【正文】 1．整體把握秦滅六國的原因，初步掌握把新、舊知識聯(lián)系在一起的學(xué)習(xí)方法以及比較全面分析歷史問題的方法。復(fù)習(xí)鞏固一、選擇題1．秦國在軍事實(shí)力上對六國形成優(yōu)勢是（）A．商鞅變法以后C．嬴政在公元前246年即位后D．長平之戰(zhàn)以后 2．建議秦始皇實(shí)行郡縣制的是（）A．李斯C．趙括D．淳于越 3．秦統(tǒng)一后規(guī)定在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一使用的貨幣是（）A．刀形幣C．鏟形幣D．圓形方孔錢 4．秦長城的起止點(diǎn)是（）A．西起臨挑，東到遼東，東到臨洮C．西起長平，東到臨挑D．西起臨洮，東到長平5．秦始皇“焚書坑儒”的主要目的是（）A．樹立秦的形象B．加強(qiáng)思想控制C．限制人們的言論D．禁止儒學(xué)傳播 6．秦始皇派誰北伐匈奴（）A．蒙恬C．淳于越D．趙括7．為解決運(yùn)輸上的困難，秦始皇派人開鑿了靈渠，開鑿的靈渠把哪兩大水系連接起來（）①長江②黃河③珠江④淮河A．①②B．②③C．①③ D.①④8．秦始皇在南海等地設(shè)郡，還移遷50萬人與當(dāng)?shù)厥裁醋迦穗s居（）A．匈奴B．越族C．回族D．壯族二、材料分析題9．材料“秦始皇接受李斯的建議，發(fā)布焚書令，規(guī)定除政府外，民間只可收藏醫(yī)藥、占卜和種植等書，其余一律集中焚毀。通過本課學(xué)習(xí)認(rèn)識到秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解得民心者，得天下的道理。陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，沉重地打擊了秦朝的統(tǒng)治，是我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。對此問題會有一些疑惑，從戰(zhàn)爭的目的，劉邦、項(xiàng)羽身份的變化等方面加以分析，化解難點(diǎn)。3．分析秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因應(yīng)從根本原因和直接原因入手，進(jìn)行較全面的分析。秦的暴政既指秦始皇在位期間的殘酷統(tǒng)治，也包括秦二世時的黑暗統(tǒng)治，這種暴政的主要表現(xiàn)是：（1）秦始皇廣建宮殿陵墓；（2）繁重的賦稅、徭役（農(nóng)民要將收獲的2／3上交國家）和兵役；（3）嚴(yán)酷的刑法（“族誅”和“連坐”）；（4）秦二世的統(tǒng)治更加黑暗。他們走到蘄縣時，遇上大雨，道路被沖毀，不能按期到達(dá)。通過思考和探究“漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的”？初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力?！皾h武帝的大一統(tǒng)”是全課的重點(diǎn)子目?！傲T黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”是本課的難點(diǎn)。它經(jīng)過董仲舒的改造、發(fā)揮，吸收了法家、道家學(xué)派的一些思想，即所謂“霸（法家）王（儒家）道（道家）雜之”。2．在本課重點(diǎn)子目學(xué)完后，討論“漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的”？并用圖示小結(jié)，合乎邏輯地思考問題。”閱讀材料回答：① 這段話反映了漢景帝的什么思想？②漢景帝的哪些措施體現(xiàn)了這種思想？③歷史上把漢文帝和漢景帝統(tǒng)治時期稱之為什么？三、問答題10．西漢初年漢高祖劉邦推行休養(yǎng)生息政策的措施有哪些？★第13課 兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，了解兩漢時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，包括水利興修與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)繁榮的主要史實(shí)，進(jìn)一步體會我國古代歷史上的兩漢盛世奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)和難點(diǎn)本課的主題是兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)，課文緊扣此題從三個方面展開敘述。“治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步”“絲織和冶鐵技術(shù)的提高”是本課的重點(diǎn)子目。在講述這兩個重點(diǎn)子目時，不要僅局限于講述其具體表現(xiàn)，還應(yīng)注意其內(nèi)在聯(lián)系，如農(nóng)業(yè)的發(fā)展，為手工業(yè)的進(jìn)步提供了有利條件，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，又促進(jìn)了商業(yè)的興盛。