【正文】 精通(1)能夠準確把握和使用教材，系統(tǒng)掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識。(5)根據(jù)學生成長規(guī)律和學科教學需要，組織開展課外實踐活動。(2)任現(xiàn)職以來出版過或在公開出版發(fā)行的刊物上發(fā)表過與任教學科相關(guān)的具有較高水平的教育教學研究著作或論文。教學成績優(yōu)良(1)能夠準確把握和使用教材，熟悉所教學科課程體系，掌握課程標準。(5)具有講授縣級以上公開課的經(jīng)歷，在高水平教師指導下，參與教學實踐、選修課程開設(shè)和校本課程開發(fā)。能正確把握和使用教材，獨立掌握所教學科的課程標準，備課認真，課程教學目標準確，課程設(shè)計合理。(二)高級教師：具備博士學位，在一級教師崗位任教2年以上且最近連續(xù)2年在教育教學一線任教；或具備碩士、學士學位、高等教育本科畢業(yè)學歷，或具備高等教育?？飘厴I(yè)學歷在初中或小學任教，在一級教師崗位任教5年以上且最近連續(xù)3年在教育教學一線任教。(四)二級教師；具備碩士學位；或者具備學士學位或高等教育本科畢業(yè)學歷，見習1年期滿并考核合格；或者具備高等教育專科畢業(yè)學歷，并在初中或小學三級教師崗位任教2年以上：或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學三級教師崗位任教3年以上。第二章 基本條件第三條 具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德。偽造學歷、資歷、業(yè)績，剽竊他人成果等弄虛作假者，取消當年申報資格，并從下一起2年內(nèi)不得申報。第六條 身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學工作的身心條件?！?2 — 第九條 晉升一級教師，須參加省公務員局、省教育廳組織的教育教學能力水平考試并取得合格以上成績。4．申報二級教師應符合下列條件之一：具備學士學位或者在大學本科畢業(yè)學歷，見習1年期滿并考核合格；或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學三級教師崗位任教3年以上。3．積極參與社會教育活動，與社區(qū)和學生家長建立良好的溝通渠道，對學生的教育成長、學校教育工作和社區(qū)教育發(fā)展提出建設(shè)性意見。3．積極開設(shè)選修課程或開發(fā)地方、校本課程，能獨立指導學生開展研究性學習、綜合實踐活動等。專職從事電化教育工作的人員，能聯(lián)系中小學教育教學實際，推進現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課程資源整合。專職從事教科研、電化教育工作的人員主持并完成國家級教育教學研究課題1項。2．具有主持和指導本學科教育教學研究的能力，在教學團隊的成長和發(fā)展中發(fā)揮關(guān)鍵性作用，指導培養(yǎng)3名以上青年教師在思想政治素質(zhì)、業(yè)務水平和教育教學能力方面取得顯著進步。3．教育工作業(yè)績較突出，學生評議滿意率達80%以上；所帶班級獲得縣級以上表彰獎勵，或個人獲得校級以上綜合表彰或縣級以上教育教學專項表彰。長期在農(nóng)村中小學任教的教師在校級以上開設(shè)教學示范課、觀摩研討課或?qū)W科講座3次以上。在市級以上開設(shè)學科講座3次以上；編制多媒體教學軟件或制作信息技術(shù)與學科課程整合課例獲市級二等獎或省級三等獎以上。專職從事教科研、電化教育工作的人員主持并完成市級以上教育教學研究課題1項。第十八條 示范引領(lǐng)要求1．具有指導與開展教育教學研究的能力，勝任教育教學帶頭人工作，在教學團隊建設(shè)中發(fā)揮骨干作用。2．有較豐富的班主任等學生管理工作經(jīng)驗，任現(xiàn)職以來擔任班主任等學生管理工作2年以上（具有博士學位者除外），能夠與學生和學生家長進行有效交流，關(guān)注全體學生，促進學生全面發(fā)展。3．能結(jié)合教學開展課外活動，開發(fā)學生智力和能力。2．撰寫本學科教育教學論文1篇并收入縣級以上教育教學 論文匯編。2．勝任班主任工作，關(guān)注全體學生，促進學生全面成長。2．主動進行教學反思，撰寫1篇教學經(jīng)驗總結(jié)。3．積極參加校本教研活動，主動進行教學反思，撰寫1篇教學總結(jié)。第二十九條 擔任少先隊大隊輔導員，中心小學、中學中層以上干部、年段長、教研組長、生管教師、課外活動校級優(yōu)秀輔導員、完全小學校領(lǐng)導、教導，視同班主任崗位?！?12 — 班級表彰獎勵指獲先進班集體、優(yōu)秀團支部、優(yōu)秀少先隊中隊等榮譽稱號。中心小學、普通中學校級正職領(lǐng)導不少于上述標準的1/3；中心小學、中學校級副職領(lǐng)導及完全小學校長不少于上述標準的1/2；中心小學、普通中學中層干部不少于上述標準的2/3。