九年級生物復習計劃[最終定稿](文件)
【正文】 要作家作品知識。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說），議論文兩，精選課外材料，作為復習資料，對學生進行針對性的訓練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進行講練。（當代名文時文）4）解題方法指導：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。”在復習教學中題目的設計上“言”“文”并重，既考查學生文言基礎(chǔ)知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學生對文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。第四階段第四階段第四階段第四階段 梳理調(diào)整：（考前一周半）自主學習，整理消化，梳理知識，查漏補缺第五篇：(李繼文)李廟中學九年級生物復習計劃李廟中學九年級生物復習計劃李繼文一、指導思想努力學習課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，以新的理念新的策略，滲透在中學生物教育教學工作之中，面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習；努力研究，以課堂教學為突破口，切實提高生物復習質(zhì)量,以研導教，以研促教，切實提高生物教師的教科、教研能力和整體水平。三、教學措施我校這屆學生基礎(chǔ)比較差，中考又以考查能力為主，因此，加強校內(nèi)校際交流，加強備課，努力實現(xiàn)初中生物教師的專職化、專業(yè)化，通過初中生物教學，使學生能在探究能力、學習能力、解決問題能力上有更好的發(fā)展，能在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識上得到提高。五．復習安排課改的落實點還是在課堂教學。綜合訓練，精選習題，提高學生的理解能力和考試技巧。具體教學措施：加強基礎(chǔ)知識的記憶，鞏固教材。新的課程標準以知識、能力、情感態(tài)度為目標，生物課程標準的實施，評價學生的標準也就發(fā)生了變化，知識、能力、情感態(tài)度的培養(yǎng)，學生終生學習的愿望和能力的培養(yǎng)成為教學的主旋律。復習內(nèi)容涉及整個初中生物教材。通過讓學生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學，提高心理素質(zhì)。詩文閱讀 古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。2）對不同文體的題型進行針對性的練習與講解。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構(gòu)筑精神家園的事件。復習方法:知識梳理與強調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。正確運用句式，根據(jù)語境進行仿寫、續(xù)寫、擴寫縮寫、對對聯(lián)等，做到語言準確、簡明、連貫、流暢。字詞成語理解運用病句修改名著知識開放性和綜合實踐題詩歌欣賞和文言文訓練文段閱讀理解記敘文議論文小說閱讀訓練作文訓練 其中2為一周，4為一周，5一周，7各兩周 復習措施：（一）基礎(chǔ)知識及運用專題 這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點比較多。⑤ 課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。② 了解記敘文、議論文的文體知識與區(qū)別。第四篇：九年級復習計劃第一階段第一階段第一階段 分冊復習（約五周）37周 梳理整個中學階段16冊語文課本的知識，使知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學生理解與記憶。，要做好知識點的查漏補缺工作。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關(guān)，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。本階段主要是在“專題復習”和“過教材復習”兩個環(huán)節(jié)之后進行的考前“實戰(zhàn)”模擬“演練”，從形式到內(nèi)容進行“仿真”訓練。寫作，作文已占中考語文的半壁江山，復習應基礎(chǔ)、能力、應考并重，應注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構(gòu)
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