【正文】 訓(xùn)雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，培訓(xùn)中，學(xué)與思并重；培訓(xùn)后，當(dāng)學(xué)而時(shí)習(xí)之。此次培訓(xùn)由四川西華師范教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院承辦，來(lái)自全省120多名中小學(xué)校長(zhǎng)參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，學(xué)院組織者還組織大家一起實(shí)地考察了四川師范大學(xué)附屬一中、成都七中育才三圣分校，對(duì)這些學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境、先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施、教育教學(xué)管理、校園文化建設(shè)及特色辦學(xué)等有了更直觀、更深入的了解。一是豐富了理論素養(yǎng)。邀請(qǐng)的專家，有高校的教授，有教師研訓(xùn)部門的研究人員更有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線校長(zhǎng)，讓理論貼著我們?nèi)粘９芾碇械膶?shí)際，感覺(jué)十分的務(wù)實(shí)和高效。來(lái)自上海的兩位專家則是結(jié)合上海本地的鮮活案例，詮釋了教育管理中創(chuàng)新的重要意義，在創(chuàng)新的指引下，一些問(wèn)題突出的學(xué)校、薄弱的學(xué)校均華麗轉(zhuǎn)身成為了名校，令人振奮。本次培訓(xùn)活動(dòng)，高教社給我們安排了四所實(shí)踐基地，需要見(jiàn)識(shí)的內(nèi)容都是學(xué)校特色管理、德育管理以及課堂教學(xué)等方面。是一所有這50年辦學(xué)歷史的老學(xué)校。xx小學(xué)是一所令人油然而生敬意的學(xué)校。這需要高超的管理智慧和精細(xì)的工作安排。他們學(xué)校無(wú)論在哪個(gè)方面都取得了令同行矚目的成就。三是豐盈了管理智慧。管理其實(shí)就是溝通，讓每一個(gè)成員都釋懷心中的疑惑，和諧共處。人數(shù)多的團(tuán)隊(duì)管理靠制度，人數(shù)少的團(tuán)隊(duì)需要領(lǐng)隊(duì)個(gè)人的人格魅力。四是推動(dòng)了角色轉(zhuǎn)換。篇二：2015國(guó)培研修心得體會(huì) 2015年國(guó)培研修心得體會(huì)今年，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，真是機(jī)會(huì)難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多，隨著國(guó)培學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：一、開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)新思路幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。首先，要?jiǎng)?chuàng)新。其次、要清晰。第三、要靈活。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。第五、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生。教師評(píng)價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。其中沒(méi)有矯情的造作，沒(méi)有精深的思索。當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會(huì)沿著新課改的道路走下去，我會(huì)一直努力！在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，及時(shí)自我反思。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。篇三：2015國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)監(jiān)利縣白螺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)：闞文瀚金秋十月，國(guó)培給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，交流的平臺(tái)?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是一些資深的教授對(duì)我思想上的沖擊。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。我會(huì)積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，來(lái)鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。回顧十幾年的教學(xué)工作，不管別人怎么看，我只覺(jué)得自己做的問(wèn)心無(wú)愧。一、能科學(xué)地施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。三、有創(chuàng)新的精神。我始 終認(rèn)為：教師就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對(duì)待，教師的愛(ài)就是滲 透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。教育是一項(xiàng)繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面 對(duì)一些頑劣的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理會(huì)左右自己的情緒，另外過(guò)于看重學(xué)生成績(jī)，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時(shí)候會(huì)茫然 不知所從，不能坦然面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，影 響了與學(xué)生感情上的溝通和交流，也是存在的問(wèn)題。在這近二個(gè)月的學(xué)習(xí)中給我留下了深刻的印象。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的專家和教授，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強(qiáng)，現(xiàn)在有效有益的授課過(guò)程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過(guò)近二個(gè)月跟崗研修的時(shí)日里及我們專業(yè)課老師們的身上感受到了深深扎根于基礎(chǔ)教學(xué)中的堅(jiān)持和熱情，以及對(duì)教育深深的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生深厚的情感，從他們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，多位教育專家和教授的講解給學(xué)員們帶來(lái)了心智的啟迪，情感的熏陶和精神上的享受，讓學(xué)員們飽享了高規(guī)格的“教學(xué)文化大餐”。在這些真誠(chéng)交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，以后會(huì)通過(guò)擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語(yǔ)言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。第四篇：校長(zhǎng)國(guó)培心得體會(huì)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展2017年9月我有幸參加了教育部邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村助力校長(zhǎng)培訓(xùn)到湖南一師學(xué)習(xí)考察，期間聽(tīng)了幾位專家的專題報(bào)告，收獲很大。