估算教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 試、練習(xí)、教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊： ？二、新課學(xué)習(xí)，探究新知：1．:他們遇到了什么麻煩？你能幫幫他們嗎？(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，從中獲取相關(guān)數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)信息提出：同學(xué)們要在會議室聽課，那么你們知道會議室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？（2）把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：大會堂里共有18排座位，每排22個座位。（1）小組討論：怎樣估算得數(shù)？小組合作討論。方法三：22≈201820 = 360(個)所以，350名學(xué)生能坐下。乘法估算，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù),然后再用口算的方法確定積的范圍,或者把其中的一個數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù),：(估算搶答比賽).8930≈4322≈3519≈2439≈6329≈ 嘗試解決問題。請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。盡量取整十整百的數(shù)或者是幾百幾十的數(shù)。第五篇：《乘法估算》教學(xué)設(shè)計《乘法估算》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：P6063的內(nèi)容 教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會乘法估算方法，并會根據(jù)實際情況選擇估算方法 教學(xué)用具：投影儀教學(xué)過程：一、新授教學(xué)例5（1）投影出示例5圖，讓學(xué)生說說題意，明確此題并不用求出準(zhǔn)確數(shù)，只要估算就行了。要求帶多少錢，在估算時要把近似數(shù)取大些，才不會造成錢不夠的現(xiàn)象，所以這道題用第二種估算好一些。P65 先在小組內(nèi)交流估計方法，后在全班交流P67，P610 獨立完成，集體訂正。二、鞏固練習(xí)P61 學(xué)生的估計方法可能不一樣，只要是正確的都給予肯定，不作統(tǒng)一要求。生：49≈50 104≈11050110=5500，應(yīng)該準(zhǔn)備5500元。你們可要記住了哦！: 秋游快要結(jié)束了，游樂園離學(xué)校有3千米的距離，同學(xué)們以每分鐘55米的速度返回，1小時能返回學(xué)校嗎？五、總結(jié)請學(xué)生談收獲。練習(xí)，突破難點《氣象知識知多少》每本19元，李老師決定買12本，李老師大約要準(zhǔn)備多少錢？選擇答案：A、12看成101019=190（元）B、19看成201220=240（元）針對不同爭議，同桌互議，然后匯報。有一本書，它其中的一頁有23行，每行約有22個字。.（4）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅?，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？運用策略，解決問題剛才我們用了3種不同的方法進行估算，得出3種不同的結(jié)果，那是不是每種方法都能比較有把握地判斷出夠不夠坐呢？ 著重引導(dǎo)學(xué)生明白：在第（3）種情況中，是估小了，既然估小了都夠坐，那實際結(jié)果肯定就能坐下。方法一：18≈20 22≈202020 = 400(個)所以，350名學(xué)生能坐下。(3)、交流解決問題的方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)估算意識,：嘗試估算的過程，進一步鞏固口算，培養(yǎng)估算意識,提高估算能力。在幫助小動物的過程中，體會幫助他人的快樂。2．師：首先開過來的是小狗的卡車，請小朋友們幫忙估一估，它的卡車能安全通過嗎？（1）小狗的卡車：車身重324千克，貨物重287千克（2）灰太狼的卡車：車身重378千克，有三箱相同的貨物。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了幫助小兔子裝貨物的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，同時感受以“百”為單位進行估算比較快捷。小組匯報：生1：我把兩個數(shù)分別估成300
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