【正文】 能保證游戲的組織、進(jìn)行。必須深入研究，才能解開動(dòng)物游戲之謎。各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理。過程與方法：在了解并概括文章的大致內(nèi)容，理清課文層次結(jié)構(gòu)的過程中鍛煉學(xué)生理解、篩選信息的能力。教具準(zhǔn)備 多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程 【復(fù)備內(nèi)容設(shè)計(jì)】【新課導(dǎo)入】：知識(shí)積累，溫故知新（1）科普說明文是說明文中的一種，是專門介紹、普及科學(xué)知識(shí)的工具。②從文章中概括、。由此而來的是生活的快節(jié)奏，學(xué)習(xí)和工作的競爭也越來越激烈。對孩子本身來說，是幸福還是……在此不想多發(fā)議論，還是讓我們來看看動(dòng)物世界的孩子們吧，也許會(huì)得到某種啟迪?！薄皬P打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)；“游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。“游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。只有人類才會(huì)思考、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為。3．【提問】作者說“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？【明確】智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。”創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。動(dòng)物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】：請同學(xué)們寫一篇隨筆，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動(dòng)物和諧相處？【板書設(shè)計(jì)】（板書）動(dòng)物游戲之謎科學(xué)思維過程：提出問題分析問題解決問題形式：總分總內(nèi)容：演習(xí)說自娛說動(dòng)物為什么游戲還有待更深入研究學(xué)習(xí)說鍛煉說【本課小結(jié)】：本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享【教學(xué)反思】：作為高中階段第一篇科普文，在教學(xué)的過程中，我比較注重教給學(xué)生閱讀科普文的一般方法，一起與高考銜接?！秳?dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】檢查自學(xué)情況并鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和探究精神?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課游戲讓我們的童年充滿了快樂，那么，動(dòng)物呢？他們會(huì)游戲嗎，它們的童年又是怎樣度過的？今天。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。3．那么這些內(nèi)容遵循什么順序？邏輯順序。科學(xué)思維過程： 提出問題 分析問題 解決問題形 式： 總 分 總內(nèi) 容：演習(xí)說自娛說動(dòng)物為什么游戲 還有待更深入研究學(xué)習(xí)說鍛煉說四、思維拓展《動(dòng)物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。第三小組：學(xué)習(xí)說根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。3．同學(xué)們各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個(gè)謎，既然是研究動(dòng)物游戲之謎，為什么說仍然是一個(gè)謎呢？課文為什么沒有確定的結(jié)論？明確：①生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的原因，同時(shí)人類對動(dòng)物的研究還不夠，所以仍是一個(gè)謎。五、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程1．【提問】本文的語言有什么特點(diǎn)？【明確】科普文章的語言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗?！薄?jiǎng)游锍赡旰?，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細(xì)微差別?！薄疤峁笔埂坝螒颉本哂惺﹦?dòng)者的地位，使之超出個(gè)體行為的范疇，成為共性的事物?，F(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲，承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的39。3．【提問】作者說“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？【明確】智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧?！眲?chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。動(dòng)物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。例示：①“保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家園”②“動(dòng)物和人類共有一個(gè)家”③“為了子孫后代留下藍(lán)天碧水綠地”④“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”⑤“動(dòng)物也有靈魂”七、課堂小結(jié)：本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)是語文方面的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。