九年級(jí)生物復(fù)習(xí)計(jì)劃[最終定稿](文件)
【正文】 要作家作品知識(shí)。（如：人與人，人與自然和諧的；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類(lèi)，即記敘文（包括散文、小說(shuō)），議論文兩，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。（當(dāng)代名文時(shí)文）4）解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語(yǔ)句——組織語(yǔ)言——落筆答題——回顧檢查?！痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對(duì)文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。第四階段第四階段第四階段第四階段 梳理調(diào)整：（考前一周半）自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺第五篇：(李繼文)李廟中學(xué)九年級(jí)生物復(fù)習(xí)計(jì)劃李廟中學(xué)九年級(jí)生物復(fù)習(xí)計(jì)劃李繼文一、指導(dǎo)思想努力學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，以新的理念新的策略，滲透在中學(xué)生物教育教學(xué)工作之中，面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；努力研究，以課堂教學(xué)為突破口，切實(shí)提高生物復(fù)習(xí)質(zhì)量,以研導(dǎo)教，以研促教，切實(shí)提高生物教師的教科、教研能力和整體水平。三、教學(xué)措施我校這屆學(xué)生基礎(chǔ)比較差，中考又以考查能力為主，因此，加強(qiáng)校內(nèi)校際交流，加強(qiáng)備課，努力實(shí)現(xiàn)初中生物教師的專(zhuān)職化、專(zhuān)業(yè)化，通過(guò)初中生物教學(xué)，使學(xué)生能在探究能力、學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力上有更好的發(fā)展，能在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)上得到提高。五．復(fù)習(xí)安排課改的落實(shí)點(diǎn)還是在課堂教學(xué)。綜合訓(xùn)練，精選習(xí)題，提高學(xué)生的理解能力和考試技巧。具體教學(xué)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，鞏固教材。新的課程標(biāo)準(zhǔn)以知識(shí)、能力、情感態(tài)度為目標(biāo)，生物課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也就發(fā)生了變化，知識(shí)、能力、情感態(tài)度的培養(yǎng)，學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的培養(yǎng)成為教學(xué)的主旋律。復(fù)習(xí)內(nèi)容涉及整個(gè)初中生物教材。通過(guò)讓學(xué)生做模擬試卷，營(yíng)造考試情境，檢測(cè)所學(xué)，提高心理素質(zhì)。詩(shī)文閱讀 古詩(shī)文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。2）對(duì)不同文體的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。復(fù)習(xí)方法:知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測(cè)——查漏補(bǔ)缺與反饋。正確運(yùn)用句式，根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)縮寫(xiě)、對(duì)對(duì)聯(lián)等，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、流暢。字詞成語(yǔ)理解運(yùn)用病句修改名著知識(shí)開(kāi)放性和綜合實(shí)踐題詩(shī)歌欣賞和文言文訓(xùn)練文段閱讀理解記敘文議論文小說(shuō)閱讀訓(xùn)練作文訓(xùn)練 其中2為一周，4為一周，5一周，7各兩周 復(fù)習(xí)措施：（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專(zhuān)題 這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。⑤ 課后附錄的古詩(shī)詞、名著和語(yǔ)法知識(shí)的熟悉與掌握。② 了解記敘文、議論文的文體知識(shí)與區(qū)別。第四篇：九年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃第一階段第一階段第一階段 分冊(cè)復(fù)習(xí)（約五周）37周 梳理整個(gè)中學(xué)階段16冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，學(xué)生理解與記憶。，要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性、目的性、針對(duì)性。，對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫(xiě)法。本階段主要是在“專(zhuān)題復(fù)習(xí)”和“過(guò)教材復(fù)習(xí)”兩個(gè)環(huán)節(jié)之后進(jìn)行的考前“實(shí)戰(zhàn)”模擬“演練”，從形式到內(nèi)容進(jìn)行“仿真”訓(xùn)練。寫(xiě)作，作文已占中考語(yǔ)文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)
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