【正文】 （1）通過講述貝多芬失聰后的創(chuàng)作經(jīng)歷，引入骨傳導(dǎo)的知識，即引起學(xué)生對偉人的崇拜，為他那種堅韌不拔的精神而感到震撼，同時也對骨傳導(dǎo)這種聲音的傳導(dǎo)方式感到好奇，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。興趣的作用：首先興趣有動力作用，興趣是推動人們進行求知活動和學(xué)習(xí)的重要的心理因素，它能使人集中精力，積極愉快地從事某種活動。（又例，“鐵比棉花重的問題”）思維的獨立性和批判性顯著發(fā)展，不滿足于簡單的說教和現(xiàn)成的結(jié)論，但由于還不成熟，所以容易固執(zhí)和偏激。是什么揭示了世界的奧秘？是什么改變著我們的生活？是什么推動著人類文明的進步？是物理學(xué)！正是物理學(xué)奠定了自然科學(xué)的基礎(chǔ)，解釋了我們的世界！我們尊重著物理學(xué)，熱愛著物理學(xué)，我們用自己火熱的心擁抱美麗神奇的物理世界！”這是2005年，清華大學(xué)物理系學(xué)生在紀念愛因斯坦誕辰100周年的一份倡議書中寫道的。事實證明如此調(diào)整收到了很好的效果。沖動型學(xué)生不假思索地回答問題，常常是在猜答案，而沉思型學(xué)生為了避免錯誤總是反復(fù)琢磨才作答。這種急功近利的做法，長此以往是否也會如上文中所說：好心的老師折斷了學(xué)生飛翔的翅膀呢？）4.“辨識風(fēng)格”的坐標系當老師的需要辨識學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，從而因材施教。那個人不知道，蝴蝶從繭中出來的時候，會分泌體液，使翅膀豐滿，沒有這個過程，它就無法擁有豐滿的翅膀，飛翔一生。這讓我想起讀關(guān)鍵剛老師的《不做教書匠》中的兩個小故事。這時我收斂起笑容，嚴肅的說：“李森，小狗會做這樣的事情，你一定不會去模仿的，是不是？”。鳥來回飛行的時間就是兩車相遇的時間，通過兩車相距的距離除以兩車的相對速度，再乘以鳥的速度就可以了。于是他命令一位大臣把整個國家的道路都用布鋪上。因此作為教育工作者，在教學(xué)中大可不必對學(xué)生呵護備至，我們只需在他們“山窮水盡”處才出手點一下，扶一把。三是老師側(cè)面對著學(xué)生，問哪些學(xué)生能看到老師對著黑板一側(cè)的耳朵，哪些學(xué)生看不到。教學(xué)語言的豐富性原則。盡管直接提問能節(jié)省時間，但大量的直接提問會讓學(xué)生麻木，那么什么情況下需要簡潔提問這是需要老師重捶敲打的地方。在教學(xué)藝術(shù)之下，允許教師有個人的風(fēng)格在內(nèi)?！痹撆蹨I微笑著對我說“老師，沒關(guān)系的”—————— 事情已過去了很久，但這兩件事情卻像心里的一根刺，每每想起總是有些疼。”她顯得更窘了，依然不肯站起來。誰的質(zhì)量大？2。2．“教學(xué)原則”的細節(jié)追求有人說“學(xué)問”就是邊學(xué)邊問。見機行事，變原先的“約定”為現(xiàn)時的“預(yù)定”“待定”或“另定”，從而使課堂教學(xué)充滿靈機和活力。教學(xué)之所以復(fù)雜，是因為他沒有時時處處通用、“放之四海而皆準”的教學(xué)模式、教學(xué)情境；教學(xué)之所以復(fù)雜，還因為它時時處處都需要教師進行教學(xué)行為的創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)生的喜新厭舊的學(xué)習(xí)心理。在此我要特別感謝李校長、張校長、劉浩主任、王思仟主任、褚衍偉主任等領(lǐng)導(dǎo)，感謝你們給予我的工作上的引導(dǎo)幫助，生活上的關(guān)心照顧，使我在從教的道路上越來越從容；我還要感謝我們物理組的同伴們，尤其是王家偉孫開文老師，我的點滴進步都離不開你們的悉心指導(dǎo)，是你們使我在從教的道路上越來越自信。在自我定位與感激中體會快樂02年師專畢業(yè)分到金河后，我給自己工作中的定位就是：智力平平中等人才，沒有任何驕傲的資本，要想取得好的工作成績就必須要靠個人的吃苦耐勞，依靠不俗的實力去積極競爭，奮力拼搏。職業(yè)的三境界。忽然我發(fā)現(xiàn)李磊舉起了手，我都有些不相信自己的眼睛，看他一幅急不可待的樣子，準有他自認為好的例子。