【正文】 系統(tǒng)思考的能力，妨礙了組織的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并最終導(dǎo)致了企業(yè)的衰敗。一個(gè)組織如果缺乏一種學(xué)習(xí)力和系統(tǒng)思考的能力，就會(huì)導(dǎo)致了缺乏一種持續(xù)的發(fā)展能力。人類已經(jīng)跨入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)的增長(zhǎng)和更新非常迅猛，每個(gè)人都必須隨時(shí)接受最新的教育，必須持續(xù)不斷地增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，形成終身教育的理念。當(dāng)今世界，知識(shí)老化的速度和世界變化的速度一樣，越來越快。全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》，《決定》第三部分著重強(qiáng)調(diào)“把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好”。通過個(gè)人不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)，認(rèn)識(shí)到有三個(gè)方面的原因。二是深刻反思前蘇聯(lián)共產(chǎn)黨走向衰敗的慘痛教訓(xùn)的理論警醒。1991年12月1日烏克蘭的全民公決為這一解體進(jìn)程畫上了句號(hào)。作為一個(gè)基層黨組織我們又應(yīng)該如何落實(shí)這一重大決定呢？ 首先應(yīng)該統(tǒng)一思想，明確認(rèn)識(shí)。其次我們必須解決學(xué)習(xí)力的問題，也就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和毅力。學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)就是要幫助員工樹立終身學(xué)習(xí)信念。一是要學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。引導(dǎo)黨員、干部增強(qiáng)黨的意識(shí)、宗旨意識(shí)、執(zhí)政意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，做到為黨分憂、為國(guó)盡責(zé)、為民奉獻(xiàn)。總之，我們必須認(rèn)識(shí)到努力掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，是黨始終走在時(shí)代前列引領(lǐng)中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的決定性因素，也是引領(lǐng)廣大干部群眾從勝利走向勝利的傳家寶。今年，蘭州局在全局開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)，部分單位進(jìn)行了有益的嘗試，有的還取得了一定的效果。１．從內(nèi)涵上來認(rèn)識(shí)。這五項(xiàng)修煉主要有三個(gè)特點(diǎn)，一是強(qiáng)調(diào)組織整體以及組織與外部整體的重要性；二是通過改變我們?cè)诮M織中思考與互動(dòng)的方式，強(qiáng)調(diào)溝通與合作，強(qiáng)調(diào)上下互動(dòng)的關(guān)系，來改變組織的活動(dòng)；三是學(xué)習(xí)型組織以系統(tǒng)思考、多元整合的方式提供一種全新的規(guī)范，較其他管理理論更加完整、更加系統(tǒng)。專家分析，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代只要714歲接受教育，就足以應(yīng)付往后40年工作生涯之需；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求學(xué)時(shí)間延伸為522歲；在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每個(gè)人一輩子的工作生涯中，必須隨時(shí)接受最新的教育，12年制的學(xué)校義務(wù)教育延長(zhǎng)為“80年制”的終身學(xué)習(xí)，每個(gè)人一輩子的工作生涯中，必須隨時(shí)接受最新的教育，人人都必須持續(xù)不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，方能獲得成功。這正是學(xué)習(xí)型組織理論要告訴我們的。當(dāng)外部變化對(duì)我們產(chǎn)生沖擊時(shí)，我們必須具備觀察到環(huán)境變化的能力，盡力搜集周圍許多變化所透露出的訊息。企業(yè)的問題和危機(jī)，常常是由我們身處其中的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)所造成的，并非外部力量或個(gè)人錯(cuò)誤使然，使組織被一種看不見的巨大力量侵蝕，甚至吞沒，無法避免“水煮青蛙”的命運(yùn)。事實(shí)上，在現(xiàn)代組織中，靠權(quán)力管理并不能解決所有的問題。因此，學(xué)習(xí)力對(duì)一個(gè)企業(yè)、一個(gè)人來說都很重要。它把人才放到戰(zhàn)略性的位置，學(xué)習(xí)被當(dāng)作不可缺少的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，指出要獲得比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，就要將企業(yè)建成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，通過提高學(xué)習(xí)力來增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，從用人干工作轉(zhuǎn)變到用工作育人，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。知識(shí)存量體現(xiàn)了一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)新能力，而知識(shí)流量則體現(xiàn)出一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)新潛力。這是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的目的所在。企業(yè)管理包括的范圍非常廣，有人財(cái)物的管理、時(shí)空管理、信息管理、計(jì)劃管理等等。這種潛力如何抓住，就是要通過一定的組織形式，讓大家相互溝通，上下交流，深度匯談，提出一些好的意見和建議，通過論證后去組織實(shí)施，就能夠取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。這個(gè)功效有大有小，功效的大小要看這個(gè)功效放大的倍率，到底是放大了多少。系統(tǒng)思考是學(xué)習(xí)型組織“五項(xiàng)修煉”的核心，就是要求我們整體地思考問題，用系統(tǒng)思考來代替機(jī)械思考，整體思考代替片斷思考，流動(dòng)思考代替靜止思考。