【正文】 能夠利用作位似圖形等方法將一個圖形放大或縮小。利用“自主學習任務單”引導學生的自主學習，重視學生的學習進程，關注個體差異，讓不同的人在數(shù)學學習中得到不同的發(fā)揮。過程與方法：學生經(jīng)歷將一個圖形放大或縮小的方法，并且在學習和運用過程中發(fā)展數(shù)學應用意識?！惊毩⑼瓿桑x躍反饋】觀察幻燈片顯示，思考圖形的特征，歸納位似圖形的定義。啟發(fā)學生判斷兩圖形是否是位似圖形，一看兩圖形是否相似，二對應點連線是否交于一點。在各圖中，任取一對對應點，度量這兩個點到位似中心的距離，它們的比與位似比有什么關系？綜合（2）、(3)你可以得到什么結論？（二）[想一想]⒈在上面的圖（1）中，位似圖形的對應線段AB與A`B`平行嗎？為什么？在其他的幾幅圖中呢？⒉你認為位似圖形的其它對應線段也存在這種位置關系嗎?由此我們可以總結出：位似圖形的對應邊 。本環(huán)節(jié)圖形的展示還為下一環(huán)節(jié)學生的畫圖埋下伏筆，啟發(fā)思維，突破本節(jié)課重難點。對第一個作圖在各小組活動中解決完成，在完成第二個作圖后帶學生一起總結一下作位似圖形的基本步驟。（3）以點O為位似中心，再畫一個△，使它與△ABC的位似比等于1。8學習反思時反饋五、我的課堂我做主！自主小結評價我的收獲，我的喜悅我的困惑，還需努力自我評價，小組互評提煉學生的收獲，設計板書，形成知識結構圖。5拓展延伸課后學習繼續(xù)來挑戰(zhàn)：課堂時間有限，請同學們繼續(xù)完成“學習任務三2”我們未能完成的作圖。并結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。通過初三數(shù)學的教學，提供參加生產(chǎn)和進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。頻率與概率則是與統(tǒng)計有關。在《頻率與概率》這一章》讓學生理解頻率與概率的關頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學模型。篇13：九年級數(shù)學教學計劃九年級數(shù)學教學時間緊，任務重。學生的邏輯推理、思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績；在學習態(tài)度上，部分學生學習積極性不高，不少數(shù)學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴重，學生完成作業(yè)的質量大打折扣。第四章《圖形的相似》認識圖形的相似，了解相似三角形的性質，進一步發(fā)展學生的推理能力。能證明與三角形、平行四邊形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，并能夠證明其他相關的結論。在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章，讓學生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數(shù)學結合的數(shù)學方法。教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理的進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。四、教學重難點:教學重點：菱形、矩形、正方形的有關計算和證明，相似三角形的有關計算和證明，以及周長和面積的計算，反比例函數(shù)的圖像和性質的應用。五、具體措施：（1）認真?zhèn)湔n。（3）課后反饋。（5）總結規(guī)律，揚長避短。教學難點位似圖形的畫法。利用信息技術與學科的整合，幫助學生理解和學習數(shù)學。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生動手操作的良好習慣，以積極進取的思想探究數(shù)學學科知識，體會數(shù)學的實際應用價值和美學價值。（小組內小范圍討論后反饋）試一試，如圖，指出下列各圖中的兩個圖形是否是位似圖形，如果是位似圖形，請指出其位似中心。聯(lián)系生活創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習感知圖形變換之美，增強審美意識，同時在主動參與數(shù)學活動過程中感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。本環(huán)節(jié)教師充分地將課堂交給每個學生，鼓勵學生仔細觀察，積極思考，踴躍交流，及時反饋。8學習任務三：我來動手操作?已知△ABC和點O，以O為位似中心，求作△ABC的位似圖形，并把邊長擴大為原來的2倍。學生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，能根據(jù)不同的圖形畫出位似圖形，把不同的畫法進行歸類，體現(xiàn)了數(shù)學的分類思想?！惊毩⑼瓿?，當堂反饋】鼓勵學生大膽暴露自己的錯誤，呈現(xiàn)學生代表性的錯誤解答，作出診斷。為學生的困惑提供解決方案，并給予學生中肯的評價。小小設計師：我們生活中許許多多美麗的圖案都是一些基本的數(shù)學圖形通過多種圖形變換得到的，請充分發(fā)揮自己的想象，我們也來做一做設計師，利用圖形的軸對稱、平移、位似等圖形變換設計一個充滿美感和創(chuàng)意的圖案。因此,要完成教學任務,必須緊扣教學目標,結合教學內容和學生實際,把握好重點、難點,努力把本學期的任務圓滿完成。本章教學重點是求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)圖像與性質及二者的實際應用。本章的教學難點是相似多這形的性質的理解，相似三角形的判定的理解。第二十九章、投影與視圖本章主要通過生活實例探索投影與視圖兩個概念，討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉化。理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質，掌握銳角三角函數(shù)有關的計算方法。情感、態(tài)度與價值觀目標(1)進一步感受數(shù)學與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教。(3)通過小組交流、討論有關的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。過程與方法目標通過探索、學習，使學生逐步學會正確合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。本章教學難點是畫簡單立體圖形的三視圖。本章的教學重點是理解各種三角函數(shù)的概念，掌握其對應的表達式，及特殊銳角三角函數(shù)值。