【正文】 方法上還存在較大不足，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高，教師對中職生需要語文知識的把握還要在實踐中加強，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性還有待進一步提高等等。一般是根據(jù)工作總結(jié)的中心內(nèi)容、目的要求、總結(jié)方向來定。單標(biāo)題就是只有一個題目，如《我省干部選任制度改革的一次成功嘗試》。雙標(biāo)題就是分正副標(biāo)題。其作用在于用簡煉的文字概括交代工作總結(jié)的問題。其目的在于讓讀者對工作總結(jié)的全貌有一個概括的了解、為閱讀、理解全篇打下基礎(chǔ)。正文的基本內(nèi)容是做法和體會、成績和缺點、經(jīng)驗和教訓(xùn)。二是寫做法、成績的同時寫出經(jīng)驗，“寓經(jīng)驗于做法之中”。所謂經(jīng)驗是指在工作中取得的優(yōu)良成績和成功的原因。存在的問題雖不在每一篇工作總結(jié)中都寫，但思想上一定要有個正確的認識。(4)結(jié)尾一般寫今后努力的方向，或者寫今后的打算。簡而言之：總結(jié)，就是把某一時期已經(jīng)做過的工作，進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價，進行一次具體的總分析、總研究。這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進行分析。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的。為便于今后的工作，須對以往工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。(二)寫好總結(jié)需要注意的問題，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。，詳略適宜。另外，在結(jié)尾處也可以附上下一步個人工作計劃。二是家境貧寒。四是心理自卑。語文教育的核心是情感教育，是充滿生活氣息的人性的教育。這是學(xué)生邁入社會的基礎(chǔ)。于是，筆者采取了以下激勵措施：凡敢于回答問題者加分，而被點名卻閉口不言者扣分，把它作為學(xué)期學(xué)習(xí)考核、評定成績的重要依據(jù)。為此，筆者根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點，巧妙設(shè)計口語訓(xùn)練項目，如：一分鐘自我介紹、會議主持、生日祝福、談人生理想、談如何處理好愛情與友誼的關(guān)系、如何應(yīng)聘求職等。作文題目要讓學(xué)生有話可寫。教師可以從學(xué)生的日常言談中去捕捉他們感興趣的話題，把它設(shè)為作文題；也可以直接讓學(xué)生出作文題，教師再選定。因此，在教學(xué)中注入快樂因子，讓課堂氣氛活起來，是為師者不可或缺的“必殺技”。但是，如果巧妙運用，卻能產(chǎn)生奇特的語言現(xiàn)象，在引出笑聲的同時，還能讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，有預(yù)想不到的效果。析文賞詞，笑中悟道。”老師可以這樣來處理：用夸張的語氣，上揚的語調(diào)誦讀詩句，同時邁出半步，伸出右手，向前排兩位同學(xué)一先一后做出呼喚和邀請的動作——這樣，既能讓學(xué)生領(lǐng)悟到李白自信豪邁的氣質(zhì)風(fēng)度，又能讓學(xué)生笑出眼淚。熱潮與自嘲，在不傷害學(xué)生自尊的同時，可以起到教育、警示的作用，還可以活躍課堂氣氛。有志于此的教師應(yīng)充分發(fā)揮自身特長，找到其與所教班級學(xué)生的契合點，因材施教，有的放矢，實現(xiàn)教書與育人的雙暢和教師與學(xué)生的雙贏?！甭犉饋硐袷峭嫘?，但學(xué)生們笑過之后會思考：老師的揶揄中帶有認真，既批評了別人也檢討了自己，于是會更加投入。課堂上，對于學(xué)生的不當(dāng)行為，老師批評時要慎之又慎。如能在教學(xué)中適時引入幽默因素，既可幫助學(xué)生加深理解，又可消除疲勞。本無什么特別之處，但當(dāng)你在課堂教學(xué)中信手拈來，用帶有普通話口音的廣東方言說出來的時候，那種南北語音交錯所產(chǎn)生的獨特意韻就出現(xiàn)了。廣東省屬粵方言區(qū)，其中又夾雜白話、本地話、客家方言等，無論是字的發(fā)音，還是詞語搭配、語法造句等，都自成一體。其次，學(xué)習(xí)中要多點快樂。就作文而言，學(xué)生一般都比較害怕，因為長期以來，他們已經(jīng)被程式化的作文教學(xué)與寫作訓(xùn)練弄得焦頭爛額，往往談作文而色變。通過持之以恒的訓(xùn)練，近幾年來，所教班級學(xué)生普通話水平與口語表達能力都得到較大提高。通過巧妙設(shè)計，增強學(xué)生口語表達能力。許多學(xué)生上課只習(xí)慣于記筆記做復(fù)印機，而不敢舉手發(fā)言，與老師同學(xué)一起討論問題。因此，當(dāng)你在尊重學(xué)生的同時，也讓學(xué)生學(xué)會了尊重你。