【正文】 課堂氣氛增強學生對課外活動的興趣。如：在游戲中，讓學生自己拼擺圖形然后再利用學生自己創(chuàng)造的圖形進行游戲，學生既高興又有成就感，大大提高了學生自主參與的精神。,把一些枯燥的體育練習融入到游戲中去,學生接受起來更容易一些。這時，如果采用“嘗試練習”的方式則會收到較好的效果。四、放松活動”跟我學”放松活動的目的是讓學生身心得到放松，消除體育課上的疲勞。教師要根據(jù)學生的實際情況和身體情況合理的引導學生練習，用適當?shù)恼Z言來鼓勵學生，特別是那些活動能力差的學生，讓他們逐步形成一種“我能行”的心理。以往的教學中，常常是“教師帶著教材走向學生”，仍舊無法拋開學習前蘇聯(lián)的體育教學理論而建立起來的“講→示→練”模式，這種模式雖有利于教師系統(tǒng)傳授知識、技能，但卻忽視了學生主動學習能力的培養(yǎng)，學生的學練是被動、消極的。如果一味地強調(diào)學生的自主性，而忽視教師的主導作用。同時這樣也打破了教與學的界限，優(yōu)化了師生的關系，在師生共同參與的教學中，學生有一種“親切感”，從而營造了民主、平等的教學環(huán)境。愛聽故事，愛做游戲是兒童的天性，根據(jù)這一天性，我們可以把整節(jié)課的內(nèi)容融入自創(chuàng)的童話劇中，師生在故事中扮演不同的角色，達到在“玩樂”中鍛煉身體的目的。二 學生的自主性創(chuàng)造性思維在教學中，一般強調(diào)以老師為主，教師的教授居于主導地位，但是在新課改背景下，要做到體育教學的創(chuàng)新，尊重并且吸收學生的自主性創(chuàng)造性思維也非常重要。這樣,學生親身體驗的東西在大腦中才能得到最好的鞏固與保持，更有利于培養(yǎng)他們的實際操作能力和創(chuàng)新能力。所以，學生在體育活動中，可以保持心情愉快，精神放松，同時，信心得以增強，求知欲受到激發(fā)，勇氣得到培養(yǎng)，在困難、挫折面前能夠勇敢面對。情境性教學體育教學情境的創(chuàng)設是一個多維度、多層次的動態(tài)系統(tǒng)，其目的是引發(fā)學生的學習動機，啟迪思維，讓學生創(chuàng)造想象。以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境、以表演體會情境，以語言描述情境。學生自編游戲內(nèi)容在體育課教學中，能充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)和提高學生實踐能力和創(chuàng)新精神的最有效途徑是在練習中教師先明確并向學生提出游戲目標，然后放手讓學生嘗試自編游戲內(nèi)容，培養(yǎng)其解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。因此，教學方法和練習方式要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)?？梢圆捎孟冗M的多媒體、情景表演等手段。這種教學中的就近性原則對于活躍課堂氣氛，提高教學效果的作用是極其明顯的。為此，教師首先要更新教學觀念，發(fā)揚教學民主，經(jīng)常聽取學生意見，讓學生以適當?shù)姆绞綄?、學過程和結果進行評價，這樣既可把學生的智慧和力量融入到教學過程中來，又可以使師生在互動的過程中加深理解，不斷改進教學工作；其次，要大力加強教學方法作對體育信息資源的充分利用，如通過廣播、電視、網(wǎng)絡等來獲取體育信息，不斷充實和更新課程內(nèi)~ 26 ~容，進一步提高教學效果；最后,我們要想方設法因地制宜地開發(fā)、利用各種體育設施，發(fā)揮體育器材的多種功能，提高場地利用價值，為學生的學習與鍛煉提供物質保證。這并非一朝一夕能夠做到的。創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性,建立和諧的課堂氣氛,與學生們一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。