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元角分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)

2024-10-14 02:10 上一頁面

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【正文】 角=10分師:好,小朋友請(qǐng)坐好。老師給了他一元,給了他10角,師:到底我給誰的錢多???對(duì)!一樣多,因?yàn)?元就是10角。說得真好!10角就是1元(齊讀)(2)1元=2個(gè)5角師:麗麗買1元的賀卡付的全是相同的紙幣,這是幾角?(5角)你猜麗麗付了幾張5角?(中間的小朋友舉手特別積極)為什么? 2張5角就是10角,10角就是1元。師:東東就沒有明明這么懂事了,他特別貪吃,用零花錢去超市買了這個(gè)。師:喏,給你錢。讓學(xué)生明確元、角、分之間的關(guān)系。學(xué)具:不同面值的人民幣若干張(個(gè))。師:同學(xué)們說的錢也叫貨幣。)生:分兩類:硬幣和紙幣 生:分三類:元、角、分 師:(板書分類方法)那么你是怎樣認(rèn)出它的面額呢? 生:看數(shù)字,有數(shù)生:還要看數(shù)后面的元角分 生:硬幣還可以摸大小 生:紙幣也有大小 生:看花紋.......(充分讓學(xué)生發(fā)言,各抒已見,讓學(xué)生自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)能進(jìn)行初步的歸納)師:老師這里有一些人民幣,大家認(rèn)一認(rèn)。人民幣是中國人民銀行發(fā)行的,是國家的象征。生:能師:為什么?生:因?yàn)?元等于10角。生:1個(gè)練習(xí)本3角錢,可以付1個(gè)2角和1個(gè)1角,還可以付3個(gè)1角,還可以付6個(gè)5分。二是注意引導(dǎo)學(xué)生親歷,讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。知道1元=10角通過模擬購物等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。一、謎語導(dǎo)入 1.(課件顯示謎語)師:小朋友喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語:薄薄一張紙,用處可真大,買書買筆買文具,都要用到它。(板書:人民幣的認(rèn)識(shí))(1)集中學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。師:兩個(gè)硬幣的背面是什么? 生:國徽。(2)給人民幣分類師:這么多錢放在桌上,老師想整理一下,那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友說,教師移動(dòng)鼠標(biāo)將錢分類)師: 哪個(gè)小朋友愿意來分一分?說說你按什么來分的? 生:按數(shù)字分。師:你知道這是為什么嗎? 生:這是樣幣。師:看,公交車來了,票價(jià)一元,請(qǐng)買票。師: 你想買什么? 師:大家都想買,那我來當(dāng)售貨員,找一個(gè)做得最直的小朋友來買。四.課堂延伸:人民幣的作用可真多,我們的衣食住行都離不了它。這個(gè)問題不是本節(jié)課的重點(diǎn),所以在處理這個(gè)問題時(shí),可以直接告訴孩子:世界上的錢有好多種,日本的錢叫日元,美國的錢叫做美元,而我們中國的錢叫做人民幣。在交流1元的不同拿法時(shí),孩子說的還不錯(cuò),都知道10角就是1元,但漏掉了一個(gè)小結(jié)的環(huán)節(jié),如果再次通過多媒體展示一遍1元的拿法,總結(jié)只要10角就是1元,孩子會(huì)掌握得更牢固。就因?yàn)?元=10角沒有夯實(shí)的好,所以在做這個(gè)練習(xí)時(shí)有些孩子不太明白。處理這個(gè)問題時(shí)可以口語化,如看100元時(shí),可以說:你從哪看出這是100元?這樣孩子才會(huì)知道從哪個(gè)方面回答,就因?yàn)檫@里沒有處理好,導(dǎo)致購物環(huán)節(jié)時(shí)孩子不認(rèn)識(shí)1元、5元(老版)的人民幣。課后反思課后通過各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的評(píng)課,我反思如下:提問問題的語言還需斟酌,好幾個(gè)問題孩子答非所問。(找2個(gè)孩子到講臺(tái)前購物,展臺(tái)展示找錢付錢的過程,并提示孩子用禮貌用語。小組活動(dòng)。(3)簡(jiǎn)單的角與角的換算師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道了人民幣按單位可以分成元角分,那它們之間有什么關(guān)系嗎?(課件出示)一張兩角可以換個(gè)一角,一張五角可以換一角。師:按元、角、分來分。師:很多人民幣上都有國徽,因此我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣,不要在人民幣上亂涂亂畫。(同桌合作)師:把你認(rèn)識(shí)的人民幣拿給同桌看一看,看誰認(rèn)得最多,開始!(教師巡視)師: 剛才我看了一下,小朋友認(rèn)得不錯(cuò),下面我來看看你們都認(rèn)對(duì)了沒有?(課件出示)師:說說你是怎么認(rèn)的?(著重講可以看數(shù)字、顏色)(第一組:放大的100元第二組:放大的20元第三組:放大的10元)(五角,一元,一角 的硬幣及紙幣同時(shí)出現(xiàn))師:兩個(gè)一樣嗎?什么地方不一樣?(指著硬幣,紙幣的課件)生:一個(gè)是紙幣,一個(gè)是硬幣。師:你知道世界上都有哪些錢呢?(課件出示各國的錢)師:小朋友知道的可真多!日本使用的是日元,美國使用的是美元,(課件上指點(diǎn)給學(xué)生看?。煟何覀儑业腻X又叫什么呢? 生:人民幣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):元角分之間的進(jìn)率。三是充分暴露學(xué)生的思維,課堂上讓學(xué)生處方探索,合作交流充分發(fā)言,暴露出學(xué)生不同的思維,不僅能展示學(xué)生的個(gè)性,而且有得于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。.......(這里學(xué)生的回答方法是多種多樣的,讓學(xué)生的不同思維充分暴露出來,鼓勵(lì)學(xué)生的奇特想法,新穎做法和不同見解,體現(xiàn)了新課程理念倡導(dǎo)的學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。(學(xué)具袋2中是零錢)(此活動(dòng)旨在突破難點(diǎn)。在學(xué)生休息片刻中讓學(xué)生觀察感悟,滲透情感教育。生:還有人民銀行。誰知道
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