第二十七章、相似本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質與判定。經(jīng)過與外校九年級數(shù)學教學有豐富經(jīng)驗的教師請教交流, 特制定以下教學復習計劃。設法關注每一個學生,重視學生的全面協(xié)調發(fā)展是教學的首要任務。互動評價能讓學生獲得認同感和成就感。一個題目涵蓋本節(jié)課幾個重點的知識點，既能起到鞏固的作用，又不加重學生的負擔，同時將作畫放在網(wǎng)格線中，又迎合了考試。（1）畫出位似中心點O（2）求出△ABC與△的位似比。【先每個同學自己獨立用一種方法作圖，再小組內交流，并討論還有沒有其他的作圖方法】各小組代表交流自己小組的不同作法在各小組巡視，參與到小組活動中，并及時給予學生幫助。在給出探究的方向后，讓學生在觀察、測量、計算中交流自己的發(fā)現(xiàn)，在幾個思維活躍的同學的帶領下，位似的性質自然浮出水面。（圖略）在各圖中，位似中心與兩個圖形有什么位置關系？在各圖中，任意一對對應點與位似中心這三點的位置關系是__________。在播放圖形縮放過程中，回顧相似多邊形的有關概念和性質，并及時提問學生，指導規(guī)范的定義歸納。信息技術課件等課程資源，直尺圓規(guī)等教學工具教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖備注創(chuàng)設情境生活引入?學習任務一：我會觀察思考?觀察屏幕展示的動畫，結合課前學習任務一，列舉出現(xiàn)的圖形變換。教學目標知識與技能：了解位似圖形及其有關概念，能夠利用作位似圖形等方法將一個圖形放大或縮小。設計理念建立平等合作，互相尊重的師生關系，創(chuàng)設一種師生交流的互動、互學的學習氛圍。篇14：九年級數(shù)學教學計劃教材分析《位似圖形》選自義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》(滬科版)九年級上冊。（4）習慣養(yǎng)成，提高能力。（2）抓住課堂45分鐘。特殊三角函數(shù)值的運算，解決與直角三角形有關的實際問題。過程與方法：經(jīng)歷探索過程，讓學生進一步體會數(shù)學來源與實踐，又應用于實踐，通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理的進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象、會用歸納、演繹、類比進行簡單的推理，圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行知識梳理，適時地進行分層教學，面向全體學生、培養(yǎng)學生、發(fā)展全體學生。在《直角三角形的邊角關系》中，探索30度、45度、60度角的三角函數(shù)值從中發(fā)展學生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)的能力。在《概率的進一步認識》這一章讓學生理解頻率與概率的關系，進一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象。第六章《反比例函數(shù)》，體會反比例函數(shù)的意義，能根據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)的表達式，理解反比例函數(shù)的性質，體會用反比例函數(shù)解決實際問題的方法與思想。第二章《一元二次方程》，能夠用多種方法求解一元二次方程，體會轉化思想，會用一元二次方程解決實際問題，進一步體會模型思想。所以在注意時間的安排、把握好教學進度的基礎上，特制定本學期的教學計劃：一、學情分析：本學年我擔任九（2）班的數(shù)學教學任務，從八年級下學期期末考試的成績總體來看，出現(xiàn)了兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，并能夠證明其他相關的結論。其中證明（二），證明（三），相似形，這三章是與幾何圖形有關的。為做好本學期的教育教學工作，特制定本計劃。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活、服務于生活的新課程理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神九年級數(shù)學教學計劃 篇5一、基本情況:本學期是初中學習的關鍵時期本學期我擔任初三年級三（2）兩個班的數(shù)學教學工作，是新課程標準實驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材？如何在教學中貫徹新課標精神？這要求在教學過程中的創(chuàng)新意識、引導學生進行思考問題方式都必須不同與以往的教學。鍛煉學生歸納、整理、表達的能力。播放幾個圖形變換動畫，了同學們進一步感受圖形變換之美，也為”課后學習“作鋪墊。17學習任務四：我要學以致用如圖，圖中的小方格是邊長為1的正方形，△ABC與△是以點O為位似中心的位似圖形，它們的頂點都在小正方形的頂點上?！拘〗M合作：組長組織討論作圖步驟，分別嘗試，并及時互助】把圖中的五邊形ABCDE縮小到原來的。通過觀察學生反應，課堂內巡視及時發(fā)現(xiàn)學生思維的偏差，引導學生的正確思考。?7自主學習?合作探究學習任務二、我能自主探究一、[看一看]：觀察下列各圖并回答下列問題，并與你的同伴進行交流。（圖略）【在老師的啟示下完成】帶領學生共同回顧學過的圖形變換。教學準備：前一天發(fā)放“自主學習任務單”，學生完成課前自學，按學生的學習和性格等特征把學生分成若干個學習小組，為課堂合作學習做準備。通過觀察、分析、動手、動腦等活動，讓學生在“做中學”、“學中做”進而達到“我要學”。學情分析九年級的學生思維活躍，求知欲強，有比較強烈的自我意識，對觀察、猜想、探索性的問題充滿好奇，因而在教學素材的選取與呈現(xiàn)方式以及學習活動的安排上要設置學生感興趣的并且具有挑戰(zhàn)性的內容，讓學生感受到數(shù)學來源于生活又回歸生活實際，無形中產(chǎn)生濃厚的學習興趣和探索熱情。多研究中考題目，把握中考方向，讓學生做題不走彎路，提高中考取勝機會。以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人的思想，九年級學生的思想工作和教育方法都要講究機巧，不能一味的嚴厲，要以關心、愛護、平和的態(tài)度對待學生，建立和諧的師生關系。優(yōu)生多注重其細節(jié)與過程，指導他們自主的學習，合理利用好業(yè)余時間，要在保證學好基礎知識，做好固定作業(yè)的前提下進行能力的拓寬訓練。上課精講精練，把時間多留給學生，把思考還給學生，注意學生聽講的情緒，力爭讓學生在課堂上能集中精力，在每堂課