公開發(fā)表的論文指在具有CN刊號的教育類、學科類學術(shù)刊物上發(fā)表文章，限獨立撰寫或第一作者，不含增刊、?？?、專輯、副刊、特刊、一號多刊、報紙等。3．美術(shù)教師創(chuàng)作的美術(shù)作品參加省文化廳、省教育廳或省美協(xié)主辦的美展并獲得二等獎以上獎勵，或被省級以上美術(shù)館收藏。第三十六條 本標準條件中有關(guān)任職條件均要求為任現(xiàn)職以來。一、指導思想我市第二階段中小學教師職稱制度改革試點工作，要按照國家和省里的總體部署，統(tǒng)一認識，強化領(lǐng)導，落實責任，嚴肅紀律，從速運行，堅定不移地推進改革。二、基本原則堅持統(tǒng)一領(lǐng)導、分級負責。在堅持標準、確保公平前提下，對2003—2005年已取得職稱資格未聘、未兌現(xiàn)待遇人員，在賦分上適當傾斜。（五）妥善解決中層以上管理干部及教輔人員競聘問題。要實行總量控制，使這部分人所占的競聘崗位數(shù)額保持合理比重。各縣區(qū)參照市里作法，采取相應措施做好第一階段的收尾工作，并進行總結(jié)，對第二階段的改革工作做出安排。制定印發(fā)通俗易懂的宣傳手冊，將改革的相關(guān)政策宣傳到每個學校、每位教師，使每位教師理解改革、支持改革，積極參與改革。把培訓落實到每一學校，落實到每一改革的組織領(lǐng)導者，落實到每一操作難點。市人社局負責組建全市高級教師以及市本級一級、二、三級教師專業(yè)技術(shù)水平評審會。評委庫成員須經(jīng)同級人社、教育部門審核后，由市人社局核準。各改革學校聘委會在有效時間內(nèi)，公布競聘崗位及數(shù)額和條件。個人申請和資格審查。雜，涉及面廣，歷史遺留問題多，工作難度大，已經(jīng)引起國務院和省委、省政府的高度關(guān)注。（二）落實責任。要健全組織，分解責任，統(tǒng)籌解決改革中遇到的各種矛盾和問題。民主測評賦分參考標準（10分）二○一○年八月十八日。市人社、教育部門要成立改革工作業(yè)務指導組，聯(lián)系縣區(qū)和重點學校，協(xié)調(diào)指導開展工作。領(lǐng)導小組負責全市改革總體方案的審議、各縣區(qū)改革實施方案的審核；與省和國家部委進行政策咨詢，情況溝通和請示匯報；對涉及全市改革中重大問題進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；強化對縣區(qū)和部門工作的督促、檢查和考核。要切實處理好堅定推進改革與保持穩(wěn)定的關(guān)系，處理好堅持改革方向、鞏固第一階段改革成果與從實際出發(fā)處理改革矛盾的關(guān)系，處理好改革與正常教學活動開展的關(guān)系。改革學校聘委會對競聘人選進行資格審查，并予以公示。競聘的基本條件要按照省人社廳、教育廳下發(fā)的《松原市中小學教師水平評價標準條件》和這次出臺的相關(guān)政策執(zhí)行。評委會成員按規(guī)定程序，從評委庫成員中產(chǎn)生。高級、一級、二、三級教師評審委員會人數(shù)分別不少于25人、21人、9人。在實施過程中要突出把握好以下幾個組建專業(yè)技術(shù)水平評審會。市人社、教育部門要組織縣區(qū)人社教育部門有關(guān)人員和各校有關(guān)領(lǐng)導，進行集中學習培訓，使其成為領(lǐng)導、指導、推進改革的骨干中堅。充分利用各種媒體廣泛宣傳改革的意義、目的，實質(zhì)和內(nèi)涵，在社會上樹立正確導向。市委、市政府組織召開全市第二階段深化中小學教師職稱制度改革試點工作動員大會，總結(jié)前段工作，安排部署第二階段改革工作。在考核評價過程中，可以將其聽課、評課、導課、講座和教輔工作等教育教學活動，折算出相當于學校專業(yè)課教師標準工作量，加以考核賦分。嚴格資格審查，凡競聘教師民主測評不超過半數(shù)、業(yè)績成果弄虛作假、綜合考核評價沒有達到標準，以及其它不符合競聘崗位條件的，一律不能參加競聘。（三）從實際出發(fā)完善評價標準。要在原有改革方針、政策、總體思路和原則不變的基礎(chǔ)上，著眼構(gòu)建長效機制，立足改革創(chuàng)新，完善改革政策，細化評價標準，規(guī)范評審辦法，著力解決第一階段改革中遇到的問題和矛盾。第三十八條 本條件由省教育廳職改辦和省職改辦負責解釋。第三十四條 本標準條件規(guī)定的學歷（學位）指國家教育行政部門認可的國民教育系列學歷（學位）。2．直接指導的學生參加學科奧賽或創(chuàng)新大賽獲全國二等獎以上。第三十三條 核心期刊指北京大學“中文核心期刊要目總覽”、南京大學“中文社會科學引文索引來源期刊目錄”、中國科學院文獻情報中心“中國科學引文數(shù)據(jù)庫來源期刊” 所列的刊物。校級指中心小學、普通中學以上。第三十條 綜合表彰指勞動模范（先進工作者）、“五一”勞動獎章獲得者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、杰出人民教師、模范教師、教育系統(tǒng)先進工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀農(nóng)村教師、師德標兵、“三八”紅旗手、巾幗建功標兵等。