【正文】 發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。第二種：描寫人物的方法1從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫；2運(yùn)用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫 3運(yùn)用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語； 4運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。小總結(jié)：（1）寫作方法:起興,虛實,結(jié)合,用典,化用,聯(lián)想,想象,烘托/襯托,渲染,象征,對比/對照,抑揚(yáng),照應(yīng),動靜正側(cè),托物言志（2）表達(dá)方式：敘述描寫議論抒情（重點是描寫抒情）描寫有：正側(cè)結(jié)合 動靜結(jié)合 點面結(jié)合 虛實結(jié)合虛實結(jié)合：有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；眼前為實，未來為虛；已知為實，未知為虛；具體形象為實，想象聯(lián)想為虛。化動為靜或化靜為動。解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。描述景象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。(2)從該詞（句子）在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？慮。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。春怨這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步打起黃鶯兒，莫教枝上啼。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。赤壁 杜牧答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。你同意這種觀點嗎？請作中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。所謂“一粒沙里見■第九種類型：比較評價題提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價。表述時要注意條理清楚，層次分明。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。閱讀作品，只有通過對語言的感知和理解，才能達(dá)到預(yù)期的目的。想象，是指讀者的形象思維活動。文學(xué)作品的鑒賞，必須真正深入到作品的生活場景去，從人物的喜怒哀樂中體會作者感情愛憎，感受作品所描寫的人物幸福與痛苦等。如果深入體味作品是一種情感體驗過程的話，那么，領(lǐng)悟則是理智認(rèn)識的要求與結(jié)果。始知鎖向金籠聽，不及人間自在啼。朝中的險惡與放情于滁州山水的自由自在恰成強(qiáng)烈對照。李白《巴陵贈賈舍人》：“賈生西望憶京華，湘浦南遷莫怨嗟。詩中說，你賈舍人被被貶謫湘水之濱也就不要埋怨了，咱們圣主恩深似海，是他憐憫你，才沒有把你像當(dāng)年的漢文帝把賈誼貶謫到長沙那樣貶謫你，而只是把貶到了巴陵，你應(yīng)感謝皇上隆恩??！實際上，巴陵和長沙兩地同樣遙遠(yuǎn)，賈舍人被貶之地并不比賈誼好。如杜牧的《泊秦淮》說：“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。何如學(xué)取孫供奉，一笑君王便著緋。表面上自嘲，實則諷刺了晚唐皇帝昏庸荒誕，深刻揭露了朝廷的黑暗腐朽，將懷才不遇之情渲染得酣暢淋漓，比直接諷喻要耐人尋味，也更深刻?（五）寫景寓意?！碧K臺，即姑蘇臺，是春秋時吳王夫差的游樂之地，故址在今江蘇蘇州市。如杜甫《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨看?！痹娙藳]有直接從自己一面說自己懷念家中妻兒，而是設(shè)身處地，從對面落筆，由自己對月懷人，設(shè)想妻子兒女的心情，由自己的相思難眠設(shè)想妻子深夜不寐，由眼前兩地望月不得團(tuán)聚之苦，設(shè)想將來共同看月的團(tuán)聚之樂。如唐代詩人朱慶馀臨到科舉考試了，擔(dān)心自己的作品不一定符合主考的要求，于是寫下了《閨意獻(xiàn)張水部》（《近試上張水部》）一詩：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。”張籍的答詩也以比喻暗示。兩詩一問一答，相映成趣?！边@首為人熟悉的情歌，巧妙借“晴”與“情”諧音，以“晴”暗指“情”，把初戀少女的迷惘、眷戀、忐忑不安以及希望、等待之情都表現(xiàn)出來，曲傳心聲，含蓄機(jī)智?！边@里的“漢皇”實指唐明皇。（十一）借古非今。本詩贊美項羽不愿自己逃命，寧可與將士一道犧牲的精神，聯(lián)系當(dāng)時南宋統(tǒng)治者節(jié)節(jié)敗退，最后逃過長江，偏安于一隅，茍且偷安的現(xiàn)實，詩人頌古諷今之意不難理解。因此，“以哀景寫樂往往卻給人強(qiáng)烈的新鮮感”?“落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇?！边@是律詩的前四句，寫西漢時的“天之驕子”匈奴，正在白草連天、荒原落日的塞外射獵示威，哀景寫得十分凄烈。但是，這樣的豪情正是借助于前面的哀景反襯出來的?！币欢湟詷肪皩懓?，三四句以哀景寫樂情，情景強(qiáng)烈沖突，哀樂之情趣，遂更加雋永深遠(yuǎn)、耐人尋味?王夫之《姜齋詩話》說：“情景雖有在心在物之分，而景生情，情生景，??互藏其宅。??景乃詩之媒，情乃詩之胚，合而為詩。