估算教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-14 02:14本頁(yè)面
【正文】 的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力?！窘滩姆治觥吭谝龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)千以內(nèi)及萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的同時(shí)，始終將數(shù)的估計(jì)與數(shù)的認(rèn)識(shí)結(jié)合在一起，并專門設(shè)計(jì)了本信息窗，呈引導(dǎo)學(xué)在具體的情境中提出“這篇日記大約有多少個(gè)字？”“這張板報(bào)大約有多少字？”等問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)估計(jì)的策略與方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略的多樣性，使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中估計(jì)事物的過(guò)程，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)圈一圈，估一估學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到估算的必要性掌握幾種簡(jiǎn)單的估算方法 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估計(jì)，體會(huì)估算的重要性,初步學(xué)會(huì)估計(jì)的策略與方法。通過(guò)估算，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略 的多樣性。本節(jié)課以游覽北京學(xué)生辦了一份班報(bào)出發(fā)，估計(jì)一篇日記大約有多少字，引導(dǎo)學(xué)生用估計(jì)來(lái)表達(dá)和交流，交流估計(jì)的策略，使學(xué)生體會(huì)到估計(jì)策略的多樣性，從而建立學(xué)生的數(shù)感數(shù)學(xué)品質(zhì)滲透點(diǎn)：本節(jié)課數(shù)學(xué)品質(zhì)滲透點(diǎn)是是獨(dú)立思考、探索創(chuàng)新。，約是（）米。約是（）本。師：想一想我們是如何知道這篇日記大約有多少個(gè)字的？上面我們都采用什么方法？你能交流一下你是怎么估算的么？ 學(xué)生回想，交流估算的方法三、鞏固新知師：根據(jù)上面學(xué)習(xí)到的估算的方法，你能估算一下這張班報(bào)大約有多少個(gè)字嗎？ 生交流如何估算這張班報(bào)的字?jǐn)?shù)，學(xué)生可能能夠看出這張班報(bào)的字?jǐn)?shù)相當(dāng)于4篇日記的字?jǐn)?shù)，一篇日記的字?jǐn)?shù)是100字，所以能估算出這張班報(bào)大約的字?jǐn)?shù)師：下面請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)自主練習(xí)第3兩題鞏固一下估算的方法 生做練習(xí)，師生交流估算的方法四、課堂檢測(cè)完成課本21頁(yè)第4題五、授課小結(jié)師：學(xué)完了這節(jié)課你有什么收獲？如果給你一段文字，你能夠估算出來(lái)嗎？ 生談收獲，談?wù)劰浪愕姆椒?【板書(shū)設(shè)計(jì)】美好回憶一行約有10個(gè)字，共10行一共大約100個(gè)字第三篇：《估算》教學(xué)設(shè)計(jì)《估算》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第98頁(yè) 【教學(xué)目標(biāo)】1．體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)估算的意識(shí)，并能結(jié)合具體情境選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。3．調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在現(xiàn)實(shí)情境中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用估算方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。師：小朋友們知道小猴為什么這么快嗎？（生答）師：生活中有很多問(wèn)題我們只要大致估一估就能快速的解決問(wèn)題，今天我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)估算。師：正好是400，那是不是一定能運(yùn)走呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。師：是啊，193看成200，比實(shí)際多估了7千克,188看成200比實(shí)際多估了12多千克，這樣一共比實(shí)際多估了19千克，所以一定能過(guò)去?，F(xiàn)在小兔可以順利出發(fā)了嗎？（課件演示小兔裝車后離開(kāi)貨場(chǎng)）（三）估成整十?dāng)?shù)師：這時(shí)小猴子也來(lái)到了貨場(chǎng)，它能一次運(yùn)走這些貨物嗎？（課件出示：小猴子貨車載重量是500千克，一箱貨物重278千克，另一箱重235千克。278大約是300,235大約是200,200+300=500，所以能夠運(yùn)走。師：哎？這位同學(xué)把這兩個(gè)數(shù)估成了什么樣的數(shù)？（整十?dāng)?shù)，學(xué)生說(shuō)不出來(lái)時(shí)，教師可以說(shuō)。我糊涂了，有同學(xué)認(rèn)為這樣估能運(yùn)走，而這樣估又運(yùn)不走，難道真的是這樣嗎？師：請(qǐng)把你的想法和小組內(nèi)的成員交流一下。師：說(shuō)得多棒啊！誰(shuí)能像他這樣再說(shuō)說(shuō)？（生說(shuō)）為什么這個(gè)就不能運(yùn)走呢？生：這個(gè)是把278估成280，多估了2，把235估成240是多估了5，加起來(lái)一共多估了7，520減去7得到510多，所以肯定運(yùn)不走。小
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