六年級(jí)語文下冊(cè)手指教案(更新版)
【正文】 結(jié)尾的兩個(gè)自然段，談?wù)劦玫搅耸裁磫⑹?，得出“團(tuán)結(jié)就是力量”。略讀課文的教學(xué)是以“把握閱讀材料為大意”為主要的閱讀目的。②他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。3．領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。長期致力于藝術(shù)教育事業(yè)，美術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作。適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語氣和感受。三、自讀文，理解內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。二、初讀文，檢查預(yù)習(xí)．自讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。你有興趣寫寫它的故事嗎？請(qǐng)你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完，無名指哽咽了?！敝兄附蛔〗辛艘宦暎坝幸淮?，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會(huì)使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非常可怕呢！”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來?！半y道我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了。板題：手指二、初讀文，理解大意．自已讀一遍文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。2．了解文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣?！蓖ㄟ^以上的對(duì)比分析，你有什么想法嗎？4．有感情地把文朗讀兩遍。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了?！鞍Γ瑒e提了，它可差點(diǎn)要了我的命?！毙≈?jìng)牡卣f。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示題．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。三、自讀文，理解內(nèi)容．默讀文，標(biāo)畫出本文的中心句。4．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語氣和感受。有感情的朗讀文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長、各有所短的道理。）自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書標(biāo)畫相關(guān)語句?！毙〗M內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指：把全班分成六個(gè)小組，其中五個(gè)分別演五根手指，展開《五指爭(zhēng)功》的辯論，每組重點(diǎn)說自己的好處，批評(píng)他人的不足，另外一組當(dāng)裁判組，最后說說其中蘊(yùn)含的道理。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私，贊美兒童的真誠、純潔、聰明，兒童在他“心中占有與神明、星辰、藝術(shù)同等的地位”。umiǎozēng紐扣渺小愛憎，課文圍繞哪一句話寫的？主要寫了什么內(nèi)容？并填寫下表。③舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。因此在教學(xué)中，我先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，通過讀拼音，聯(lián)系上下文理解生字新詞。文章開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。課后我布置了小練筆，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談一談“團(tuán)結(jié)就是力
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1