【正文】 師評價要求的說法中，你認為不符合綱要的是1B）A 建立促進教師不斷提高的評價體系 B 強調(diào)學生評價的重要性，建立以學生評教為的教師評價體系C 強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思 D 強調(diào)教師需要從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平1每次講完每一節(jié)課時，王老師都會對自己設計的教學策略和學習活動進行反思，總結(jié)經(jīng)驗以提高自己的教學水平，請問以下哪方面可以不需要考慮？（1A）A 設計的活動情境是否真實 B 設計的活動是還達到了教學目的C 設計的活動是否符合學習的特征，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，激發(fā)學生學習的興趣D 是否綜合運用了各種策略，做到不法為主，多法配合，優(yōu)化組合1數(shù)字教學資源一般都有良好的交互性，存儲方便等優(yōu)點。A 普通窗口 B 預覽窗口 C HTML窗口 D 視圖窗口1下面是李教師制定的一份電子教案的結(jié)構(gòu)內(nèi)容（科目、授課教師、建議課時、課程名稱、教學內(nèi)容分析、教學環(huán)境分析、教學難點、教學重點、教學目標、教學過程、課題引入（情境的創(chuàng)設）、活動活動總結(jié)反思），請指出下列觀點中錯誤的一項（1C）A 這份電子教案缺少對學習者分析的環(huán)節(jié)B 教學重點和難點的確定最好安排在確定教學目標之前C 對于理科學科的教學，課題的引入不需要創(chuàng)設情境D 最好在教學活動中添加“備注”一欄，用來總結(jié)同學們的課堂反應及所用的教學策略信息技術(shù)與課程整合的立足點是（B）A 教學計劃 B 信息技術(shù) C 信息素養(yǎng) D 課程二、多選題對教師進行評價時，王老師建議要讓學生參與進來，就是否讓學生評價教師，其他教師也紛紛發(fā)表意見，其中說法正確的是（ACE）A 應該讓學生參與評價，因為學生最了解教師的教學態(tài)度、教學水平B 有的教師認為要讓學生評價教師，會讓某些學生認為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現(xiàn)象，不利于教師的教學，因此不便讓學生評價教師C 學生評教的過程也就是對教學中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態(tài)度，應該讓學生參與評價教師D 有的教師認為初一學生作為未成年人（初中一年級），并不具備客觀評價教師的心理機制，因此不應該讓學生評價教師E 開展學生評教有助于建立新型的師生關系，教師會更關心學生，學生也會更尊重教師教研組讓你對王老師的教學設計方案進行評價，下列哪些方面不需要列入教學設計方案的評價（BE）A 整體上是否注意新舊知識之間的聯(lián)系，重視新知識的運用B 教學設計后面是否有大量的練習題C 整個設計過程是否有層次，是否能夠體現(xiàn)學生的發(fā)展過程D 教學過程的設計是否突出了重點E 教學設計過程是否使用了先進的媒體假如在你的電腦上有關于某教學內(nèi)容的教學資料（資料大小為2M），同辦公室（在同一個局域網(wǎng)內(nèi)）的另一個教師，也想要這些資料，你可以通過下列哪些種途徑傳給他？（BDE）A 在你的機子上配置FTP服務器，讓那個教師從FTP上下載B 你可以將這些資料所在的文件夾共享，讓那個教師從你的機器上拷貝C 可以用軟盤拷貝 D 可以用郵件發(fā)送 E 可以通過傳送文件認為學習者在學習過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學習理論？（ACD）A 建構(gòu)主義 B 人本主義 C 認知主義 D 行為主義 E 結(jié)構(gòu)功能主義教師想將截取的一段視頻給學生觀看，可以選用下面的哪些軟件？