第二十八條 中小學教師（除所學專業(yè)為小學教育、初等教育的小學教師外）申報評審學科與所學專業(yè)原則上應一致。第二十六條 教學工作要求1．掌握教育學、心理學和教學法的基礎(chǔ)知識，基本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法。2．虛心接受其他教師的指導，備課認真，課程教學目標明確，課程設(shè)計合理，勝任教學工作。專職從事教科研、電化教育工作的人員撰寫并公開發(fā)表本學科教育教學研究論文1篇。5．在培養(yǎng)指導青年教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績。第二十條 教學工作要求— 9 — 1．對所教學科具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，積極踐行新課程理念，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，積累了一定的教學經(jīng)驗。2．積極參與“送教下鄉(xiāng)”、“送培下鄉(xiāng)”活動。特殊教育學校教師、長期在農(nóng)村中小學任教的教師撰寫本學科教育教 — 8 — 學研究論文1篇并收入縣級以上教育教學論文匯編。2．主持或作為核心成員完成縣級以上教育教學研究課題1項。在市級以上開設(shè)教學示范課、觀摩研討課或?qū)W科講座5次以上，對提高本地區(qū)學科教學質(zhì)量做出一定成績。2．積極開設(shè)選修課程或開發(fā)校本課程，能指導學生開展研究性學習、綜合實踐活動。第四章 高級教師條件第十五條 教育工作要求1．積極履行全員育人職責，善于根據(jù)學生年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，將德育融入課堂教學，積極引導學生健康成長。專職從事教科研、電化教育工作的人員撰寫并公開發(fā)表本學科教育教學研究論文4篇以上，其中至少2篇在核心期刊發(fā)表。第十三條 教科研工作要求1．創(chuàng)新意識和教科研能力強，掌握教學改革和發(fā)展的最新動態(tài)，形成獨特的教學思想，在課程、教學和評價等方面取得創(chuàng)造性成果并應用于實踐。專職從事教科研工作的人員，在總結(jié)和推廣教學改革經(jīng)驗，組織區(qū)域教研活動，指導學校開展校本教研等方面成績顯著。第十二條 教學工作要求1．具有先進的教育理念和深厚的教育理論素養(yǎng)，深入系統(tǒng)掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識。第三章 正高級教師條件第十一條 教育工作要求1．具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，積極履行全員育人職責，善于根據(jù)學生年齡特點和思想實際，進行思想道德教育，將德育有效融入課堂教學，為促進青少年學生健康成長發(fā)揮指導者和引路人的作用，在學生中享有較高的威望和感召力。2．申報高級教師應符合下列條件之一：具有博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具有碩士學位、學士學位、大學本科畢業(yè)學歷，并在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。第八條 城鎮(zhèn)中小學教師晉升中、高級教師應有農(nóng)村學校任（支）教1年或薄弱學校任（支）教3年以上的經(jīng)歷，其中城鎮(zhèn)義務教育學校40周歲以下（含40周歲）教師晉升高級教師應有農(nóng)村學校任（支）教2年以上的經(jīng)歷。第五條 在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務，服從學校工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作，完成規(guī)定的教育教學工作量，任現(xiàn)職以來績效考核均為稱職以上等次。牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，為人師表，教書育人。第四篇：附件2：福建省深化中小學教師職稱制度改革試點中小學教師水平評價標準條件第一章 總 則第一條 為建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化中小學教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)《教師法》、人力資源和社會保障部、教育部《關(guān)于深化中小學教師職稱制度改革擴大試點的指導意見》（人社部發(fā)?2011?98