【正文】 年4月，我們物理組確定的《探究式學習與綜合能力培養(yǎng)的研究》在省教研室正式立項。那么怎樣創(chuàng)設學生提問的情景呢？我們的做法是:利用課前預習，不少學生問到：力臂的概念是怎樣建立的？為什么要這樣建立？為什么不研究以下兩種情況下的平衡？等等，這些問題既使我的教學有的放矢，更使我驚訝：學生發(fā)現提出問題的能力并不比老師遜色。輕松而有趣的探究過程，總是讓學生意猶未盡。這次問卷調查，增強了我們課題研究的信心，看到大多數同學能夠適應探究式學習方式，變的越來越會學，越來越“聰明”，對此我們倍受鼓舞。目前我們正在實施的課題是“自主學習與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”。這種課堂內外的有機結合，對學生的自主學習、科學探究、合作交流、勇于創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)，無疑是一些很有意義的探索。新課程背景下的課堂教學，從備課到上課準備，從資源整合到多媒體課件制作，從試題選擇到綜合實踐活動，從教學反思到研討共享，都是群體性活動，都必須在全組人員共同參與、能力協(xié)作下才能順利進行并取得較好效果。因此，我們的教研組、備課組在組內努力營造每日反思的習慣。向教科研要質量，也成了全體物理教師的共識。為進一步提升教師的教學技能，除了在日常教學中加強各教師之間互相學習外，每一學期以兩個備課組為單位推出一、二位教師的教學展示課，對他們的課進行認真指導精心設計，集中聽課，然后集中評課，使大家都能有所收獲。所以，我們教研組充分重視每一次公開課，認真組織好聽課、評課活動。以上舉措可能會有人說其他學科組也是這樣做的，這是常規(guī)不是特色。我們要求學科組的老師每一星期至少要寫一篇博文、閱讀別人的文章不少于兩篇并有體現自己思考的評論、每兩周進行一次網上教研活動等。資源共享不等于“拿來主義”，新課程是新鮮事物，對于如何上好一節(jié)課，沒有人能直接告訴你，針對不同時間、不同班級、不同的學生，可以設計出不同的教學方法。我們國家正處在社會變革轉型的關鍵時期，各種社會問題比較尖銳，各種矛盾沖突頻頻發(fā)生。教師的工作很辛苦，不要把工作與生活對立，工作也是生活的一部分，要花心思提高工作效率。兩周的國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識的積淀，也有教學技藝的增長。今天我的講座若能給在座的各位年輕的我的同行們的成長有一點幫助的話，那么我的“以葉子的平凡去成就花的輝煌”的愿望就得以實現了！謝謝各位，再見！第二篇：怎樣做一個懶老師怎樣做一個＂懶＂教師？不喜歡每天忙得像陀螺一樣的工作狀態(tài)，怎樣合理安排能讓老師可以“偷懶”呢？ 這讓我想起了《人民教育》上有這樣一句話:“如果你是一個忙碌的老師，你的學生也是忙碌的學生，那你就不是一個優(yōu)秀的老師”！讓我們從瑣碎繁雜的工作中解放出來，事半功倍地完成我們的教育教學任務，是多么理想一種教師境界．有一句諺語說“懶惰的教師培養(yǎng)勤快的學生”，“教”到“不教”，放手讓學生自學，才能讓學生掌握，自己才能從繁重的教學中解脫出來。學生學好了，教師輕松了。你賦予小助手這么大的權力，我想沒有誰不認真去負責的。值得我們借鑒。從易到難的十條批改要求，循序漸進便于操作，學生的積極性比老師還高。怎么偷懶？第一選一篇習作集體講評。第二同桌批改，用鉛筆。背誦：懶教師的前提是學生有一定的能力。第二首，我講前一兩句，后面學生自學后交流；第三首，同桌互相學習，并且選擇6對匯報學習情況；第四首就是學生來教古詩，老師提供資料，指導備課；學生聽課后講評教學。老師要充分相信每一位學生的能力，不要像一個怕學步的孩子摔跤而老扶著不敢放手的媽媽一樣，總扶著永遠也不能展現孩子的本事，也沒有機會得到鍛煉。我喜歡做個懶老師。當然，還有很多地方我做得不夠，還得把握好由“扶”到“放”這個尺度。在班級管理方面，放手讓班干部去做，比如：每天督促打掃衛(wèi)生，檢查衛(wèi)生，紀律管理，早讀，各種活動，班主任做好指導，具體的事情班干部去做。在教學中，要多教給學生方法，該放手時就放手。像我離家較遠，如果我沒到校，我班的值日生已在那組織學生吃早餐或讀書。我正在學著如何在偷懶的情況下提高教學效率?！傲眍悺苯處熇畛闪嫉摹皯小惫Α?“熟做每一道練習題!”“熟悉每一個學生”(熟悉學生對每個知識點的掌握情況??)天哪，這是“懶”嗎？這樣的“懶”有誰能做到？如果每個老師都有像李成良老師那樣的“懶”功，學校確實沒有必要再進行備課檢查，何止備課，可以不用任何檢查，因為那樣的教師做任何事都一定是認真負責的。