（ABC）A 繪聲繪影 B 豪杰影霸 C Premiere D Photoshop E Microsoft Media Player王老師使用Word制作電子教案時，不小心將剛才輸入的內(nèi)容刪除了，以下可以恢復剛才刪除內(nèi) 容的方法是（AC）A 按組合鍵Ctrl+Ｚ B 按組合鍵Ctrl+S C 點擊菜單欄“編輯”→“撤銷清除”D 點擊菜單欄“撤銷鍵入” E 點擊菜單欄“工具”→“撤銷”下列不屬于綜合性媒體的是（CDE）A 多媒體計算機 B 計算機網(wǎng)絡 C 電視機 D DVD E 幻燈機劉老師班上有個叫劉軍的學生，成績一直不錯，但近期感到他學習比較吃力。教師在選擇教學媒體時需要依據(jù)的原則包括最優(yōu)決策原則、先進新穎原則、優(yōu)化組合原則等。(責任編輯：麥田守望者)在Windows畫圖工具中，可以為圖片添加文字。對教學資源的評價通常可以通過測驗、調(diào)查、觀察、學習檔案等方法進行。截止到9月16日，本期共有東莞市、佛山市、清遠市、韶關市、梅州市、汕尾市共計6個地市參訓，稍后將有揭陽市、惠州市、江門市、順德區(qū)、河源市加入我們的參訓隊伍中。為保證培訓質(zhì)量，我們?yōu)槊總€班級配備了助學導師和網(wǎng)絡督學，他們將對您的學習進行專業(yè)的引領。設立作業(yè)庫的目的是鼓勵各位參訓學員對作品積極創(chuàng)新，堅持帖子、作品的原創(chuàng)性。我的個人信息正確嗎？學員登錄后，應盡快核對平臺的個人信息是否正確，尤其是姓名、身份證號碼，這些信息涉及到以后查詢成績和打印證書的準確性。怎樣才算合格？培訓總分為100分，由3個作業(yè)（20分+15分+15分）、結(jié)業(yè)測試（30分）、過程性評價（20分）構(gòu)成，獲得60分或以上者為及格，學員可在班級頁面左側(cè)的“個人成績管理”中查到自己的成績。培訓期間請密切關注通知、公告和自己的小紙條，及時了解培訓的最新動態(tài)，了解督學、助學的最新指示，這會讓您在學習時事半功倍。參與教育技術(shù)培訓的目的在于提升教師本身的專業(yè)化水平，學員應在培訓的過程中不斷攝取先進的教學理念、豐富教學經(jīng)驗，并堅持作品原創(chuàng)不抄襲，共同杜絕代訓、代測的不良現(xiàn)象。該網(wǎng)站提供博客服務，歡迎學員注冊博客、參與每個季度的博客活動，與大家分享培訓經(jīng)歷、學術(shù)成果、教學心得。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求?？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。在培訓中學習網(wǎng)頁，填補了我計算機操作知識的空白。現(xiàn)在，有培訓學習網(wǎng)頁了?？捉鹬摇＿@個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特色。作為一名語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫?？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。在培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論，現(xiàn)總結(jié)如下：一、通過培訓，提高了自己的思想認識。各培訓參與單位和學員如收到詐騙短信，請向省項目辦舉報。防詐騙提醒有個別地市的學員收到詐騙短信，聲稱能幫助學員完成本培訓。（7）助學自主評分，8分。為方便登錄，學員可以在登錄后在平臺首頁最上方“修改個人信息”（無需進入班級內(nèi)），自定一個登錄名。對于抄襲屢禁不止的學員，省項目辦將知會其所在地市及學校。因此，請學員自覺、自律，獨立完成培訓任務，堅持作業(yè)的原創(chuàng)性，不抄襲、不做有損師德及有損學術(shù)精神的事情。中級培訓課程共有5個模塊，通過各模塊的學習，您將對系統(tǒng)化教學設計環(huán)節(jié)有一個深刻的理解，包括：教學前期分析、教學活動設計、教學資源開發(fā)、教學組織實施、教學評價分析等。第四篇：廣東省中小學教育技術(shù)能力建設項目中級培訓各位學員：感謝您在百忙之中參與本期教育技術(shù)中級培訓，本期培訓采用網(wǎng)絡遠程學習方式，培訓時間為40天。因此，教育傳播媒體的使用應注意不要讓學習者長期處于媒體的刺激之下，應適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學目的。√教學設計成果的評價是從結(jié)果和影響兩個方面對教學設