【正文】 。例如：我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小 懸崖上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切。例如：到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。背人是表象，但透過“背人”這一表象，作者揭示了中年人身上應該具備“承前啟后”“尊老撫幼”的人生責任的道理。愿你珍重第一次。三、由此及彼，通過觸類旁通升華文章主題。馮驥才《珍珠鳥》一文中，作者敘述了自己養(yǎng)鳥的經(jīng)過，作者對鳥不干涉，讓它逐漸信任自己，小鳥開始敢于跟人接近，最后甚至放心大膽地在作者的肩頭上睡著了。這就升華了主題。（莫頓亨特《走一步再走一步》講的是一件小事，從小體弱多病的自己，冒險爬上了高高的懸崖，想要憑借自己的力量下來。從這件小事的經(jīng)驗里，作者想到對待困境也是如此，只要把困境化大為小，每次克服一個小困難，就能積小勝為大勝，從而獲得整個人生的成功。這些意象雖然都感人至深，但如果沒有這最后一節(jié)，詩歌總顯得不夠大氣。．技法：多種抒情、議論方法升華文章主題。母校的回憶不知不覺中，我已走過了人生的個春秋，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)在這即將告別的母校里，留下了我一串串成長的足跡。于是，我發(fā)奮，我拼搏，我不敢有絲毫懈怠。中學時代，學習固然很苦，但在課余，多彩的活動又使我們全身心得到充分的休息。場下，女同學直踮著腳，為自己班投入一球而使勁地鼓掌，忘情地叫好，整個賽場早已成了一片歡騰的海洋。小李的《我的未來不是夢》，小王的《這也是一切》，物理老師的“謎語”，化學老師的“秘密”，語文老師的“星”，英語老師的“新年祝辭”，使我們感受到了從未有過的溫馨??母校給我們留下了許多美好的回憶，每當想起，心里就激動不已。為什么要在記敘中穿插議論？作文庫大全小升初中考滿分高考滿分高考零分一般來講，記敘中的議論主要有以下幾個作用：第一，表達作者的觀點；第二，抒發(fā) 作者的情感；第三，表現(xiàn)人物形象；第四，深化文章的主題；第五，嚴密文章的結構；第六，增強文章的藝術感染力。采取發(fā)表議論的方法開頭的文章，都屬于這一形式。夾敘夾議的文章，議論與記敘相互補充，相得益彰，不僅可以增強文章的條理性，而且能使文章逐層深化，增強文章的說理性。因此它會起到“畫龍點睛”的作用，揭示、深化文章的主題。③議論既可以是作者對問題發(fā)表見解、主張，也可以借文章人物之口，品評其他人物或事件，闡述人物自身的見解。②點示法。這種方法使用熟了，也可以用于段與段之間的呼應。例如《白楊禮贊》。這種抒情形式就是借助其它表達方式（如敘述、描寫、議論等）抒發(fā)感情。〖技法鉤玄〗一切作品要寫得好，它就應當是從作者的心靈里歌唱出來的。她就這樣默默地、細心地撫摩著、折疊著、整理著，仿佛要把自己對兒子的一片愛心、一縷深情儲蓄在這衣服里。2．用深刻動情的語言表達自己的感悟，升華文章的意味。很高興能和大家一起度過愉快的一節(jié)課。我想這種感悟將一直伴隨著，指導我以后遇到事，都要有充分的準備?？偨Y對景物感悟的方法：抓住事物的特點，由物及人，聯(lián)想提升，悟出人生的道理。（1）幻燈片出示《狼》課文。一狼得骨止，一狼仍從。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。久之，目似瞑，意暇甚。屠自后斷其股，亦斃之。由物聯(lián)想到人，告訴我們遇到像狼一樣的壞人，要敢于斗爭善于斗爭。