體育滲透法制教案(文件)
【正文】 驗,一個國家的用水量超過其水資源總量的20%,就有可能發(fā)生“水危機”,依據(jù)這個標準,我國2000年是否曾出現(xiàn)過”水危機”?教師應(yīng)重點關(guān)注：學生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖就會有不同的答案，教師應(yīng)讓學生充分發(fā)表自己的觀點，并及時肯定。長期以來，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛惜，而浪費揮霍。（重點）(2)、理解林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，學習在矛盾斗爭過程中刻畫人物。教學方法與策略設(shè)計：本課采用的教學方法主要是提問法、講授法以提問法貫穿始終，對重點問題加以啟發(fā)。教學過程：第一部分(引子，第一自然段): 林教頭滄州遇舊知。第二部分(開端，2─5自然段): 陸虞候密謀害林沖。再寫林沖根據(jù)李小二提供有關(guān)來人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。本段是由陸謙的謀害到林沖殺人報仇的過渡，表面看，緊張形勢緩和下來，實際上，事態(tài)正按照陸謙的預謀發(fā)展。林沖性格變化的轉(zhuǎn)折點，與前文照應(yīng)，特意安排“隔壁戲”，讓陸謙等人通過對話把陰謀的主使者、原因、內(nèi)容、執(zhí)行經(jīng)過，都不打自招作了全盤交代，是一份絕妙的“自供狀”，也是促使林沖性格發(fā)生根本轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。《中華人共和國憲法》第二章第三十七條規(guī)定，中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。法律上的生命是指能夠獨立呼吸并能進行新陳代謝的活的有機體，是人賴以存在的前提。對于教唆未達到刑事責任年齡或沒有刑事責任能力的人去殺害他人的，對教唆犯應(yīng)直接以故意殺人罪論處。對所謂的“安樂死”，仍應(yīng)以故意殺人罪論處，當然，量刑時可適用從輕或減輕的規(guī)定。故意殺人罪的主觀要件故意殺人罪在主觀上須有非法剝奪他人生命的故意，包括直接故意和間接故意。能正確、流利、有感情地朗讀課文。保護野生動物，有時不僅僅是出于對動物的喜愛和對生命的珍惜，更是一種遵紀守法的責任。教學課時 兩課時 教學過程第一課時一、導入揭題：釋題：出示課題，引導學生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準字音。三、讀課文，初步感知課文學生自由選擇段落，同學之間合作讀書，全體學生參與讀書。引導學生觀察每個字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點是什么？教師范寫，重點指導“久”“乎”“至”“被”。查找資料，了解小魚生存的環(huán)境。學生自讀課文第一自然段。演讀課文第二至六自然段。思維訓練，提問：在演讀過程中，最讓你感動的是什么？為什么？“我”聽了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想、怎么做？當你看到小動物受傷，你在乎嗎？誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？引導學生完成“想想說說”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵不同的表達方式。四、拓展練習。教師課件介紹《中華人民共和國野生動物保護法》的相關(guān)內(nèi)容，讓學生知道：保護野生動物，有時不僅僅是出于對動物的喜愛和對生命的珍惜，更是一種法定責任。（2）檢查小組演讀情況。如果你就是在那個海灘上，見到這個情景，你會想些什么？你又會怎樣做？再讀課文，把自己的體驗讀出來。教師出示生字卡片，利用不同形式復習課文生字詞。師生評議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗和感受。讀完課文，你知道了什么？明白了什么？四、指導寫字。同桌相互指讀生字，并交流識字記字的方法。）引導學生觀察理解，導入新課。教學重點、難點識字、寫字，通過理解課文內(nèi)容，認識人和自然界的關(guān)系。３、了解比較男人和男孩的不同做法。希望同學們在生活中自覺遵守法律法規(guī)，做一個好公民。故意殺人罪的主體要件故意殺人罪的主體是一般主體。執(zhí)行死刑、正當防衛(wèi)均不構(gòu)成故意殺人罪。以不作為行為實施的殺人罪，只有那些對防止他人死亡結(jié)果發(fā)生負有特定義務(wù)的人才能構(gòu)成。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。在文學作品中，林沖快意手刃三賊，這是英雄的壯舉。第四部分(高潮和結(jié)局，10─12自然段): 風雪夜山神廟復仇。第三部分(發(fā)展，6─9自然段):
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