六年級語文下冊《手指》教案(文件)
【正文】 結(jié)集出版的有《緣緣堂隨筆》、《車廂社會》、《緣緣堂再筆》等。（學(xué)生讀讀）1．讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。搔癢窈窕穢物niǔk242。）出示重點句子：①拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。這里運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點。：我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事，你有興趣寫寫它的故事嗎？請以五官的為題，寫一篇作文。有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。此時，我重點引導(dǎo)孩子們分析了寫大拇指的自然段。第五篇：人教版六年級下冊語文《手指》教學(xué)反思《手指》教學(xué)反思《手指》是豐子愷先生寫的一篇散文。本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識五根手指的不同特點，體會手指帶給我們的啟示。拓展部分我引導(dǎo)學(xué)生仿照《五官爭功》編排一個《五指爭功》的小品，那繪聲繪色的表演既調(diào)動了氣氛，又讓學(xué)生進一步體會到了文章的主旨。朗讀、制表等形式拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，活躍了課堂氣氛。六年級二班汪善凱。，應(yīng)相信學(xué)生，讓學(xué)生自己去總結(jié)概括。在教學(xué)中做得好的地方：。因此在初讀課文后，我首先引導(dǎo)學(xué)生抓住最能反映五根手指特點的25段重點體會，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，找出五指的優(yōu)缺點并制成表格。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。然后我讓他們學(xué)習(xí)前面的方法，去學(xué)習(xí)其他段落，找出其他手指的特點，最后學(xué)習(xí)課文的開頭和結(jié)尾的兩個自然段，談?wù)劦玫搅耸裁磫⑹?，得出“團結(jié)就是力量”。并歸納總結(jié)出五根手指的特點，是從哪些句子體會出來的。略讀課文的教學(xué)是以“把握閱讀材料為大意”為主要的閱讀目的。作者運用設(shè)問的句式，強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的。②他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。，告訴我們一個什么道理？展示交流：課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指______，然后分別具體寫_______，最后總結(jié)寫___________。3．領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。豐子愷的散文感情真率自然，語言樸素灑脫，形式靈活多樣，信筆所至，妙趣橫生，于平易瑣細(xì)中寓深意，在淡泊飄逸中見真情，如同他的漫畫、書法一樣，寫意傳神，別具風(fēng)采。長期致力于藝術(shù)教育事業(yè)，美術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作。你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？、你愿意做哪根手指呢？為什么？板書設(shè)計大拇指：不美，最肯吃苦食指：不窈窕，工作復(fù)雜根根團結(jié)有力量中指：養(yǎng)尊處優(yōu)，工作略為扶襯無名指和小指：秀麗可愛，能力薄弱第四篇：六年級下冊《手指》教案六年級下冊《手指》教案5.《手指》教案六3班曾?：謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀文，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語
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