我看時機已成熟，便趁熱打鐵“李磊同學(xué)不愧是我們班的體育王子，他在剛才的運動中就充分顯示了出來，下面讓我們一起來計算一下他的平均速度 ……”“力”這一節(jié)，學(xué)生對此都很感興趣。課下，我詢問班主任了解該生的情況，才知道李磊除體育好以外，其他各學(xué)科都是一塌糊涂，基礎(chǔ)太差，幾乎什么都不會。在師德修煉中感悟快樂做一名教師，既要教書，更要育人。9，對個人的關(guān)注 4，興趣廣泛。不論此人是誰，你的這位教師必定是循循善誘的點化大師，令你取得連自己都無法想象的學(xué)習(xí)成就。第一篇：做一個怎樣的老師做一個怎樣的老師選題理由：親愛的同行，不管你是正懷著又興奮又惶恐的心情剛剛踏上這個旅程，還是早已上路。讓我們先來回憶一下，在我們自己長達十幾年的為生生涯中，有哪位是你曾經(jīng)遇到的最佳老師？又有誰是使你受益終身的人生導(dǎo)師？此人可能是小學(xué)教師、中學(xué)教師，或者是大學(xué)教師。2，尊重課堂上每一個人 8，良好的品行 3，耐性。一、做一個快樂的老師讓我們做一下心靈的光合作用吧。我校八年級、二班的李磊是一“刺猬頭”，作業(yè)始終不能按時完成。原來等著挨批的李磊也一下子放松了，忙不迭地對大家的猜想給予答復(fù)。問題提出后，過了大概有20秒左右，開始有學(xué)生陸續(xù)舉手。記得有老師曾經(jīng)給我開玩笑，劉老師你怎么那么喜歡上課？這讓我覺得不可思議：當老師的如果不喜歡上課不喜歡學(xué)生，這日子怎么過？在教育科研中尋找快樂佛家有三境界“看山是山，”，人生的三境界“孩童時，40不惑，到老明白”，小品“不差錢”。當包含著自己心血的科研成果發(fā)表或獲獎時，當自己的觀點在網(wǎng)絡(luò)教研上得到同行門的肯定時，我們又能體會到一種成就感。有人可能要問我，你這么拼命干是為了什么，我的回答是源于熱愛，還想說的是，自從擁有這份工作的那天起，我就有一種感激之情，一種對同伴、對家庭特別是對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感激之情。但教師畢竟不同于技工。關(guān)注變化、利用變化、創(chuàng)造變化。聽了侯恕教授（國培班的班主任）的講座，讓我又重新想起了這個問題，并在侯教授的循循善誘中，對于教學(xué)方法問題又有了一點新的認識。我就指著班級內(nèi)的兩個學(xué)生（兩人同位且女生胖男生瘦）提了兩個問題：1。我以為女生膽小害羞，便鼓勵她說“沒關(guān)系，即使錯了，老師也不批評你。隨即擁住它，在她耳邊輕聲說“對不起，老師真的不知道。課堂是表現(xiàn)為一個教師的教學(xué)技能還是教學(xué)藝術(shù)。②課堂提問的分類有直接提問與間接提問，前者方向明確，節(jié)省時間，但趣味性不強；后者也稱“迂回戰(zhàn)術(shù)”，看似費時間，實則創(chuàng)設(shè)情景有利于學(xué)生明白，且增強趣味性。無論是詳案還是簡案一節(jié)課要提問哪幾個問題要有清晰的呈現(xiàn)。由此引出“物理學(xué)中的對稱之美”——平面鏡成像。皮亞杰說過：孩子與生俱來就希望自己成為一個探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。”學(xué)生一下子來了精神，并滿臉的疑惑：聽故事就能解決物理問題嗎？一位國王有潔癖，最害怕自己的鞋底沾上泥土。一會兒，有學(xué)生喊了起來：“老師，我知道這道題怎么辦了?！懊罱印睂W(xué)生拋來的“尷尬”之球這讓我想起一件小事：10班李森是我的德育對象，有一天上課前我去得比較早，看到李森正和一個女同學(xué)說笑，當我走到他面前時，他拿出一幅圖片問我：老師，他們倆在干嗎？我接過來一看是兩只小狗在親嘴的畫面(看到該生笑瞇瞇的表情，我就知道他想將我得軍)，此時又有幾個同學(xué)圍了過來，于是我也笑著對他說：“我想一定是這只小狗對那只小狗說，讓我聞聞你早上刷牙了沒有？”學(xué)生哄堂大笑，李森也訕笑著說“原來是這個意思”。通過課堂的有效溝通與交流實現(xiàn)課堂的創(chuàng)新，通過教學(xué)模式的選擇與運用創(chuàng)新課堂，通過課堂設(shè)計與課堂策略實現(xiàn)課堂創(chuàng)新，通過課堂評價的改革實現(xiàn)課堂創(chuàng)新。