農(nóng)業(yè)的進(jìn)步： 水利 漢武帝治理黃河漢明帝時王景治理黃河農(nóng)具： 耕犁：安裝了犁壁（二牛抬扛耕作方法）耬車：播種工具農(nóng)作物： 南北分別以水稻、小麥為主桑麻廣泛種植 學(xué)法指導(dǎo)1．本課導(dǎo)入框的提示、子目中間的小字、引用的史料原文、插圖、插問及活動與探究部分是對正文的形象說明和補(bǔ)充，要有選擇地閱讀和思考，以加深對正文的理解和認(rèn)識。2．本課所涉及的人物主要有三位，對于漢武帝，通過前一課學(xué)習(xí)已了解其雄才大略在政治、思想等方面的體現(xiàn)，為學(xué)完整個兩漢歷史后全面評價(jià)這一人物奠定基礎(chǔ)?！遍喿x材料回答：①根據(jù)材料判斷這是哪一位皇帝下的詔書？②該皇帝采取了怎樣的措施恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？三、問答題8．簡述兩漢時期在農(nóng)業(yè)上的新成就。通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到我國自古就是一個多民族的國家，祖國的歷史是由各族人民共同締造的，民族友好是我們多民族國家發(fā)展的主流?；钴S于秦漢時期的歷史舞臺。這也為理解匈奴與兩漢的“和”與“戰(zhàn)”做了鋪墊。正確理解當(dāng)時的民族關(guān)系是本課的難點(diǎn)。在和平時期，各族人民之間的雜居相處，友好往來，還有和親、邊境貿(mào)易等。要求依據(jù)自己的理解，進(jìn)行簡略的表述。”這位名將死時僅20多歲，漢武帝為他修建了一座形似祁連山的墓，象征他的赫赫戰(zhàn)功。③漢武帝時，派衛(wèi)青，霍去病政打匈奴，把匈奴趕到漠北，從此不再能與西漢抗衡。通過對于絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識，全面的認(rèn)識和思考問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)本課的主題是中原地區(qū)與祖國西北邊疆地區(qū)不可分割的聯(lián)系和經(jīng)濟(jì)文化交流。此后，漢朝和西域的聯(lián)系日趨密切，終于形成了中央政府對西域地區(qū)的政治管轄。它從首都長安出發(fā)，穿過河西走廊西行，經(jīng)武威至張掖至酒泉，然后到達(dá)敦煌。但它的更大貢獻(xiàn)卻是推動了東西文化交流，最顯著的例子便是中國發(fā)明的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等，后來都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。學(xué)法指導(dǎo)1．本課用的地理知識較多，可以通過指圖說出西域的地理概念，并能標(biāo)出陸上絲綢之路所經(jīng)過的地區(qū)，從空間上強(qiáng)化我們對絲綢之路的掌握。”這位名將死時僅20多歲，漢武帝為他修建了一座形似祁連山的墓，象征他的赫赫戰(zhàn)功。通過觀察漢代造紙圖，了解造紙的工序，依據(jù)地動儀剖面圖，分析其原理，培養(yǎng)我們觀察想象能力。本課的重點(diǎn)：（1）造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)。（2）地動儀。通過實(shí)際檢測，告訴了人們地震是一種自然現(xiàn)象，對破除迷信起到了積極的作用。2．通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，歸納概括出本課所涉及的秦漢時期重要的科技成就和醫(yī)學(xué)成就，可以設(shè)計(jì)成不同形式的表格，也可以根據(jù)自己的愛好，出一期歷史小報(bào)，在班級交流、展示。”吳普照著老師的話去做，活到九十多歲，耳不聾，眼不花，牙齒完好。②東漢張衡發(fā)明的地動儀是世界上公認(rèn)的最早的地震儀器。第17課 昌盛的秦漢文化（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，了解佛教傳入和道教興起的簡要史實(shí)；了解司馬遷的生平事跡及其撰寫的《史記》的簡要內(nèi)容；了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)成就和磅礴氣勢。通過了解司馬遷撰寫《史記》的經(jīng)歷和《史記》的卓越成就，培養(yǎng)我們勇于追求真理的精神，學(xué)會獨(dú)立思考問題，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)，注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。佛教的傳入是秦漢時期中國對外經(jīng)濟(jì)文化交流帶來的結(jié)果，道教則來源于我國春秋戰(zhàn)國以來逐漸發(fā)展的道家思想和神仙方術(shù)。司馬遷撰寫《史記》是本課的另一個重點(diǎn)內(nèi)容。因此，這兩大宗教得以傳播和發(fā)展。難點(diǎn)是宗教得以傳播的原因和對我國古代社會發(fā)展產(chǎn)生的影響。通過對秦兵馬俑的認(rèn)知和感受，培養(yǎng)歷史審美感，提高藝術(shù)鑒賞能力。7．