【正文】 章思路很清晰，列舉的動物游戲的現(xiàn)象非常有趣，語言也通俗易懂，饒有趣味，學(xué)生在閱讀上沒有什么障礙。領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。由于教學(xué)各環(huán)節(jié)層層深入銜接緊密，教學(xué)過程進展的很順利。他們的表現(xiàn)出乎我的意料之外，但我想同時也在情理之中，因為在課下學(xué)生確實做了很多努力?！叭藷o完人，金無足赤”。如我沒有補充說明文的其他說明順序。所以今后應(yīng)特別注意挖掘文本，深入理解課文內(nèi)容。作為一名新教師，如何上出語文課本身的特色，將能力提升和文本教學(xué)密切結(jié)合起來，達到和諧和統(tǒng)一，將是我在今后語文教學(xué)中要繼續(xù)思索的一個問題。教學(xué)重難點：把握文章思路，理清層次結(jié)構(gòu)。熊貓是我國的國寶，是科學(xué)家研究生物進化的珍貴的“活化石”，他們玩耍、游戲時憨態(tài)可掬，非常招人喜歡。）今天就讓我們試著來探討一下這個問題，共同學(xué)習(xí)一篇科普說明文《動物游戲之謎》。作者又是如何得出這一觀點的？用的什么說明方法？（舉例子）他都舉了哪些例子？能不能高度概括一下？（緬甸叢林里的葉猴、北極冰雪陡坡上的渡鴉、美洲的露脊鯨）作者為什么偏偏選了這三個例子，它們有什么特點嗎？（大家看到了沒有，這三個例子不是簡單地羅列，而是注意了生物種類和生活區(qū)域（板書）的不同——三種動物囊括了熱帶到寒帶、陸地到水中、走獸到飛禽幾乎所有類別的動物。普遍存在并不代表都能理解、都弄明白了，就像“蘋果落地”是一個普遍現(xiàn)象，但從中發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的，卻只有牛頓一個人。）所以，作者通過詮釋，把動物游戲的特點形象地表現(xiàn)出來了。作者的嚴(yán)謹(jǐn)可見一斑。把你認(rèn)為重要的地方勾畫下來。）那么，拋開課本，幼小的黑猩猩玩“掌中戲水”的游戲可不可以是“鍛煉說”？羱羊在陡峭的懸崖上跳躍又是不是一種學(xué)習(xí)行為呢？所以，基于這幾種假說，你覺得動物為什么要游戲？你可以認(rèn)同某一種，也可以根據(jù)你養(yǎng)寵物的經(jīng)歷，或者根據(jù)電視、網(wǎng)絡(luò)上的所見所聞自己創(chuàng)立學(xué)說。高興時可以玩上一個多小時，累得小老虎或小獅子呼呼直喘。也沒有目的性，好像顯得無聊。而游戲是學(xué)習(xí)生存技能的最佳途徑。）那同學(xué)們生活中見到過不同類動物之間的游戲嗎？ 這里，老師給大家準(zhǔn)備了一段北極熊和狗玩耍的片段?！保┠钦n文為什么沒有一個確定的結(jié)論？（①現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。這是為什么？（其實，科學(xué)探究越深入，未知的東西就會越多，也就越能促使我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和鉆研新的東西，我們的思維也就會越來越嚴(yán)謹(jǐn)。大家想想：這些圖片說明了什么？（放圖片）（其實，動物的游戲行為和人的游戲行為是息息相關(guān)的，文章最后一段也說了“游戲行為有點兒像體育運動，有點兒像演戲”。）其實，很多哲學(xué)家、心理學(xué)家都研究過體育、藝術(shù)和動物游戲的關(guān)系，18世紀(jì)的德國哲學(xué)家席勒就認(rèn)為：藝術(shù)活動和審美活動起源于動物所具備的游戲本能。你如何理解這句話的內(nèi)涵?（從某種意義上講，人們童年的游戲與動物游戲就有很多相似之處。所以，也許在座的各位通過對動物游戲的深入探究，將來會成為了不起的動物學(xué)家、生物學(xué)家、科學(xué)家。為激發(fā)學(xué)生主體性，本課教學(xué)采用提問、討論、合作、探究等教學(xué)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用和探究能力。總之，利用多媒體，讓學(xué)生直接感知和理性思考結(jié)合，讓學(xué)生“動起來”，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣和熱情，發(fā)掘其背后的深厚內(nèi)涵。讀以致用，使文本遷移、延伸到實際生活中去。學(xué)生在初中學(xué)過一些說明文，有一定的說明文閱讀基礎(chǔ)，對說明文的文體特點、語言特色、結(jié)構(gòu)條理有一定的認(rèn)識。比如孩子喜歡玩水、在地上爬、爬樹、打仗等，就是反映了人類從原先的海洋生物，漸漸演變?yōu)樵嫉呐佬袆游铮傺葑優(yōu)檩^高一級的動物——猿猴。達爾文的《物種起源》、赫胥黎的《天演論》中都提到過“人類不過是比動物的進化速度稍快一步而已，所以可以比動物做出更多復(fù)雜的動作”?！蔽覀兿矚g、欣賞動物快樂的游戲，我們也同樣需要游戲。我們研究動物也正是為了跟動物和諧相處。作者列舉出各種假說，其本意也有這方面的含義，讓各種觀點在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?、求得真理。我覺得動物的內(nèi)心世界是異常豐富的。）