蝴蝶終于出來了，但是它的翅膀又干又小，身軀也是干癟的。但由于課時所限，一個問題放出去，若等了一分鐘，學(xué)生還不能解決，這時候很少有老師能夠沉的住氣的循循善誘，而是直接給出答案。四是沖動型與沉思型。后來對這兩個班級的學(xué)生我采取了不同策略：3班要求隔斷時間再提供答案，4班則要求當場作答，這樣兩個班的學(xué)生都有機會確切的表述自己的答案了。三棱鏡中折射出七色彩虹；大荒原上升騰起蘑菇煙塵。因此我們在學(xué)習(xí)重力之后，請學(xué)生思考“假如沒有了重力，這個世界將會是什么樣？”，學(xué)過摩擦力，請學(xué)生思考“假如沒有摩擦”，對這些問題思考，有助于訓(xùn)練學(xué)生的想象，進而掌握一種簡化問題的方法，也就是排除次要矛盾突出主要矛盾。（一）、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并且有積極情緒色彩的心理傾向。幾種引課方式： 1．利用故事，激發(fā)聯(lián)想中學(xué)生都愛聽有趣的故事，在導(dǎo)入新課時，適當引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、謎語、趣聞、諺語等，可以幫助學(xué)生思考問題，豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入到新知識的學(xué)習(xí)中去，變好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（5）大氣壓強存在，1645年，在德國的馬球德堡市市長（奧托格里克），也就是發(fā)明了抽氣機的人，帶領(lǐng)他的市民用16匹馬拉兩個抽空的銅半球，馬德堡半球?qū)嶒?。設(shè)計疑慮，激發(fā)思維 孔子曰：“學(xué)起于思，思源于疑”。為后面的關(guān)于光的折射的探究設(shè)下合理的埋伏。設(shè)計競爭，激發(fā)熱情競爭是激發(fā)熱情的情境之一，競爭心理一旦形成，就有非決一高低不可之勢。他們具有較合理的學(xué)歷、知識、職稱、年齡結(jié)構(gòu)，形成了良好的梯隊，保證了學(xué)科的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。本次我們研討的重點是針對這一導(dǎo)學(xué)案的所有環(huán)節(jié)逐一研討，最后形成一個集5人智慧的統(tǒng)一的導(dǎo)學(xué)案。檢測題選取了4個，A組3個，B組1個，皆是為檢測目標而設(shè)置。經(jīng)過三年的實驗，效果顯著,，而今又過去了三年，我們的實踐體會是若要根本扭轉(zhuǎn)“我講你聽”的被動教學(xué)模式，把探究的樂趣還給學(xué)生。讓學(xué)生上講臺，促使學(xué)生提問。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，每年寒暑假我們都給學(xué)生發(fā)一封致同學(xué)們假期的“倡議書”.倡議要求是：請你注意觀察身邊的事物，這些事物有什么缺點？或這些東西使用起來還有什么不方便的地方？如果能加以合理的改進，將是一個很不錯的發(fā)明！你喜歡科技制作嗎？只要你制作精美，有蘊涵一定的科學(xué)原理，或有聲、光、電等效果。因此物理學(xué)科組具有較強的團隊協(xié)作精神，促進了教師專業(yè)成長的催化劑和構(gòu)建和諧校園文化的良好氛圍。也正是因為有了這兩種精神，曾經(jīng)我們物理組每一學(xué)年的論文都是學(xué)校學(xué)科組內(nèi)最多的。對于組內(nèi)的青年教師的開課，先在備課組討論，對其初稿的可操作性能做出客觀的評價，再稿時還對各種細節(jié)問題提出合理化建議。應(yīng)該說目前我們既從中體驗到了成就感、幸福感，也找到了下一步努力的方向感。教育形式的發(fā)展我們不能預(yù)測很遠，在做的各位教師很年輕，教師生涯還很長。