學(xué)校根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)學(xué)校發(fā)展前景進(jìn)行形象設(shè)計(jì)，以此作為全校師生的奮斗目標(biāo)。，使工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，提高自我反思與自我超越能力，提高科學(xué)決策與民主建設(shè)能力，使學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展能力上一個(gè)新的臺(tái)階。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，積極吸取現(xiàn)代方法論的研究成果來(lái)豐富與發(fā)展唯物辯證法，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理人文化、人文管理科學(xué)化。可組織校內(nèi)外專家主講的專題講座。（一）學(xué)校發(fā)展的分析 在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，首先要深入、全面地了解學(xué)校方方面面的基本情況，即摸清“家底”，其次要冷靜，理性地分析這些基本情況，既不盲目自大，也不妄自菲薄。對(duì)于學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的分析可以從幾個(gè)維度展開(kāi)：一是分析學(xué)校發(fā)展的有利因素和不利因素，二是分析學(xué)校發(fā)展的軟件、硬件情況，三是對(duì)學(xué)校整體工作中的各分項(xiàng)工作進(jìn)行分析。在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，保證學(xué)校的發(fā)展與國(guó)家和地區(qū)的教育發(fā)展形勢(shì)、政策傾向等保持一致。5．學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇分析。這個(gè)發(fā)展目標(biāo)既包括學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)，也包括各方面具體工作的目標(biāo)。(4)能夠分解到學(xué)校各方面的工作中去，形成學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)體系。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要靠教職工去實(shí)現(xiàn)，所以必須站在教職工的立場(chǎng)上思考實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行有效規(guī)劃，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)，或者說(shuō)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要達(dá)到的效果是讓處在不同發(fā)展階段的教職工看到三樣?xùn)|西：一是看到任務(wù)：包括學(xué)校的任務(wù)和個(gè)人的任務(wù)。二是看到發(fā)展：包括學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的發(fā)展。學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（三）學(xué)校發(fā)展的措施在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，要圍繞學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)和目標(biāo)體系，制定出一系列達(dá)成目標(biāo)的措施。(4)符合教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律。在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施之前，要審視學(xué)校當(dāng)前。(3)物質(zhì)資源。此次培訓(xùn)從培訓(xùn)前期安排、學(xué)員報(bào)到，后勤保障服務(wù)等工作上都做了周密細(xì)致、精心的策劃和安排，使各位校長(zhǎng)倍感家的溫暖，在此向精心組織本次培訓(xùn)工作并付出心血的王蕊老師表示感謝。其中戴校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校文化和學(xué)校特色的尤其獨(dú)到的見(jiàn)解對(duì)我們今后的教育認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。面對(duì)這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時(shí)間，努力地學(xué)習(xí)和思考著。戴志強(qiáng)校長(zhǎng)《課堂教學(xué)的守與攻》讓人耳目一新，使我們知道了如何從“扎實(shí)、平實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)和真實(shí)”五個(gè)方面上好一堂課，也讓我更深的體會(huì)到了“寧可要有遺憾的真實(shí)，也不要虛假的圓滿”這句話的意義。提高執(zhí)行力，領(lǐng)導(dǎo)必須把自己放對(duì)位置，做老師們的朋友，做老師們的服務(wù)者，懂得關(guān)心下屬和同事，博得同事們的認(rèn)可。通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)，我們參與、互動(dòng)、體驗(yàn)，汲取了學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗(yàn)。三、參觀名校找準(zhǔn)差距不足培訓(xùn)期間還組織大家一起實(shí)地考察了遼寧遼河口實(shí)驗(yàn)學(xué)校，盤錦。如渤海小學(xué)“陽(yáng)光潤(rùn)澤，文化育人”，化工四小“蒙以養(yǎng)正，雅行立人”，化工一小“啟迪智慧，潤(rùn)澤生命”的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，化工四小，勝利小學(xué)的校園足球活動(dòng)以及足球操展示，鋼屯小學(xué)、渤海小學(xué)人性化的學(xué)校管理，校長(zhǎng)對(duì)老師無(wú)微不至的關(guān)懷使我深受啟發(fā)，正如陳淑艷校長(zhǎng)說(shuō)的一樣“微笑是最美的語(yǔ)言”，用微笑面對(duì)每一個(gè)人，你將收獲更多的微笑。北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍副校長(zhǎng)《化錯(cuò)教學(xué)，求真育人》的專題講座從什么是化錯(cuò)，為什么要化錯(cuò)，怎樣化錯(cuò)三個(gè)方面對(duì)化錯(cuò)教育進(jìn)行了詳細(xì)闡述，并從錯(cuò)是錯(cuò)，溫暖的“容”；錯(cuò)不是錯(cuò)，智慧的“融”；錯(cuò)還是錯(cuò)，自豪的“榮”三個(gè)方面詳細(xì)講述了怎樣化錯(cuò)，使我們對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤有了正確的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤是正確的前提，讓正確從差錯(cuò)中生長(zhǎng)，對(duì)我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中有很好的指導(dǎo)作用。