優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)總結(jié)(文件)
【正文】 學(xué)流程清晰，利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，較好地激發(fā)了學(xué)生興趣并關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度的積極體驗(yàn)，較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位；2老師教學(xué)語(yǔ)言富有激情，揮灑自如，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和感受；3老師的教學(xué)由淺入深，親和力強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重切合學(xué)生實(shí)際。本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的原則，把本次活動(dòng)中的不足總結(jié)如下，希望各位批評(píng)指正。教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性和深度。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研究，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要適度，不是課件、媒體多多益善。要改變教學(xué)重結(jié)果輕過(guò)程，重預(yù)設(shè)輕生成的現(xiàn)象。三、展望學(xué)校對(duì)青年教師提出以下幾點(diǎn)希望：多聽課，多寫聽后反思性的小結(jié)。精心備好每一節(jié)課。把學(xué)習(xí)交流的重點(diǎn)放在新課改的研究、教學(xué)案例的交流、典型問(wèn)題的研討等方面。在以后的教學(xué)大賽活動(dòng)中，希望能有更多的年輕教師，更多的精彩課堂在這里展示、交流。為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，第一次引用了中心校的模式，活動(dòng)得了全體教師的大力支持，他們認(rèn)真聽課，認(rèn)真記聽課筆記，課后進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，交流心得體會(huì)，交換經(jīng)驗(yàn)和看法，從而更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí)。所有參賽教師都能積極去準(zhǔn)備，去分析教材，處理教材，安排教法。優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)，清晰亮麗的畫面。總之，每一位老師都有一個(gè)閃亮的亮點(diǎn)，都有值得稱道之處。一方面教師可以通過(guò)互相聽課取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自己教學(xué)提高有幫助，另一方面，別人聽自己的課進(jìn)行交流，能找出可能是你永遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不斷提升自己的教學(xué)水平?？偟膩?lái)說(shuō)，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，先手們各有千秋，各展風(fēng)采，評(píng)比活動(dòng)取得了一定成效，達(dá)到了預(yù)期目的，取得了圓滿成功。大多數(shù)教師都成功運(yùn)用了多煤體課件，但少數(shù)教師沒(méi)有使用多媒體教學(xué)。大多數(shù)參賽教師都有這樣的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著你鉆研教材，這樣對(duì)教材理解就深刻了，上優(yōu)質(zhì)課就逼著你設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方法，這個(gè)過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程。在參賽教師的精心準(zhǔn)備下，都上得很成功，起到了積極的帶動(dòng)作用和 一定的示范作用。這次評(píng)比，課件制作、使用教具，展示了我校教師近幾年來(lái)多媒體教學(xué)中最好水平。此次活動(dòng)從開始到結(jié)束，參賽教師都熱情高漲，每人都爭(zhēng)取在本次活動(dòng)中大顯身手。第五篇：優(yōu)質(zhì)課大賽總結(jié)優(yōu)質(zhì)課大賽總結(jié)按照中心校要求，我校于第四周開展了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全校教師的積極準(zhǔn)備和密切配合下，經(jīng)過(guò)聽課、說(shuō)課、評(píng)課，本次活動(dòng)圓滿結(jié)束，取得了良好效果。關(guān)心我們的教育對(duì)象，研究我們的教育對(duì)象，走到我們的學(xué)生中間去。在備課時(shí)不僅要分析和研究教材、教法，而且心里要始終裝著學(xué)生，這樣才會(huì)有針對(duì)性和實(shí)效性。聽后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，教師聚焦課堂，反思自身的教學(xué)過(guò)程，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，尤其是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在預(yù)設(shè)的問(wèn)題情境中不要急于將結(jié)論告知學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程，提高問(wèn)題解決的能力?？捎每刹挥脛t不用，要用在關(guān)鍵處、用在點(diǎn)子（使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題形象化，平面的東西立體化）上。個(gè)別老師整節(jié)課都沒(méi)有板書，個(gè)別老師板書過(guò)于啰嗦，需要改變。課堂討論也只是淺層次的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1