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻的體會到，要成為一名優(yōu)秀的物理老師，一定要勤于學(xué)習(xí)、注重積累、善于反思、積極實踐，將學(xué)習(xí)——實踐——提高、再學(xué)習(xí)——再實踐——再提高作為自己教學(xué)工作的模式，將終身學(xué)習(xí)作為教師的一種職業(yè)精神，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。這樣的懶我們要多偷！預(yù)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇新的課文時，都要先完成預(yù)習(xí)：邊讀邊圈點，圈出各人自己的生字詞，借助字典完成文字疏通工作；進而在默讀幾遍課文后，對詞句評點一番，好的，妙的，不理解的，都用事先規(guī)定的不同符號標出來，對程度一般的學(xué)生，只要求做出記號，程度好的學(xué)生可要求其試著寫出好在哪里，為什么妙，并試著對不理解的地方提問題。“我已經(jīng)有十六年多的時間沒批改過一篇學(xué)生作文了。老師將一篇習(xí)作抄寫在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求修改。尤其在高年級，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)能力和指導(dǎo)他人的能力。教學(xué)也是由“教”到“不教”，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、取長補短，在一次次跌倒、起來、再跌倒、起來中成長、成人、成才。懶有智慧：想當懶教師不容易，得有智慧，調(diào)座位是意見令班主任頭疼的事，我和學(xué)生商量了一個循環(huán)換座位的方法與制度，每周一換一次座位，前后座位替換，每個同學(xué)可以在一個學(xué)期內(nèi)做到每一個座位，遇到需要照顧的特殊學(xué)生，可以在班上找一個愿意與他交換座位的同學(xué)，這樣一來，換座位不需老師關(guān)，家長也不會要求給孩子換座位來找我了，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力與協(xié)調(diào)精神，還培養(yǎng)了他們的愛心。教育中的“懶”我?guī)У陌喱F(xiàn)在是二年級，自我感覺我就比較輕松了?！皯小弊直毁x予了太多的貶義意思，致使很多人都不愿意被說“懶”，只是，現(xiàn)在繁重的負擔與壓力下，我們要聰明的學(xué)會“躲懶”，其實不見得能懶掉一些什么，只是多一份樂觀的態(tài)度罷了。而現(xiàn)實中，許多老師是為備課而備課，為檢查而備課，有的甚至是抄教案。要熱愛工作，熱愛集體，熱愛學(xué)生。作為教師，平時應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識，以滿足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進課堂，流利、生動、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標準要求和特點，尊重學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動過程。我是小星星?？赡翘谜n講課教師一下子就把他吸引住了，直到下課，他筆記上沒有一個字。做到在政治上要有清醒和堅定的立場，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。做一個為人師表的好老師，必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈?！皫煹隆笔墙處熕刭|(zhì)的靈魂，即“師魂”。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。第五篇：怎樣做一個幸福的老師怎樣做一個幸福的老師一、善待自己——做一個身心和諧、健康的人在教育遠未普及、教育從業(yè)人員不多的年代里，教師作為少數(shù)擁有知識的社會人員時，往往被人們視為“先知”而備受尊崇，一度被抬到與“天地君親”并列的高度。沒有學(xué)生的合作，教師的工作絕對不會有成效。思考問題時嚴謹些，盡量使自己的言論與要求合法、合理、合情，不要傷害對方；采取行動時要慎重些，力爭做到有理、有