房前有片菜地，邊上長了一棵樹。他看著房前的李子樹說：“今年你們有櫻桃吃了，你看你們門前的那棵櫻桃樹，花開得多茂盛。”爺爺給兒子糾正。那棵樹從此再沒有人關心?！眲澗€員邊說邊順手指向樹梢?！?。真摯而濃厚的感悟會在讀者的心頭打下深深的烙印，感情淺淡的感悟就會像過眼云煙不留任何痕跡。我也想中途放棄，可爸爸說：“好不容易來了一回，上不到頂，那算什么？”我又鼓足了勇氣，一步一步的登上去，終于到達了頂峰。用慧眼發(fā)現(xiàn)生活，用慧心感受生活，一苗青菜、一棵小樹、一只小鳥、一件小事都會給我們深刻的啟迪。請說說你對這節(jié)課感悟。（五）小結一路感悟，一路成長。因此，感悟類作文有時會更有深度，表現(xiàn)出動人心弦的力量。給下文加一段感悟，使文章有哲理。感悟要有深度——，找出可以生發(fā)開去的點，然后對材料進行提煉，抓住事物的本質特征，展開想象和聯(lián)想，由此挖掘事物本身所包含的意蘊。我們家房前的那棵樹，不是一棵櫻桃樹，它是一棵核桃樹?！泵髅魇俏覀兗业臋烟覙?，怎么又成了核桃樹？我從家里出來，說： “那是我們家的櫻桃樹。爺爺走后，櫻桃花開始飄落，幾粒青色的果實開始顯露出來。”兒子給爺爺糾正。“這棵樹你該認識吧！”他審視了一會兒，說：“這是一棵李子樹，一看葉子就知道。妙筆續(xù)貂。（2）少了什么？少了最后一段。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。狼不敢前，眈眈相向。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。途中兩狼，綴行甚遠。感悟是一種智慧，能引導我們走得更好。通過孩子敘述感悟深刻的事，總結出對事件感悟的方法：從事件中總結成敗的經(jīng)驗教訓，升華為生命的體驗，悟出生活哲理?？墒牵斘业慕贪感薷牡蕉榈臅r候，我忽然就有了一種自信，相信自己能上好這節(jié)課。二、教學重點、難點用深刻動情的語言表達自己的感悟，升華文章的意味。做到景中有情，情中有景，情景交融。示例：抒發(fā)的是上大學的兒子和媽媽離別時母子間的依依深情。這種抒情形式就是作者隨著文章情節(jié)的發(fā)展，事物的變化，感情達到高潮，間接抒情已不能滿足表達需要時，便直截了當?shù)匕褍刃膹娏业母星槭惆l(fā)、傾吐出來。在記敘中抒情，就是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過程中，用飽含感情的語言，把自己內心的情感（或喜或悲，或熱愛或厭惡，或贊美或批評）抒發(fā)和表達出來。④穿插法。③呼應法。這是最常用的一種方法，是在文章的結尾處集中一大段語言文字進行議論，給人以“潑墨如雨”的感覺?！甲⒁馐马棥舰傥恼聭杂洈橹攸c，在詳細記敘的過程中發(fā)表簡短、甚至是片言只語的議論。這種形式指文章先集中筆墨，對人物或事物進行詳細記敘，然后再發(fā)表議論。2）是夾敘夾議。記敘文中的議論形式，主要有三種：1）是先議后敘?！嘉业脑u價〗〖我的評分〗〖認識議論〗議論，就是直接說理，對人物或客觀事物進行分析和評論，對問題發(fā)表見解、主張，用以說服他人。好！從沒動過手的我們，居然也像模像樣地操辦起來。場上，你爭我奪，龍騰虎躍，昔日兩班的好朋友，而今卻在這里各不相讓。在這里，我明白了什么叫競爭；在這里，我也飽嘗了學習的酸甜苦辣。然而，我的班主任告訴我，中學了，學習會更困難，會更苦更累，它猶如一場馬拉松賽，要有毅力和恒心。請簡要評點下面這篇以“母校的回憶”為話題的作文。同學們寫作文，不妨想得更深刻點，讓我們的作文在結尾升華主題，讓作文具有一定的思想含量，給讀者送去一份寶貴的