小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，而且，我發(fā)現(xiàn)大家對于課本提出的幾種假說敢于質(zhì)疑，科學(xué)要求實事求是，同時也很注重百家爭鳴，真理總是越辯越明嘛！大家剛才的發(fā)言就體現(xiàn)了一種很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究態(tài)度。）（學(xué)習(xí)說：動物常常玩追逐游戲，那么被追逐的動物就可以學(xué)習(xí)如何逃生。）（自娛說：小貓玩毛線球，滾過來，滾過去，等球滾遠了，又跳過去。//肉食性動物如虎、獅子，經(jīng)常見到親子間玩耍的場面。點評：同學(xué)們要找到適合科技文的朗讀方式，雖然不是抒情散文，但一樣可以讀出感覺。作者行文也是遵循了由現(xiàn)象到分類的邏輯原則。那么，你能否總結(jié)一下作者是以什么依據(jù)完成這個分類的？（同桌之間互相討論一下）（作者是以動物游戲的對象不同作為依據(jù)來分類的，只有這樣的分類才能比較完整地概括“動物是怎么游戲的”這個問題。）三、出現(xiàn)“謎”團接下來，作者就把這些普遍的現(xiàn)象條理化了，他把動物游戲分為了哪幾類？（單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱周圍事物的游戲）每類游戲分別有什么特點？文章6—8段是怎么說的？（學(xué)生回答）那么作者在闡述這幾類游戲特點的時候，用的是什么說明方法？（作詮釋）（請大家判斷這種說法對不對：“有兩個以上個體參加的游戲是戰(zhàn)斗游戲。說明了動物游戲不是偶然的，更不是罕見的，從而更加突出了研究動物游戲的意義。（“動物的游戲行為被認(rèn)為是動物行為研究中最復(fù)雜、最難以捉摸、引起爭論最多的行為。往淺了想，這好像不叫個問題；往深了想，還真不好回答。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、合作討論法、自主探究法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上課之前，先請大家看一個短片。過程與方法目標(biāo)：辨析各種假說的區(qū)別；理清文章的基本思路。主要表現(xiàn)為，教學(xué)語言不夠準(zhǔn)確，容易重復(fù)，對學(xué)生的評價語言蒼白單一。還有本文的方法，學(xué)生回答打比方，舉的例子是借喻，借喻也是比喻的一種，可是我卻沒有給予肯定。雖然給學(xué)生列出了教學(xué)目標(biāo)，也順利完成了教學(xué)目標(biāo)，可是我卻沒有點出四個目標(biāo)中哪個是重點哪個是難點，這是我以后的教學(xué)中應(yīng)該特別注意的地方。尤其是對于語文這種特殊的學(xué)科，答案更是新奇而多樣的。整節(jié)課都由學(xué)生來講，我只起到一個補充點撥的作用。然后圍繞著教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)。學(xué)會品味說明文的語言、篩選、提取重要信息。其次，教學(xué)目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)緊密相扣。接著導(dǎo)入“是的，游戲讓我們的童年充滿歡樂，其實，動物跟我們?nèi)祟愐粯右矔鲇螒?。因此，對《動物游戲之謎》這篇文章的教學(xué)，我也進行了深入的反思，經(jīng)過認(rèn)真的思考總結(jié)，覺得以下幾個方面在今后的教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)堅持。七、作業(yè)布置請同學(xué)們寫一篇文章，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動物和諧相處？板書設(shè)計演習(xí)說↗自娛說 ↘動物也玩游戲→動物游戲類型→動物為什么玩游戲 要揭開謎團，還需深入研究↘學(xué)習(xí)說 ↗鍛煉說∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ 提出問題（總）→ 分析問題（分）→ 解決問題（總）教學(xué)反思我講的是新教材高中語文第三冊第四單元的一篇科普說明文——《動物游戲之謎》。例示：①“保護動物就是保護我們的家園” ②“動物和人類共有一個家” ③“為了子孫后代留下藍天碧水綠地” ④“保護動物，人人有責(zé)” ⑤“動物也有靈魂”六、課堂小結(jié)《動物游戲之謎》這篇文章為我們揭開了動物日常游戲行為的神秘面紗，擺出了研究者的種種結(jié)論，既讓我們擴大了視野，增長了見識，讓我們明白了科學(xué)探索永無止境。”分析提示：“調(diào)劑和補償”表明動物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的。②“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系?？破瘴恼碌恼Z言，更注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。其次，要學(xué)會使用一些修辭方法。③一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。四、問題辨析、探究文章說真是一個謎，既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢？課文為什么沒有