紅花一般是表現(xiàn)熱鬧場面，烘托歡樂情緒的，但在這里卻起了很重要的反襯作用：盛開的紅花和寥落的行宮相映襯，加強(qiáng)了時移世遷的盛衰之感；春天的紅花和宮女的白發(fā)相映襯，表現(xiàn)了紅顏易老的人生感慨；紅花美景與凄寂心境相映襯，突出了宮女被禁閉的哀怨情緒。不過白居易的寫法直接揭示了樂景寫哀情的矛盾，而元稹《行宮》則是以樂景作比較含蓄的反襯，顯得更有余味?另外如秦觀《千秋歲》：“水邊沙外，城郭春寒退。憶昔西池會，鹓鷺同飛蓋。用“亂”和“碎”來形容花多，同時也傳遞出詞人心緒的紛亂，蕩然無緒。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。眼中的花盡葉落之境與心中的凄黯迷惘之情是融會為一的?(?韋江《題金陵圖》：雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。因此這首簡短的詩，兼用情景陪襯與情景反襯這兩種手法來寫。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。這首詞是他切身的體會。愛國激情、濃重鄉(xiāng)思交織在一起，構(gòu)成他們復(fù)雜而又矛盾的情緒。這兩句神妙之處，在于情與景會，意到筆到，將詩人策馬奔馳于春花爛漫的長安道上的得意情景，描繪得生動鮮明?（宋）俞國寶《風(fēng)人松(題酒?》：“一春長費(fèi)買花錢，日日醉湖邊。畫船載得春歸去，余情付湖水湖煙。這樣的詩篇，通篇字面上看是寫景，實則寫情，正如王國維所說“一切景語皆情語”。情含景中，神傳象外，具有無窮藝術(shù)魅力?！弊x這首詩，我們首先接觸到的，是江南春天大自然的美麗風(fēng)光和人民生活欣欣向榮的景象，這可以說是作品里包含的第一層意思；接下來，由眼前煙雨迷蒙中的佛寺，使人聯(lián)想到南朝統(tǒng)治者虛耗民力財力搞神道設(shè)教的徒勞和愚蠢，引起嘲諷的心理，這又構(gòu)成了作品的第二層意思；再從寺院的遺留和王朝的消失，生發(fā)出歷史興亡的感喟，是第三層意思；最后，將王朝的興廢同大自然以及人民生活的長存聯(lián)系起來思考，進(jìn)而領(lǐng)悟到某種人生哲理，則又是一層意思。杜甫《春望》：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。又如宋之問《度大庾嶺》：“魂隨南翥鳥,淚盡北枝花。景有限而情無限，有限與無限相統(tǒng)一，好在“近而不俘，遠(yuǎn)而不盡”。如（明）夏完淳《即事》：“復(fù)楚情何極，亡秦氣未平。? 詩之一三聯(lián)直抒抗敵復(fù)國之志，二四聯(lián)描寫雄豪悲壯之景，情景交融，形成詩歌頗具特色的連環(huán)映帶、交綜流走的氣韻，最便于表達(dá)詩人內(nèi)心的郁郁不平之氣和銘心刻骨的家國之恨。斜陽外，寒鴉數(shù)點，流水繞孤村。傷情處，高城望斷，燈火已黃昏。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。如：杜牧的《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。懷古詩一般是懷念古代的人物和事跡。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之?！贝司抛质且跃敖Y(jié)情的名句，是船行江中之所見，暗示時間的推移，與開篇兩句相呼應(yīng)，又見出離別之速?第五篇：中考古典詩詞鑒賞題答題技巧中考古典詩詞鑒賞題答題技巧一、古詩詞的分類按取材范圍、內(nèi)容和所表達(dá)的情感來看，詩詞可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩、悼亡詩、諷諭詩等基本類型。謾贏得青樓，薄亻幸名存。暫停征棹，聊共飲離尊?？c素酬家國，戈船決死生。所謂“以景結(jié)情”是指以“景物”來傳達(dá)、折射、暗?暗喻)出作者的感情、寄托、抱負(fù)，即以“攬物”結(jié)“關(guān)合之情”。又如李白《太原早秋》：“夢繞邊城月，心飛故國樓?！案袝r”、“恨別”是寫情。詩篇采用融情入景的手法，將多層意思全包容在具有特征性的景物畫面之中（如鶯啼花開寫江南春景，村郭酒旗寫社會經(jīng)濟(jì)，寺院樓臺作為前朝弊政與覆滅的見證，都有鮮明的特征性），內(nèi)容復(fù)雜深曲，而抒情委婉含蓄?融情入景的例子，不局限于通篇的情景合一，更多的是一句之中的情景合一?！扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流?！边@里寫春光明媚時，在杏花和綠楊中，游玩的人帶了坐船游，飲酒，歌舞。紅杏香中歌舞，綠楊影里秋千。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。耳之所聞，目之所睹都給人以凄清、悲涼之感。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。四面邊聲連角起。詩人看到江雨霏霏，江草叢生，眼前一片荒涼衰敗的景象，想到六代豪華已似夢幻一樣過去，十分傷感。詩人創(chuàng)作此詩時，他身為逐客，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)，獨立庭院，百感叢集。杜甫《絕句》：“江碧鳥逾白,山青花欲燃。春去也，飛紅萬點愁如海。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。這都是利用好景致與惡心情的矛盾，來突出中心思想，即王夫之《姜齋詩話》所謂“以樂景寫哀”，一倍增其哀。如元稹《行宮》：寥落古行宮，宮花寂寞紅? 白頭宮女在，閑坐說玄宗?這首詩就是運(yùn)用了這一手法。前者寫宜于表達(dá)詩人所要抒發(fā)的情的景物，使情藏于景中；后者不是抽象地寫情，而是在寫情中藏有景物。若改成麗日晴天，春風(fēng)和暢，反而襯托不出雄偉博大的氣象來。玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜霍嫖姚。”（杜甫《江漢》）落日、秋風(fēng)是一種凄涼的感覺，但卻比喻了詩人正處暮年，并以“老馬”自喻，表現(xiàn)了積極入世的精神及老當(dāng)益壯的情懷?