我們既然選擇了這一行就一定要熱愛這一行。首先，作為一名優(yōu)秀的教師，自身的素質是很重要的，也就是大家所謂的師德。即使改變是微小的，只要我們堅持，并為之去做到，金子總會發(fā)光，我們也會看到他們的進步的。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質的對社會有用的人才。工作時以公平的眼光看待每一個學生，不體罰或者變相體罰學生，始終以一顆寬容的心去面對一切。第四篇：怎樣做一個四好老師教師怎樣做一個“四好”老師各位領導、各位評委、各位教師：大家好。新疆地處祖國邊疆，地域遼闊，民族眾多，教育基礎薄弱，又處在反分裂斗爭的最前沿，發(fā)展教育事業(yè)，面臨著諸多挑戰(zhàn)和考驗，必須走出一條符合實際、具有新疆特色的路子。作為教師，教師的責任心是什么？蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個案例：有一次，蘇霍姆林斯基去聽一位歷史教師的課，聽課時他總有一個習慣，記下執(zhí)教教師的教學環(huán)節(jié)，課后給予點評。一句話道出了教師工作上的責任心。有歷史責任感的老師首先嚴格要求自己，身教重于言教?？此茰\顯的道理、不起眼的小事，卻能夠直接、深刻、持久地影響學生。既要把科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。做一個為人師表的好老師，既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。立德樹人，首先要立“師德”。愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠，實際上就是教師和教育工作者要立的“師德”。四、怎樣做一個專業(yè)過硬的好老師。我國自古以來就有“學高為師”的古訓，指的是教師應在學識上高人一籌，也鮮明體現了深厚的學識是好老師的必備素質之一?？傊鲇袣v史責任感的好老師、做為人師表的好老師、做立德樹人的好老師、做專業(yè)過硬的好老師，就是做黨和人民滿意的好老師，我們要以這四面鏡子時刻多找自己，找出差距，迎面趕上，不辜負黨和人民對我們的期望。往日視同父子的師生關系早已失去存在的理由，取而代之的是民主的師生關系，朋友式的師生關系，伙伴式的師生關系式。身為教師，要獲得人生的幸福，必須首先成為一個成功的教師，這是不言而喻的，而善待學生正是教師事業(yè)成功的前提。合作多于競賽，就更能搞好教育工作，會起到事半功倍的效果，與人合作取長補短，使自己以最少的時間獲取最大的收獲，何樂而不為呢？是同行必有比較，有比較必有高低。處理矛盾時，應該少些沖動，多些理智。而且只有在與同事有效的合作中，才能體現出我們的職業(yè)價值；也只有在教師這團隊中，我們才能感覺到工作的快樂，也只有團隊的合作，給我們帶來意想不到的教育成果，這就是“眾人拾柴火焰高”的道理吧！在我們的文化傳統(tǒng)中吸取營養(yǎng)，在工作中我們堅持把“己所不欲，勿施于人”“給予立而立人，己欲達而達人”“海納百川，有容乃大”等古訓在人際交往中加以運用；堅持把“和而不同，為而不爭，群而不黨”作為我們?yōu)槿颂幨碌臏蕜t?？鞓繁緸楦杏X，幸福取決于心情，教師工作性質更是如此。當同事遇到困難時，給與盡大能力的幫助；當同事取得成績時，給與衷心的祝賀和鼓勵；當同事有誤解時，當面給與解釋清楚。善待同仁可以多一些情誼，少一些糾紛；多一些合作，少一些競爭；多一些贊賞，少一些埋怨；多一些關懷，少一些冷漠。可以這樣說：教師工作的成功程度在很大程度上取決于教師調度學生與自己合作的興趣與能力。在一批批學生的成長中，我們由稚嫩走向成熟，從成熟走向衰老。對教師與學生的關系，甚至有“一日為師，終身為父”的說法。做一個專業(yè)過硬的好老師應具備豐富的實踐性知識?！苯虝耸墙處煹氖姑?，要做到這一點，教師一定要有扎實學識。在學生心目中，教師被視為社會道德的化身。它是教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。鑒于教育者和被教育者的對應關系，“立德”，既有對教育者——教師的要求，也有對被教育者——學生的要求。在日常教學中，無微不至地關心學生，幫助學生，給他們多一點愛，極大地激發(fā)學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。做一個為人師表的好老師，必須要有高尚的品德，做到為人師表。教師與學生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無時無刻不在影響著學生。