采用這種方式進行教學，可以使新課程教學落到實處。好的學習成績本身也是相對的,對一個學生來說,五分是成績好的標志,而對另一個學生來說,三分可能就是很大的成功,應當說實際上不存在所謂“差生”,存在的只是單一、呆板、一刀切的教學內(nèi)容和方法。３?！皫еR走向學生”不過是“授人以魚”,“帶著學生走向知識”才是“授人以漁”。然后再觀看滑雪運動員過彎道時身體姿勢和滑板的變化錄像,并進行討論→交流→練習→交流。作為一名體育教師，要想把學生培養(yǎng)成為高水平的人才，我們還需要長期的探討和實踐，不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)和敬業(yè)精神，在觀念、教學方法、教學內(nèi)容上與時具進，為進一步提高體育課的教學質量而努力。違背了學生身心發(fā)展的規(guī)律。通過音樂，烘托出氣氛。如在游戲加，讓學生自己拼擺圖形，然后再利用學生自己創(chuàng)造的圖形進行游戲，學生既高興又有成就感。學生愿意參加，游戲在教學中能使學生產(chǎn)生輕松愉快的情感體驗。學生就會更容易接受。三、把愛心貫穿于整個體育教學體育教學與其它課程教學的最大不同就是體育是以身體活動為主，由于學生年紀較小，活動能力有限，在活動中不免會受到各種問題。讓他們形成自己也能行的心理。在體育教學中教師的愛心要在整個教學過程中體現(xiàn)出來，讓學生真正體會到體育的樂趣，喜歡上體育課。，有利于動作技術形成和提高例如籃球、足球等這些對身體素質、技術、戰(zhàn)術要求較高的運動項目中，僅靠大綱規(guī)定的時數(shù)是根本達不到的，只有進行長期、穩(wěn)定、連續(xù)的教學訓練才能提高運動技術水平，選項教學能較好的提供條件，使學生能掌握較高的專業(yè)技能。選項教學對教師的專業(yè)技術水平提出了更高的要求，不學習提高就不能勝任當前的教學任務，由于選項教學沒有現(xiàn)成的教學大綱和教材，只有通過教師的努力學習，廣泛收集資料，借鑒和吸收別的相關教學經(jīng)驗，才能找到符合本校實際的、完整的、科學的、可操作性的教材體系，從而更好的完善我們的教學。所以，我們應大力推廣體育課選項教學模式，使選項課在高中教學中得以廣泛開展，并在廣泛開展的基礎上不斷的總結經(jīng)驗逐步完善。高中推行選項教學可以克服和避免以往那些傳統(tǒng)教學形式中的各種弊端，有利于學生學習掌握知識，真正起到培養(yǎng)學生的終身體育意識和興趣的作用，但是在推行選項教學的同時也要向學生闡明本教學方法實施的辦法以及要求，讓學生進行自由的選擇，這樣才能適應人們對體育鍛煉的需求，做到真正的“全民健身”。激發(fā)學生的創(chuàng)造性例如在健美操教學中，學生在音樂的伴奏下隨意舞動，可以根據(jù)不同的音樂節(jié)奏，重新組合不同的動作，在盡情歡跳中張揚個性，拋棄煩惱和郁悶的情緒，增強了自信心和奮發(fā)向上的精神。通過這幾年的實踐表明，選項教學成效顯著。更不能嫌棄歧視他們。要用適合的語言來鼓勵學生。進行迎面接力賽。這種積極作用能使學生的情緒飽滿。二、在體育教學中以游戲教學為主。充分調(diào)動了學生的積極生。在以往的體育教學中，主要以跑、跳、投三大項為主，學生接受起來感覺到枯燥無味，甚至討厭這種周而復始的形式體育課。但在體育教學中，仍有不少老師在追求學生服從命令，步調(diào)一致的機械操練。學生通過自己的觀察、交流與實踐、思考,很快找到了彎道跑的學習方法,掌握了動作要領,學習效果很好。人的主體性只有在活動中才能形成,只有在活動中才能發(fā)展。國際學習科學研究領域有句名言:聽來的忘得快,看到的記得住,動手做更能學得好。如:在“山羊”教學時,為滿足不同學生的學習需求,針對學生個體存在的差異,布置高、中、低三種不同高難度的“山羊”,以供學生自由選擇練習,并指定能力強、身體素質比較好的學生承擔保護與幫助工作,對那些心理素質差的學生則加強引導、幫助,最后每位學生都能在各自選擇的高難度“山羊”上完成動作