在課堂教學(xué)中，如何發(fā)掘他們身上的閃光點，充分發(fā)揮語文教學(xué)重熏陶感染的優(yōu)勢，多點激勵，給他們多點信心，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，是為師者必須首先解決的問題。三是習(xí)慣養(yǎng)成較差。中職學(xué)生有以下幾個特點：一是基礎(chǔ)差。有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時期工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進措施等。這是總結(jié)的中心。那么，工作總結(jié)怎么寫?個人工作總結(jié)的格式是怎樣的?詳情請看下文解析。(5)署名和日期。這樣才能發(fā)揚成績、糾正錯誤，虛心謹慎，繼續(xù)前進。精神成果則要用前后對比的典型事例來說明思想覺悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在工作總結(jié)中看得見、摸得著，才有感染力和說明力。成績和經(jīng)驗是工作總結(jié)的中心和重點，是構(gòu)成工作總結(jié)正文的支柱。一是寫出做法，成績之后再寫經(jīng)驗。正文是工作總結(jié)的主體，一篇工作總結(jié)是否抓住了事情的本質(zhì)，實事求是地反映出了成績與問題，科學(xué)地總結(jié)出了經(jīng)驗與教訓(xùn)，文章是否中心突出，重點明確、闡述透徹、邏輯性強、使人信，全賴于主體部分的寫作水平與質(zhì)量?；蛘邔⒐ぷ骺偨Y(jié)的中心內(nèi)容：主要經(jīng)驗、成績與效果等作概括的提示。例如：辛勤拼搏結(jié)碩果——縣氮肥廠一九九五年工作總結(jié)——(2)前言。如“市化工廠1995生產(chǎn)工作總結(jié)”“市研究所1995工作總結(jié)”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作總結(jié)”，省略了單位名稱。工作總結(jié)標(biāo)題有單標(biāo)題，也有雙標(biāo)題。工作總結(jié)格式一般分為：標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、署名四部分。關(guān)心愛護和轉(zhuǎn)變差生。課文學(xué)習(xí)與課后訓(xùn)練相結(jié)合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。本人結(jié)合的實際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣，擴大學(xué)生知識領(lǐng)域。只要努力去工作，積極去探索，一定會迎來高中語文教學(xué)燦爛的明天。形式不拘一格，這樣一來練筆作文成了學(xué)生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺。我在作文教學(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法，課堂作文抓規(guī)范抓時效，練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想，收到了較好效果?！笆且l(fā)展，還是要純凈空間”，讓學(xué)生認識到它保護環(huán)境的重要；“你知道父母的生日嗎”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人；“中國足球騰飛說明了什么”，從中悟出苦難與輝煌的含義。“教會學(xué)生思考這對于學(xué)生來說是一生中最有價值的本錢。課文只是范例，是導(dǎo)游圖，語文教學(xué)最終要落實到語言的運用上。每學(xué)期我都要結(jié)合課文教學(xué)引入一定數(shù)量的文言文，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣，豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。其次，在能力培養(yǎng)的過程中，挖掘課文內(nèi)涵，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟認識事物、分析問題的方法。莫泊桑的《項鏈》中外馳名，學(xué)生樂于閱讀，但僅此一篇又怎能滿足學(xué)生求知的渴望，我在講解課文的基礎(chǔ)上，又給學(xué)生補充了莫泊桑的其它小說如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠美國的歐亨利，俄國的契訶夫作以比較，這樣既滿足了學(xué)生強烈的求知欲望，又豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)葉圣陶先生明確指出課文只是語文學(xué)習(xí)的例子。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游。