二、認(rèn)識(shí)作者、明確文體及閱讀方法1．走進(jìn)作者周立明，中國現(xiàn)代動(dòng)物研究專家，科普作家，國際行為分析協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任少年兒童出版社副總編輯。3．閱讀方法把握對象—把握說明對象的特征和本質(zhì)：①從語句，語段中找出事物的特征；②從文章中概括，提煉出事物的特征。體會(huì)語言———說明語言的準(zhǔn)確性?！钡?0段中的“動(dòng)物為什么要消耗大量能量來進(jìn)行這種沒有明確目的的游戲呢？”結(jié)構(gòu)梳理明確行文思路（1）請同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢？圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。本文是邏輯順序：現(xiàn)象—特征—原因演習(xí)說自娛說內(nèi)容：動(dòng)物為什么游戲還有待更深入研究學(xué)習(xí)說鍛煉說四、品讀文章，深入感知1．本文列舉了哪些動(dòng)物游戲的現(xiàn)象？科學(xué)家將其分為哪些基本類型？（提示：從文中提取信息）明確：葉猴跳蕩，嬉鬧；北極渡鴉滑梯；露脊鯨迎風(fēng)“揚(yáng)帆”駛向海岸；馬駒蹦跳；猴類蕩秋千；北極熊銜棍子或石塊；野象踢“草球”；小黑猩猩戲水；河馬玩樹葉；黑猩猩用棍子做出各種游戲；北山羊追逐跳躍；北極熊摔跤奔跑追逐。第三小組：學(xué)習(xí)說根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。其它動(dòng)物，一樣是地球的主人！問題探究三：開頭三段，作者介紹了葉猴、渡鴨、露脊鯨的游戲事例，這三個(gè)例子是不是動(dòng)物游戲行為的簡單羅列？為什么？請說出你的理由。問題探究四：普文章的語言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗?！皬P打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)。動(dòng)物成年之后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不用“形成”，語義上有細(xì)微的差別。真理總是越辨越明。例示：①“保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家園”②“動(dòng)物和人類共有一個(gè)家”③“為了子孫后代留下藍(lán)天碧水綠地”④“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”⑤“動(dòng)物也有靈魂”七：布置作業(yè)說明文對語言的要求是非常嚴(yán)格的，請大家在課后去討論在本篇文章中作者使用了哪些說明方法，在語言上具有什么特點(diǎn)？《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)設(shè)想：一、強(qiáng)化單元意識(shí)（了解單元要求，篩選重要信息，強(qiáng)化抓取意識(shí)，提高提取能力）；二、完成本課目標(biāo)（了解動(dòng)物游戲的特點(diǎn)，感受科學(xué)家的探索精神；強(qiáng)化高效閱讀訓(xùn)練，通過篩選重要信息梳理文章脈絡(luò)；引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)假說，進(jìn)而進(jìn)行粗淺的探索實(shí)驗(yàn)）。板書：第一部分，動(dòng)物也游戲：列舉三種動(dòng)物，第一、二、三段；“對此”總括，第四自然段；邏輯順序）；第二部分動(dòng)物游戲的類型：“為什么”“科學(xué)家認(rèn)為”第五、六段→單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的39。3品味本文的語言特點(diǎn)，體會(huì)本文說明與描寫結(jié)合的寫法，品味語言的準(zhǔn)確性。4將生活與科學(xué)相結(jié)合。二 作者介紹周立明，國際行為分析協(xié)會(huì)會(huì)員，科普作家，有《動(dòng)物游戲之謎》《會(huì)“說話”的動(dòng)物》等作品。學(xué)生回憶說明文的有關(guān)知識(shí)：說明順序：時(shí)間空間邏輯說明文結(jié)構(gòu)：總分式并列式遞進(jìn)式四 整體感知：（1）文章開頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例？（2）題目往往是文章的眼睛，本文的題目是《動(dòng)物游戲之謎》，作者最后有沒有明確的解開這個(gè)謎呢？為什么？（3）速讀課文，簡單概括每一自然段的內(nèi)容，并寫在每段段后。必須深入研究，才能解開動(dòng)物游戲之謎。各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理? .方法指導(dǎo)與能力提升概括歸納要點(diǎn)的方法有以下幾種：A 抓住各段的中心句，各段中心句往往都是要點(diǎn)。五 作業(yè)布置運(yùn)用這種方法，完成《同步作業(yè)》第40頁《動(dòng)物也有想法》練習(xí)。學(xué)生起來交流互動(dòng)，教師明確指導(dǎo)2．文章的題目就是《動(dòng)物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。（4）狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。（一）一般的說明的文字總是有些枯燥，可是本文卻充滿了趣味，為什么？試著舉例說明。運(yùn)用了擬人的寫法，刻畫了露脊鯨游戲時(shí)的怡然自得的姿態(tài)?！薄皬P打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)；2“游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。4“游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種重要的學(xué)習(xí)行為。