因此，通過學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，可以使我們學(xué)會(huì)系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地、本質(zhì)地思考問題，構(gòu)筑起組織新的創(chuàng)新能力。共同愿景是學(xué)習(xí)型組織理論中的一個(gè)專用名詞，意思是一個(gè)比較符合企業(yè)實(shí)際、能夠?qū)崿F(xiàn)、全體職工認(rèn)可的奮斗目標(biāo)。這樣，才能凝聚企業(yè)上下的共同力量，為這同一目標(biāo)而努力工作。這也是必須要做好的一項(xiàng)工作。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，必須重新認(rèn)識(shí)、理解“學(xué)習(xí)”這個(gè)概念。4．要建立必要的制度。制度的建立需要一個(gè)過程，在創(chuàng)建初期，應(yīng)該在堅(jiān)持以往一些行之有效制度的同時(shí)，結(jié)合各自實(shí)際從建立健全學(xué)習(xí)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、質(zhì)疑機(jī)制和創(chuàng)新機(jī)制入手。只有通過民主、平等、寬容、激勵(lì)、互動(dòng)的方式才能逐步演進(jìn)、升華。6．要力戒形式主義。7．要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和組織的作用。各級(jí)組織在創(chuàng)建工作中要起表率，率先開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型班子等活動(dòng)，帶動(dòng)創(chuàng)建活動(dòng)的開展。在創(chuàng)建過程中切忌照搬照抄，或走形式，要認(rèn)真去做，要做就做好。在組織開展過程中，要遵循系統(tǒng)組織，分階段、分層次進(jìn)行的原則，針對(duì)不同情況、不同對(duì)象、不同層次，提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，使創(chuàng)建工作具有可操作性，更具有自身特色。5．要結(jié)合實(shí)際，穩(wěn)步推進(jìn)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織并不意味著隨意發(fā)揮、沒有規(guī)矩、對(duì)人缺乏控制的管理，而是以科學(xué)規(guī)范的管理為保證，在規(guī)范管理下發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的機(jī)動(dòng)性、凝聚力和突擊力。同時(shí)，學(xué)習(xí)型組織也不僅僅是學(xué)習(xí)，不是指將一個(gè)組織辦成一所學(xué)校，它是要突出學(xué)習(xí)在企業(yè)中的重要作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與工作不可分離，既要把工作的過程看成是學(xué)習(xí)的過程，將工作學(xué)習(xí)化，又要把學(xué)習(xí)看作與工作一樣，將學(xué)習(xí)工作化，更強(qiáng)調(diào)組織上學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)。從而，提高對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織重要意義的認(rèn)識(shí)，把創(chuàng)建工作作為自身生存發(fā)展的一種內(nèi)在需要，向?qū)W習(xí)要?jiǎng)?chuàng)新能力。任何一項(xiàng)工作只有認(rèn)識(shí)提高了，工作才能做好。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織首先要確立共同愿景，就是先為全體員工確定一個(gè)共同的奮斗方向。在創(chuàng)建中一定要結(jié)合本單位本部門工作的實(shí)際，循序漸進(jìn)，先行試點(diǎn)，逐步推開，務(wù)求實(shí)效。這在學(xué)習(xí)型組織的系統(tǒng)思考中稱為“補(bǔ)償性回饋”，即人們善意的干預(yù)引起了系統(tǒng)的反應(yīng)，而這個(gè)反應(yīng)反過來又會(huì)抵消干預(yù)所創(chuàng)造的利益。學(xué)習(xí)型組織可以促進(jìn)有效的協(xié)調(diào)，來推進(jìn)管理功能的放大。二是管理功效的放大。一是管理潛力的挖掘。創(chuàng)新是企業(yè)管理的組成部分。通過學(xué)習(xí)型組織的建立，可以更好地體現(xiàn)以人為本，能夠最大限度挖掘和釋放廣大職工創(chuàng)造潛能的有效機(jī)制，營(yíng)造尊重人、理解人、關(guān)心人的良好氛圍。2．有利于企業(yè)人力資源開發(fā)機(jī)制的建立。學(xué)習(xí)型組織理論告訴我們：在一個(gè)變化越來越迅速的年代，每個(gè)組織和個(gè)人都必須經(jīng)由新的學(xué)習(xí)不斷超越自我，未來唯一持久的優(yōu)勢(shì)，是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快。1．全面提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。二、學(xué)習(xí)型組織對(duì)企業(yè)的作用任何企業(yè)都是人的組織體。學(xué)習(xí)型組織不是“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”來觀察組織中的問題，而是直逼本源。任何一個(gè)企業(yè)都有一個(gè)發(fā)展周期，在經(jīng)歷起步、加速成長(zhǎng)或擴(kuò)展后，會(huì)逐步漸慢，終致停止成長(zhǎng)甚至可能加速衰敗。學(xué)習(xí)型組織正是通過學(xué)習(xí)，重新創(chuàng)造自我，做從未能做到的事，重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界及我們跟它的關(guān)系，以及擴(kuò)展創(chuàng)造未來的能量。２．從學(xué)習(xí)的角度來認(rèn)識(shí)。從它的定義上我們看，它首先是一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，其次是一種更適合人性的組織模式，最后它有共同的價(jià)值觀和共同愿景，并具有很強(qiáng)的生命力。一、對(duì)學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)所謂學(xué)習(xí)型組織，是一種宏觀的管理理論，適用于各級(jí)組織。第五篇：對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)與思考對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)與思考2001年5月15日，江澤民在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會(huì)議上提出了“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的主張，并在十六大報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)：“形成全