紙的發(fā)明，在當(dāng)時產(chǎn)生了什么影響？① 大大便利了人們的書寫。①西漢前期出現(xiàn)用于書寫和繪圖的紙。類別 人物 著作或發(fā)明 時間 影響造紙術(shù) 蔡倫 造紙術(shù) 105年 我國是世界上首先發(fā)明紙的國家 醫(yī)學(xué) 張仲景 《傷寒雜病論》東漢 奠定了我國中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)后世尊稱他為“醫(yī)圣”華佗 麻沸散 東漢 是世界醫(yī)學(xué)史上的創(chuàng)舉天文 張衡 地動儀 132年 是世界上公認(rèn)的最早測定地震方向的儀器復(fù)習(xí)鞏固一、選擇題1．105年，總結(jié)勞動人民經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)的是（）A．張仲景B．華佗C．黃帝D．蔡倫 2．奠定了我國中醫(yī)治療學(xué)基礎(chǔ)的醫(yī)療專著是（）A．《齊民要術(shù)》B．《傷寒雜病論》C．《黃帝內(nèi)經(jīng)》D．《神農(nóng)本草經(jīng)》 3．下列哪一項(xiàng)是華佗的醫(yī)學(xué)成就（）A．望、聞、問、切四診法B.《唐本草》C．《傷寒雜病論》D．麻沸散4．東漢時期，我國居世界領(lǐng)先地位的科技成就是（）①造紙術(shù)②地動儀③麻沸散④水排⑤指南針A．①②③④⑤B．①③④⑤C．①②③④D．②③④⑤二、材料分析題5．老師把五禽戲傳授了他的弟子吳普，對他說：“人體應(yīng)該經(jīng)?；顒?，血脈才能流通，不會生病。本課的難點(diǎn)：張衡制造的地動儀，涉及到科技名詞和物理學(xué)原理，而我們沒有學(xué)過物理，對于利用物體慣性來拾取地震波進(jìn)行遠(yuǎn)距離測量的原理，難以理解，因此是本課的難點(diǎn)。由于當(dāng)時對地震現(xiàn)象還不能科學(xué)地解釋，以為是神靈主宰，造成人們的恐懼。我國造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)，不僅解決了上述種種困難，而且促進(jìn)了文化教育的普及，推動了世界文化的傳播與發(fā)展。重點(diǎn)和難點(diǎn)本課的主題是秦漢文化，而且是昌盛的秦漢文化，所謂“昌盛”，即興旺、興盛的意思，可見秦漢文化在整個歷史發(fā)展過程中的特殊地位。③他的英勇善戰(zhàn)對當(dāng)時的邊防產(chǎn)生了什么影響？ 匈奴從此再不能與西漢抗衡。復(fù)習(xí)鞏固一、選擇題1．匈奴歷史上稱首領(lǐng)為（）A．可汗C．贊普D．大王 2．匈奴在統(tǒng)一后經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，其中不包括（）A．畜牧業(yè)興旺C．制瓷業(yè)發(fā)達(dá)D．逐漸有了農(nóng)耕 3．秦漢時期反擊匈奴的戰(zhàn)爭之所以具有正義性，是因?yàn)椋ǎ〢．維護(hù)了國家的統(tǒng)一B．促進(jìn)了民族融合 C．保護(hù)了中原的經(jīng)濟(jì)文化D．打擊了外族入侵 4．使匈奴不再能與西漢抗衡的歷史事件是（）A．白登之國B．衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴C．蒙恬出擊匈奴、竇憲出擊北匈奴5．下列是兩漢時期抗擊匈奴的名將，其中屬于西漢時期的有（）①衛(wèi)青②霍去?、鄹]憲④竇固A．①②B.②③C．③④D．②④6．“邊城晏閉，牛馬遍野，三世無犬吠之警，黎庶無干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴關(guān)系（）A．冒頓統(tǒng)一蒙古草原B．漢朝宮女王昭君出塞C．漢武帝派衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴 、竇憲出擊北匈奴 7．張騫出使西域的直接目的是（）A．發(fā)展同西域友好關(guān)系 C．聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴D．開辟絲綢之路加強(qiáng)中外聯(lián)系 8．西域地區(qū)正式歸屬漢朝中央政權(quán)管轄始于（）A．張騫出使西域C．西域都護(hù)府的設(shè)置D．絲綢之路的開辟9．今新疆地區(qū)成為我國領(lǐng)土不可分割的一部分最早開始于（）A．秦C．東漢D．新朝二、材料分析題10．西漢時，有一名將，在反擊匈奴的戰(zhàn)爭中英勇善戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功，漢武帝獎勵他，為他建造了精致的住宅。因此可以說，絲綢之路是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個文明的相互滲透。如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位，是本課的難點(diǎn)。絲綢之路有海陸之分。張騫的出使西域，最初是以尋找盟友夾擊匈奴為目的。通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)，認(rèn)識到開發(fā)邊疆的重要意義。