首先是面向全體學(xué)生，緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動、新穎、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。在我的眼中語文學(xué)習(xí)無差生可言，有的只是語文能力處于不同層次上的一個群體，語文教學(xué)無差生。一個教師必須認識到每一個學(xué)生都是受教育的主體，每一個學(xué)生都是可以教育成才的對象。為了完成以上任務(wù)，在平時的教學(xué)工作中我認真學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，深入研究教材教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。（2）交友宜慎。）：C（A、B兩項是“比”的手法，D項是雙關(guān)的手法。B項中的“浪竭飛舟”應(yīng)為“浪遏飛舟”。③不得抄襲，不得套作。當(dāng)你饑餓難耐，放學(xué)回家，一進門發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一桌可口的飯菜；當(dāng)你為一個學(xué)習(xí)問題撓耳抓腮，百思不得其解。E、“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”，此語同“近朱者赤，近墨者黑”是一個意思，都強調(diào)不好的環(huán)境里是不會有好人的，所以“君子降慎其所處”。（2分）答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 下列對這篇文章的賞析，正確的兩項是（3分）A、三國時，孔融已經(jīng)四十歲，而禰衡只有二十歲，孔融認為禰衡品質(zhì)堅貞信實，才能超過常人，因而引為知已，結(jié)為“忘年交”。⑵____________________________________________________________?！氨惚佟笔钦~媚奉承，“善柔”是當(dāng)面恭維、背后毀謗，“便佞”是夸夸其談、華而不實。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉。墨子把交友比作染絲，他說：”染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變。于是，第二天一早，顧炎武就登門去拜訪他，同他討論《儀禮》，談得十分投機，真是”相見恨晚“。有一次，顧炎武到了濟南，在街上閑逛，偶爾聽到有人在談《儀禮》，引起他的注意，不自覺地停下來聽。王粲走進來，原來是一位年紀很輕、衣著寒傖的小伙子。但是善于取友的人卻能置”貴賤“懸殊于不顧。如三國時的孔融與禰衡就是“忘年交”。三、閱讀下面文字，完成1720題。以爾車來，_____________。1_____________，以望復(fù)關(guān)。表現(xiàn)詩人疾惡如仇，不同流合污的語句：__________________，余不忍為此態(tài)也?！对娊?jīng)》“六義”是指___________________，________________。C．《詩經(jīng)》中“國風(fēng)”是我國現(xiàn)實主義詩歌的源頭，屈原則開創(chuàng)了我國浪漫主義詩歌之先河。泣涕漣漣。彤管有煒，說懌女美”：用了賦的手法，直接抒發(fā)對女子的喜愛。“曾記否”以下三句，同上闋一樣，是以設(shè)問句結(jié)尾，但實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答，表示要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進，擔(dān)負起主宰國家命運的大任。故一個“翔”字，便寫活了這一景象，開拓出一種新的審美想象空間，魚兒是在水中游，又是在空中翔，“翔”字不僅僅是用詞的生動，更是一種意境的拓展?！盃帯弊只瞵F(xiàn)出江面上千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面。學(xué)習(xí)詩歌，首先要學(xué)習(xí)詩歌的基本常識，只有把握了這些常識，詩歌學(xué)習(xí)才能步入正軌。有小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）和長調(diào)（91字以上）三種，詞的一段叫闋，也叫片。)躅 晻晻(yǎn)下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（） 寥廓 魚翔淺底 崢嶸歲月 激揚 浪竭飛舟 蒼茫大地 義氣 書生意氣 百舸爭流 稠密 風(fēng)華正茂 侯門似海下列說法不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ扒~”或“曲子詞”，是配樂的。)赍(jī)錢 彷(p225。（）第四篇：中職幼師第一學(xué)期期中語文試題會寧職專2012—2013學(xué)第一學(xué)期期中考試 二年級學(xué)前教育專業(yè)語文試題一、選擇題