沈陽(yáng)師范大學(xué)教師發(fā)展學(xué)院景敏院長(zhǎng)的報(bào)告《學(xué)校教學(xué)任務(wù)與教學(xué)過(guò)程分析》從教學(xué)任務(wù)的概述、課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)、課堂結(jié)構(gòu)及學(xué)生品德修養(yǎng)等方面進(jìn)行了分析，我想到了如何上好一堂課，明白了教學(xué)中要積極為學(xué)生提供思考、交流、探究的空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，別讓老師成為學(xué)生的拐棍，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自由健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。渤海大學(xué)朱成科教授《當(dāng)代我國(guó)教育改革的新理念——基于我國(guó)基礎(chǔ)教育的八大流派的分析》，使我對(duì)“草根式”和“以生為本”教學(xué)理念有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，必將對(duì)我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的啟發(fā)和影響。我們要做一名學(xué)習(xí)型的校長(zhǎng)，做一名公正的校長(zhǎng)，做一名進(jìn)步型的校長(zhǎng)，做一名親和型的校長(zhǎng)，使學(xué)校的管理工作處于良性運(yùn)行中。一、聆聽(tīng)講座共享文化大餐本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實(shí)，理念新穎獨(dú)特，獨(dú)樹(shù)一幟，培訓(xùn)學(xué)員聆聽(tīng)了許多省內(nèi)外知名專家、教授和校長(zhǎng)的講座?？梢?jiàn)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃凝聚了社區(qū)及辦學(xué)單位與廣大教職員工的心血，是團(tuán)結(jié)全體教職員工共同努力的奮斗目標(biāo)，是學(xué)校在教育行政部門授權(quán)下自主辦學(xué)、實(shí)現(xiàn)發(fā)展、提高辦學(xué)水平的一份實(shí)實(shí)在在的協(xié)議書，是教育行政部門對(duì)學(xué)校進(jìn)行辦學(xué)水平評(píng)估的重要依據(jù)，也是對(duì)學(xué)校進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要的前提條件，制定好學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃將更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。(2)人力資源。(6)不同的措施之間不會(huì)相互沖突。(2)講求策略，能夠多快好省地達(dá)成目標(biāo)。物質(zhì)條件是指學(xué)校能夠?yàn)榻搪毠ぬ峁┦裁次镔|(zhì)資源和現(xiàn)實(shí)支持，以確保任務(wù)的完成。三是看到曙光：包括學(xué)校發(fā)展的曙光和個(gè)人發(fā)展的曙光。即把任務(wù)分類分層，分出輕重緩急，分出常規(guī)任務(wù)和非常規(guī)任務(wù)，分出核心任務(wù)和外圍任務(wù)等，同時(shí)把學(xué)校的任務(wù)和個(gè)人的任務(wù)有效地整合起來(lái)。學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)必須分散到學(xué)校各個(gè)核心領(lǐng)域的工作中，繼而形成一個(gè)目標(biāo)體系。(2)符合學(xué)校實(shí)際情況。面對(duì)挑戰(zhàn)，還要努力尋找迎接挑戰(zhàn)、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇。包括大環(huán)境分析和小環(huán)境分析。通過(guò)分析，明確國(guó)家和學(xué)校所在地區(qū)的教育發(fā)展形勢(shì)。分析學(xué)校發(fā)展的歷史是指總結(jié)和提煉學(xué)校發(fā)展的傳統(tǒng)、特色和資源，確定學(xué)校發(fā)展的方向。三、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的基本內(nèi)容。在大學(xué)習(xí)、大討論的過(guò)程中重點(diǎn)解決好以下幾個(gè)問(wèn)題：1．我國(guó)主流教育價(jià)值觀是什么？怎樣正確評(píng)價(jià)教育的個(gè)人本體論、社會(huì)本體論和知識(shí)本體論？2．怎樣在校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、政府有著不同價(jià)值取向的條件下，尋找共同點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)？校本管理和校本培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)是什么？3．為什么說(shuō)制定和落實(shí)規(guī)劃是一個(gè)科學(xué)決策和民主程序建設(shè)的過(guò)程？學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教師行動(dòng)計(jì)劃的相互關(guān)系是怎樣的?怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師群體？(三)借助外腦，開(kāi)拓思路。二、認(rèn)識(shí)到制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃必須做好以下三項(xiàng)工作。，使各種教育要素嚴(yán)重失衡的現(xiàn)象得到糾正，從而有利于提高學(xué)校教育的整體效益。一、進(jìn)一步理解了制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重要意義。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家和教授們思想的精髓，理論的精華。所以這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練。我深深感覺(jué)到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有水平上紋絲不動(dòng)。人不學(xué)，不知禮?？傊?，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)認(rèn)真遵循“教書育人”的工作準(zhǔn)則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)教師，特別是優(yōu)秀教師的要求。很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育口號(hào)像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之 中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師，否則為什么會(huì)有部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。：“教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影 響”。形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：我以通過(guò)抽象 思維和邏輯推理的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，善于啟發(fā)，分析細(xì)膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在 教育工作中，我深深體會(huì)到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。要想不被時(shí)代所淘汰，要想最終成為一名合格的人民教師。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。在培訓(xùn)中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！坝癫蛔?，不成器。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。第二，不斷學(xué)習(xí)。我覺(jué)得要學(xué)的東西