第15課 漢通西域和絲綢之路 執(zhí)筆人曹小丁 學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握我國古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的歷史過程奠定基礎(chǔ)。① 漢初，漢高祖劉邦被匈奴圍困在白登，七天七夜才解圍。復(fù)習(xí)鞏固一、選擇題1．匈奴歷史上稱首領(lǐng)為（）A．可汗C．贊普D．大王 2．匈奴在統(tǒng)一后經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，其中不包括（）A．畜牧業(yè)興旺C．制瓷業(yè)發(fā)達(dá)D．逐漸有了農(nóng)耕 3．秦漢時期反擊匈奴的戰(zhàn)爭之所以具有正義性，是因?yàn)椋ǎ〢．維護(hù)了國家的統(tǒng)一B．促進(jìn)了民族融合 C．保護(hù)了中原的經(jīng)濟(jì)文化D．打擊了外族入侵 4．使匈奴不再能與西漢抗衡的歷史事件是（）A．白登之國B．衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴C．蒙恬出擊匈奴、竇憲出擊北匈奴5．下列是兩漢時期抗擊匈奴的名將，其中屬于西漢時期的有（）①衛(wèi)青②霍去?、鄹]憲④竇固A．①②B.②③C．③④D．②④6．“邊城晏閉，牛馬遍野，三世無犬吠之警，黎庶無干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴關(guān)系（）A．冒頓統(tǒng)一蒙古草原B．漢朝宮女王昭君出塞C．漢武帝派衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴、竇憲出擊北匈奴二、材料分析題7．西漢時，有一名將，在反擊匈奴的戰(zhàn)爭中英勇善戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功，漢武帝獎勵他，為他建造了精致的住宅。學(xué)法指導(dǎo)1． 本課引用的圖片、詩句、史書記載、文物等獲取信息，了解歷史和認(rèn)識歷史，初步掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。匈奴南下掠奪，是掠奪戰(zhàn)爭。漢武帝時經(jīng)濟(jì)的繁榮和國力強(qiáng)盛為衛(wèi)青、霍去病大破匈奴準(zhǔn)備了條件。匈奴的興起對我國北方草原的統(tǒng)一和經(jīng)濟(jì)開發(fā)做出了貢獻(xiàn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)冒頓統(tǒng)一蒙古草原是本課重點(diǎn)。通過思考與探究衛(wèi)青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的歷史作用，初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析和評價(jià)歷史問題的能力。3．農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，是本課的重點(diǎn)，可列表歸納掌握。又如閱讀引自《后漢書》的描述水排功效的史料，有助于我們理解水排的發(fā)明給當(dāng)時生產(chǎn)、生活帶來的好處。講述經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容，不能就事論事，忽略它與政治、文化等方面的相互關(guān)系，這樣就不容易講深講透。兩漢農(nóng)業(yè)的發(fā)展，主要體現(xiàn)在興修水利、改進(jìn)農(nóng)耕技術(shù)、糧食作物的種植以及桑麻的種植等。第二，手工業(yè)的新成就，包括絲織業(yè)的發(fā)展和冶鐵技術(shù)的提高。通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識到兩漢是我國封建社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有很大的發(fā)展，手工業(yè)取得許多新的成就，居當(dāng)時世界的領(lǐng)先地位，這是炎黃子孫的驕傲。復(fù)習(xí)鞏固一、選擇題1．西漢建立的時間是（）A．公元前202年C．公元前206年 2．西漢第一個皇帝是（）A．漢高祖C．漢武帝 3．漢初統(tǒng)治者采取休養(yǎng)生息政策的客觀原因是（）A．秦亡教訓(xùn)C．經(jīng)濟(jì)困難 4．漢高祖恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施，不包括（）A．讓士兵復(fù)員生產(chǎn)C．釋放奴婢為平民 5．漢高祖時期的田租是（）A．十稅一C．三十稅一 2／3 6．連續(xù)12年全免田租的西漢皇帝是（）A．漢高祖C．漢文帝D．漢景帝 7．下列哪一項(xiàng)不屬于文景之治的內(nèi)容（）A．定田租為三十稅一C．讓士兵復(fù)員生產(chǎn)8．平定“七國之亂”，使?jié)h朝統(tǒng)一國家得到進(jìn)一步鞏固的統(tǒng)治者是（）A．漢高祖C．漢武帝D．漢景帝二、材料分析題9