【正文】 好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來自己閱讀后想表達的真情實感。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。對于基礎(chǔ)知識點平時要求不夠高，認為學生掌握不錯了，但通過測試發(fā)現(xiàn)學生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。樹立全面發(fā)展的教育教學觀。五年級語文個人教學工作總結(jié)6課前準備，做好備課。（2）個人備課，發(fā)揮特長：每個老師根據(jù)各班學生的特點，了解掌握學生的學習興趣、愿望、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的問題，做到有針對性的教學。組內(nèi)聽課，博采眾長提高課堂的實效性，就應該抓好語文本體的學習，只要把握教材，扎扎實實地在課堂上落實“雙基”訓練，就能起到事半功倍的效果。引導學生學習的興趣，新穎別致。莊群花：《晏子使楚》是一篇略讀課文，課堂上注重學生的自學能力和學生的概括能力的培養(yǎng)。五年級語文個人教學工作總結(jié)7光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。提高了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大好處的。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。本學期的教學內(nèi)容分為七個單元。(五)、拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。這與我班大部分家長對孩子學習用心有直接關(guān)系。另外，對于作業(yè)馬虎、書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生家庭作業(yè)一律由家長檢查、簽字，遇到偷懶的學生絕不心慈手軟，馬上打電話與家長聯(lián)系。正確的學習方法是提高學習成績的基礎(chǔ)。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的`課文中去，收到舉一反三的效果。并通過小組合作的方式學會了寫簡單的研究報告。為了拓展學生的知識視野，我班開展了一系列的語文活動：經(jīng)典古詩誦讀。自編詩歌。在探索高效課堂教學實踐中，我竭力做到努力學習，努力工作，努力教研。眾所周知，素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。為了提高全校教師的教學水平打造品牌學校，我校開展了有特色、有實效的教學活動。工作總結(jié)以探究性學習方法的研究為契機，提升學生素養(yǎng)。改革教法，注重學法。教學中積極創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的學習興趣。在教學中，針對班級學生實際，我充分激發(fā)他們古詩文誦讀積極性。學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。課堂是學習的主陣地為。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。對于基礎(chǔ)知識點平時要求不夠高，認為學生掌握不錯了，但通過測試發(fā)牛牛文庫 海量資料分享現(xiàn)學生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。樹立全面發(fā)展的教育教學觀。相關(guān)內(nèi)容小學五年級語文教學工作總結(jié)范文 2016年五年級語文教學工作總結(jié) 小學五年級語文教學總結(jié)牛牛文庫 海量資料分享2016年春季學期五年級語文教學工作總結(jié) 談談五年級語文教學的應對措施20142015學下學期小學五年級語文教學工作總結(jié) 20142015學第二學期五年級語文教學工作總結(jié) 2013上半年五年級語文教學工作總結(jié)2012——2013學第一學期五年級語文教學工作總結(jié) 20102011學年五年級語文教學工作總結(jié) 2010—2011年第一學期五年級語文教學工作總結(jié) 2010年五年級語文教學工作總結(jié) 第一學期五年級語文教學總結(jié) 小學五年級語文教學工作總結(jié) 五年級語文教學工作總結(jié)牛牛文庫 海量資料分享。在今后的教學中要注重培養(yǎng)學生的語言應用能力，重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學生的語言應用能力還較差。還共上了一堂語文綜合實踐活動課——《學會寬容》，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來自己閱讀后想表達的真情實感。真正讓學生成為學習的主人需要老師認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。在教學道路上，我與同事們共同學習，共同研討，互相聽課、評課取長補短相得益彰。以參加教學活動為契機，謀求豐富教學經(jīng)驗。積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。一、努力學習，提高自身業(yè)務素質(zhì)。讓孩子們在快樂中學到了知識。好詞佳句的收集。不僅讓孩子們重溫了自己快樂而難忘的童年故事，還更深入地了解了我國古典四大名著的精深文化內(nèi)涵，受益匪淺。還利用好每個節(jié)日，抓住一切習作訓練的契機，把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力不斷提高。在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。（二）做好學習方法的指導俗話說“磨刀不誤砍柴功”。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞。第四類學生是我平時關(guān)注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。三、存在問題與不足同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。對確實空難的學生進行細致的個別教育，使之掌握，并能運用。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。有人說，聰明與否，在于是否思考。(二)、做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。一、基本情況分析：本班學生48人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了,我將孩子大體分為三類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，這些孩子學習品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學習，是老師放心的學生；第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原因，基礎(chǔ)不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊一類生的希望，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發(fā)展好了，是重點