某種壯懷、豪氣，非要借助哀境的反襯，不足以倍增光彩。這大約是因為，舊時代的文人“不如意事常八九”，一遇哀景，則感慨系之，所以悲秋之作甚多；情緒高昂的稀有。至今思項羽，不肯過江東。用典，是古詩文中常見的現(xiàn)象，它能借古喻今，以少寓多，化平淡為奇麗，甚至一字千金。即詩歌表面議論漢朝政事，實則借此諷刺唐王朝的弊政。劉禹錫的《竹枝詞》寫道：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。那貴重的齊紈（齊國出產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)絲綢制成的衣服）也不值當(dāng)今人們看重，只有她一曲菱歌才抵得上萬兩黃金。后來，張籍看到朱慶馀的詩以后，同樣以詩（《酬朱慶馀》）作答：“越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。李商隱的《夜雨寄北》也屬這類寫法的作品?（七）巧用比喻。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。寫景寓意類詩歌很多很常見，此不贅述?（六）對面落筆。如李白《蘇臺覽古》：“舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。還不如去學(xué)那個耍猴人孫供奉，只要能博君王一笑，就能穿上大紅的官袍！說猴子上朝，本就令人捧腹，而今弄猴人竟因能博龍顏大悅而官袍加身更是荒唐。這種手法主要是通過嘲諷自己達(dá)到對諷刺對象嘲弄、諷刺的目的。反話（諷刺語）正說（贊頌辭），含蓄蘊(yùn)藉?（三）指桑罵槐?！辟Z舍人由于得罪朝廷而被貶到巴陵（今湖南岳陽）做司馬。詩人的創(chuàng)作故意用否定（肯定）某事物來表達(dá)肯定（否定）某事物之意。如果僅感知到這個層面，則失之膚淺。即借助于對某一事物的描繪抒發(fā)諷喻之情。領(lǐng)悟，是指讀者的理智認(rèn)識活動，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的高級層次。讀者在賞讀的過程中必須通過想象，去不斷擴(kuò)大作品的生活畫面，從而獲得完整而豐富的形象美感，即從有限的描寫中推測、聯(lián)想，對原作品進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展、聯(lián)系、對比的想象，在作者的頭腦中形成更加豐富、鮮明、豐滿的文學(xué)形象?（三）深入體驗。優(yōu)秀作品，首先是以語言的直觀表達(dá)，形成強(qiáng)烈的明顯的“感覺”印象。（步驟二）第 5 頁（共 5 頁）語文古詩文閱讀與鑒賞答題技巧第四篇：古詩文鑒賞技巧古詩文鑒賞技巧對古詩文的學(xué)習(xí)。（4分）解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯。兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。詩歌本意很國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說人情”。物”“小事”來表現(xiàn)的。答題思路：（1）認(rèn)真審題（2）深入閱讀理解詩詞（3）結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析；闡明世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺理由時，緊扣評論關(guān)鍵詞 豹的寫法。啼時驚妾夢，不得到遼西?！疤?3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。詩歌的個人風(fēng)格類陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王維的詩畫一體溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻陸游的悲壯愛國第 4 頁（共 5 頁）語文古詩文閱讀與鑒賞答題技巧答題步驟：請分析此詩的語言特色。這種思鄉(xiāng)之情是從聽 到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。（作用：答題示例：深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深春夜洛城聞笛李白長 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)等）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出或表達(dá)了怎樣的感情。答題步驟：答題示例：(1)解釋該字在句中的含義。煉押韻（平仄）：調(diào)換詞序 注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字 特別注意下面的另一種不同題型：常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風(fēng)格）變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。間接抒情有：借景抒情，寓情于景，移情于物，情景交融。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。答題示例：(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用早行陳與義了這種手法。4從景物的動靜角度來寫：動景靜景結(jié)合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考?？迹?從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。（若沒有可以略過）〔注〕①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。莫為惜花惆悵對東