3“通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)。（二）科普文章的語言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。它倆相互推擠，好像竭力要 把對方推下樹去，可被推的 一方總是抓住樹枝，巧妙地跳下去，絕不會(huì)失足墜地……通過一系列的動(dòng)詞“依仗”“玩”“推擠”“跳開”及修飾詞“好像竭力”“巧妙”的運(yùn)用，形象的寫出了葉猴的調(diào)皮與可愛的姿態(tài)。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出 “假說”的根據(jù)和結(jié)論。，進(jìn)一步的探究內(nèi)容1 設(shè)置問題：（1）試著給“演習(xí)說”下一個(gè)定義。C 對于沒有中心句段落，要分析語句間的關(guān)系，把握內(nèi)容要點(diǎn)。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。（3）包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。在學(xué)生廣泛討論交流的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)。語言準(zhǔn)確、全面。2領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。2理清文章的基本思路?！秳?dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)7：知識(shí)與能力目標(biāo)：1注意說明文文體常識(shí)，了解并掌握科普說明文的相關(guān)知識(shí)。板書：文體——科普文章（第一段）意義——啟迪心智，激發(fā)想象重點(diǎn)——培養(yǎng)科學(xué)精神，關(guān)注探索過程注意——審美鑒賞三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容快速閱讀課本，五分鐘，約2900字，要求：默讀，標(biāo)序，圈點(diǎn)勾畫；寫下要點(diǎn)，五分鐘；個(gè)體展示，六分鐘，三生講解，適時(shí)提問，理清思路；圖解結(jié)構(gòu)，三分鐘，概括方法，總結(jié)規(guī)律；假說探究，小組交流，填寫課后表格，理解科學(xué)假設(shè)，共八分鐘；思考拓展。要求：（1）印象深刻，（2）新穎別致，（3）簡潔明了。②科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說永遠(yuǎn)是假說，需要經(jīng)過實(shí)踐的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。用”親密地廝打”更能體現(xiàn)這是游戲。文本舉例：戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。（1）三個(gè)例子取材的區(qū)域、動(dòng)物種類和所進(jìn)行的游戲也不同，事例具有普遍性、典型性與代表性。問題探究二：任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？明確：人文內(nèi)涵：，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也會(huì)游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。狡猾、計(jì)謀；葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲等等。2．科學(xué)家對動(dòng)物為什么游戲的研究取得了哪些成果？試列表說明。②文章按照總——分——總，先說動(dòng)物游戲，再說動(dòng)物為什么游戲，最后得出結(jié)論。文藝性說明文語言的生動(dòng)性。時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序。語言準(zhǔn)確、全面。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過合作和自主學(xué)習(xí)解讀本文。領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也有游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。2．【提問】本文有哪些人文內(nèi)涵？【明確】傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動(dòng)物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡單生命?！薄罢{(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說任何一方面都是不完全的。①“戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。③就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴,真理總是越辨越明。②生物的思維方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出 “假說”的根據(jù)和結(jié)論。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。 ①文章開頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例？②科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型？③科學(xué)家對動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果？④文章最后對動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：①文章先寫了動(dòng)物的各種游戲行為，然后再寫各種假說，最后再總結(jié)。（板書）動(dòng)物游戲之謎二、明確目標(biāo)1．文體簡介學(xué)生回憶說明文的有關(guān)知識(shí)：說明順序： 時(shí)間空間 邏輯說明文結(jié)構(gòu)：總分