那就是全面培養(yǎng)好每一個學生，使他們不但有一定文化知識，生活能力，而且從小樹立正確行為意識，懂得哪些能做，哪些不能做，初步樹立人要做的任何事都要受法律法規(guī)、行為規(guī)范的約束，不是可以為所欲為的；更要從小培養(yǎng)、樹立愛國、民族團結的思想意識。那課太吸引人了。下面我就結合怎樣做“四好”教師談談我的想法。今天我演講的題目是《怎樣做一個“四好”老師》。即使現在社會上存在很多對于老師的負面消息，但我們要一直保持積極向上的心態(tài)，用自己的行動去證明，去改變人們的看法。第三，好老師還應該有一個良好健康的心態(tài)。俗話說，“活到老，學到老。對每一個學生公平看待，不用有色眼鏡去看學生，讓每一個學生都能感受到老師的愛。這不僅僅是對自己的職業(yè)負責，更是對學生負責?；蛟S沒必要像資料中的李成良老師那樣把整個教材都背誦下來，但是“懶”確實是要有基礎的，這樣的話，懶才不會影響教學質量。作為校長，他堅持教一個班的數學，上課不帶課本，也沒有書面教案，很少甚至不給學生布置作業(yè)，學生成績還特別好。教是為了不教，懶的前提是認真而有智慧地做好自己的每一項工作，所以會偷懶的老師是聰明的老師這句話確實說得不錯。后來發(fā)現其實只要你把孩子的習慣培養(yǎng)起來了，就會很輕松了~~~對于小孩子要不厭其煩，你永遠都不要抱有說一次他就能記得的幻想，你如果每天說一次，那么久而久之他們就養(yǎng)成習慣了，以后就不需要再費神了??做好前期工作，能讓你以后成為一個“懶”老師呢！培養(yǎng)學生的自治能力、管理能力、學習能力，就能讓老師放心，我就是這樣一個“懶老師”：我?guī)弦粚脤W生時，一二年級每期黑板報都是自己辦，真累！從三年級開始，我決定放手，讓孩子們辦黑板報。我認為要想作到懶，前面的付出是艱辛的，必須抓常規(guī)管理，尤其是一年級的時候，要時時刻刻盯著。這一切全在老師的調控，我覺得這樣班主任工作起來就會輕松許多。訓練有素：做班主任，要學會偷懶。班上的很多事情我都放手交給班干部去管理，早上，踏進教室門就是書聲瑯瑯，講臺上，班干部早已組織同學們讀書。班級管理中的“懶”都說“懶娘帶出勤快崽”。作業(yè)：我覺得這個“懶”字里面應該是包含了許多智慧的夸獎,就拿復習時寫作業(yè)來說吧,很多時候越是學習困難的孩子,他做的重復勞動就越多,應該是經常研究一個問題,要多進行實踐性的思考,這樣你的金點子就會越來越多,不要用體力和學生較勁。比如：古詩詞教學，我一直是把一個學期的詩歌集中在一起來學的。第三學生自主在文章后修改。也就是示范批改作文。懶惰背后蘊涵著他過人的膽識、高超的教學智慧?！蔽簳Z出驚人。懶要有道，懶要有法。語文：要做一個“懶”教師，選拔一些小助手協(xié)助老師，是他們能做的就放手讓他們去做。這樣我們的語文老師就太辛苦了，一節(jié)課下來，喉干舌燥非常辛苦，而且效果也可能不盡人意。盡管我深知，培訓只是一個手段，一個開端。國家的教改已經進行了好多年，山東省的素質教育改革也走在了全國的前列。一所學校的興衰轉換非?？欤患黄鹧鄣囊庀氩坏降男∈驴赡芫湍芤鸷?，導致學校的衰敗，這是我們都不愿意看到的。把教研組看做自己專業(yè)成長的一個平臺，把每次備課真正當成成長的契機，正確看待“優(yōu)質課”。四、幾點建議集體備課不等于個人就可以不努力了。（3）現代教育手段為學科組建設錦上添花。課堂教學結束之后，客觀地評價他這堂課的成功和失敗之處，促使青年教師盡快成長起來。抓好聽課、評課活動。2）教研組建設以課為抓手，體現在兩個方面：一是鼓勵青年教師積極參加各種公開課活動。而今這種習慣已滲透到學科組內每一個老師的日常教學行為中。二是反思精神。在我們教研組里有兩種精神是不容忽視的：一是團隊協(xié)作精神。,，得到了08年中考加10分的優(yōu)厚待遇。學生學習物理的興趣大增，僅2004年一年，學生以班級為單位自己設計了“豐富多彩的理化園”大型展覽活動兩次。讓學生上講臺，扮演老師角色，學生講，學生問，學生答，學生提的問題越多，效果越好。如在探究光的折射規(guī)律時，我們在做演示實驗前，并不急于告訴學生光在由空氣進入水或玻璃時的傳播方向會發(fā)生什么樣的變化，同樣也是讓學生大膽猜想、提出問題。就必須讓學生做課堂的主人，才能真正把課堂變成學生探究發(fā)展的樂園?！ɑ顒又欣蠋焸冊俅晤I略了集體的智慧。接下來老師們紛紛發(fā)言:王老師認為“情感目標”及“方法目標”是在課堂上隨機生成的，不必寫在導學案上，但是本節(jié)課的重點、難點必須讓學生明確。若實驗效果不明顯，可用課件展示探究的過程，但需要學生將觀察到的現象記錄下來。）首