”這樣的排比句贊美你心中最美的人或事物。只有細(xì)心觀察，才能把一件事的過程寫具體、寫清楚。借著扇子的輕風(fēng)，它們一個(gè)個(gè)飛到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。大家都趕忙低下頭揉眼睛，揉出了眼淚。（學(xué)生上臺(tái)來畫）出示句子：這肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉(zhuǎn)。（師隨機(jī)板書：動(dòng)詞：放、和弄和弄、蘸、吹、提、扇）師：用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，不僅能清楚的表達(dá)要說的話，還能使描寫的句子更有條理、有次序。師：老師聽出來了，你把“慢慢的”和“輕輕”這兩個(gè)詞讀的很輕，說說為什么要這樣讀嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)制作泡泡時(shí)快樂的心情）師：在這里作者連續(xù)用了兩個(gè)“輕輕”，有什么用意呢？（喜歡泡泡，生怕泡泡破裂，可見他們制作泡泡時(shí)快樂的心情。師：我們把這種表示動(dòng)作先后的詞語稱作什么詞呢？你還能列舉一些這樣的詞語嗎？誰能用這三個(gè)順序詞說一句話呢？出示練一練： 我先，然后，再。用一根細(xì)竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個(gè)又輕又圓的泡兒。用扇子在下面輕輕地扇，它們有時(shí)能飛得很高很高。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《吹泡泡》，對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解。學(xué)會(huì)用“那么……那么……那么……那么”造句。）(5）拓展想像：冰心奶奶小時(shí)候會(huì)有哪些五彩的夢(mèng)想呢？學(xué)生自由發(fā)揮，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)（冰心奶奶心中有愛，才會(huì)對(duì)轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡寄予這樣美好的希望。（3）全班歸納。學(xué)習(xí)第5自然段。（好，現(xiàn)在就讓同學(xué)們來親自體驗(yàn)一下吹泡泡的樂趣吧！拿出準(zhǔn)備好的肥皂泡，請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)吹）（3）讓學(xué)生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。（1）讀課文，邊讀邊思考：作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的？并把相關(guān)內(nèi)容畫出來。）（那么，同學(xué)們，你們知道這篇課文哪一段或哪幾段是課文的重點(diǎn)段落嗎？學(xué)生回答。板書《吹泡泡》同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)知道課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)五位同學(xué)來為我們朗讀一下課文。【教學(xué)難點(diǎn)】把事物寫清楚、寫具體的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“易、裂、碗、廊等” 10個(gè)生字，會(huì)寫“戲、易、碗、根、飄等” 13個(gè)生字。（停，比比哪個(gè)小組最先把桌子收拾干凈，能迅速坐端正）師：誰愿意把你的快樂和全班分享呢？告訴大家你是怎么玩的？（抽兩三個(gè)）（五）寫一寫師：你們開心嗎？想不想讓這份開心永遠(yuǎn)留在心里呢？那就趕快拿出你的紙和筆，把剛才讓你覺得最開心的時(shí)刻用一段通順的話寫下來，你可以用大屏幕上出示的好詞、好句式，也可以用自己積累的好詞佳句，如果能寫出自己的獨(dú)特感受那就更好了。師：誰能像他這樣說說（抽兩三個(gè)說）師：那使勁吹時(shí)，泡泡又是怎樣出來的？（生說，師采集好詞）師：老師送給大家一個(gè)句子，看誰能把這個(gè)句子填得更好 出示句子：使勁一吹，哇！泡泡 出來了?。ㄉf，師采集好詞好句）師：那些成群結(jié)隊(duì)沖出來的泡泡像什么呢？指導(dǎo)用好“有的像??有的像??還有的像??”這個(gè)句式（出示句式）師：剛才，我們看到了輕輕吹時(shí)，泡泡的樣子，也看到了使勁吹時(shí)，泡泡的形狀。（你真能看，觀察到了泡泡的顏色，還用到了好詞五顏六色，那具體有哪些顏色呢？知道用上“有??有??還有??
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