觀摩“優(yōu)質(zhì)課評比活動”有感(文件)
【正文】 隨著新課改的推進，老師們改變了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學模式，根據(jù)“以學生為中心”的教學思路，設計了諸如問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動，讓學生在語言實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手、善于合作的學習態(tài)度。分明的節(jié)奏活躍了課堂，又簡單易操作，由淺入深，大多數(shù)學生都可以做到，完美實現(xiàn)了課前熱身和師生互動。濱州的教研員劉老師依然向老師們強調(diào)“三個關注”的問題，即學生主體地位的體現(xiàn)、語言結(jié)構和教學內(nèi)容與生活結(jié)合。通過三天的學習，我明顯感到自己還有很大的進步空間，還有很多地方需要努力。我就觀摩淺談感受。吳老師的課真的讓人覺得是一種享受，她不急于得到想要的結(jié)果，而是鼓勵孩子們大膽去想，去思考，在她的課上，孩子們永遠是主角，我想孩子們也享受著一直當主角的快樂。本活動共有42節(jié)說課和18節(jié)課堂呈現(xiàn)，分為兩組進行，我聽了21節(jié)說課和9節(jié)課堂呈現(xiàn)。數(shù)學課堂教學以學生為主體的主要活動形式，教師在備課中必須要了解學生的實際情況，為不同的學生設計出符合他們需要的學習方式。這次活動共聽了30位老師上的課，每一位老師都很注重具體情境的創(chuàng)設，這樣做充分調(diào)動學生的學習興趣和求知欲望，對提高整堂課的教學質(zhì)量起到事半功倍的作用。我認為在此基礎上，教師們在日常的教學中應進一步利用教材的圖片，采用學生喜愛的形式，創(chuàng)設生動的學習情景，讓學生主動的探究趣味的數(shù)學。我覺得在數(shù)學課堂中，凡是能讓學生自己學會的，讓學生親自去體驗，凡是能讓學生去做的，讓學生親自動手，決不替他做，凡是能讓學生自己去說的，讓學生去說，決不代他講。因此，教師在設計練習的時候要有針對性、目的性，注意練習的層次性、多樣性和趣味性。這時需要老師巧妙、機智地正確引導學生提出的種種數(shù)學問題，不要對學生的回答置之不理或一笑而過，這樣會對學生的思維發(fā)展起到很大的阻礙作用，不利于學生的思維創(chuàng)新和發(fā)展。五、善于處理學生反饋的信息。四、課堂練習要“精”。三、數(shù)學課堂要體現(xiàn)學生的主體地位。”興趣可以使人積極主動地去學習，去探索去獲得知識。教師必須客觀地認識教材，從學生的實際出發(fā)，對教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行加工，使教材內(nèi)容易于課堂表達，便利于學生自己探索的教學材料。老師獨到的教學藝術風格，豐富、靈活的教學手段和教學方法給我留下了深刻的印象。我決定在以后的習題課上，還是讓孩子們大膽走上講臺，當名副其實的小老師，體會那種成就感，不懂得孩子就問，讓臺上的孩子有著優(yōu)越感，而產(chǎn)生對學習的興趣。前一個老師主要采用的是小組合作學習模式，而吳老師采用的是另一種方法，即是獨立學習模式，他們各有各的優(yōu)勢，只為孩子們能通過自己或者小組討論學到新的知識。正如濟南教研員王老師所說：“希望大家有所啟發(fā)、有所感悟，這個講臺會屬于下面的某個老師。我認為教研員所說的“基本功”是一件大事。這一點很值得我學習。讓我印象最深刻的是一位年輕的女老師，她的課前導入很精彩。本次優(yōu)質(zhì)課評選活動與以往不同的是每半天的課程便會有兩位評委點評，我感覺這樣的安排更有利于老
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