【正文】 高漲，使音樂課上得更加生動活躍。全曲用京劇曲調(diào)譜寫而成，唱出了我們?yōu)榫﹦∷囆g(shù)品種——京戲而驕傲和自豪的感情?！段譅査吆印方虒W(xué)反思：這是一首“很大”的曲子，要想讓學(xué)生特別是音樂素質(zhì)較低的農(nóng)村學(xué)生能夠了解作品的內(nèi)涵斌不是一件容易的事，我感覺較長的曲子首先要做到的就是讓學(xué)生了解曲子的主題，所以在我自己上課時先讓學(xué)生們唱這首《沃爾塔瓦河》的主題，然后是讓學(xué)生聽辨，這個曲調(diào)像“高山、河流、天空”中的哪一個，讓學(xué)生從聽覺中去首先認(rèn)識這個主旋律。用多媒體播放幾個少數(shù)名族的歌舞畫面，《掀起你的蓋頭來》,《北京的京山上》《金孔雀》，讓學(xué)生從多姿多彩的歌舞畫面中了解祖國博大精深的音樂文化，學(xué)生們也能夠在此情境中激發(fā)其情感，引起學(xué)習(xí)的興趣。這節(jié)課主要是通過學(xué)生學(xué)唱歌曲以及藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生感受到祖國與海峽兩岸同胞心連心、手拉手的深情厚誼。總之，作為一名音樂教師，我非常樂意創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生欣賞音樂的機會，提供更多更加廣泛的資源，加強學(xué)生對于音樂的實踐體驗，提高學(xué)生對音樂的感受能力和鑒賞能力，豐富學(xué)生的情感，加強學(xué)生對音樂的喜愛和發(fā)現(xiàn)音樂的美。《七子之歌——澳門》的教學(xué)內(nèi)容貫穿著一個教育主題——早日實現(xiàn)統(tǒng)一祖國的大業(yè)，教學(xué)中應(yīng)避免說教，寓教育內(nèi)涵于藝術(shù)實踐活動之中，重視對學(xué)生情感陶冶。，適當(dāng)?shù)墓膭钍羌て饘W(xué)生熱情參與的最佳方法.《七子之歌——澳門》的教學(xué)反思：這節(jié)課通過課前預(yù)備到上課、總結(jié)，使我受益匪淺。這樣學(xué)生們就能用自己的方式去理解音樂，無論學(xué)生發(fā)表的看法多么膚淺，的我都能給他們適當(dāng)?shù)墓膭睿@也是非常重要的。為了解決這一現(xiàn)象，最后的拖音，我把這句分成四小句教學(xué)。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開心的！快樂的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗！從而感悟他們純真的心靈。雖然大部分同學(xué)有困難，但從一個學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就對我們音 樂 老師提出了新的課題，如何去設(shè)計一堂音樂課，才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教標(biāo)。三、存在不足及措施作為音樂老師還存在很多不足,在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗,無論是主課也好,副課也罷,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型,反思型的新型教育工作者!通過教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點：常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)，因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計。如果把它放到第二次活動中，等幼兒唱得更順口了可能就會有感而發(fā)，起到的效果也會更好第五篇：初中音樂教學(xué)反思教學(xué)反思：作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,音樂課的質(zhì)量,也是極為重要的。3．活動中，教師的教還是過多。因此，我也想通過圖譜讓幼兒有對比性地進(jìn)行演唱。但是因為歌詞比較長,所以我運用圖表法來幫助幼兒歌詞記憶。這時進(jìn)行《歌唱春天》的活動就能達(dá)到水到渠成的效果?？傊?，在唱歌教學(xué)中，只要我們摒棄長期形成的以技能技巧為中心的教學(xué)方式，堅持以音樂審美為核心，以學(xué)生為本的教育觀念，唱歌教學(xué)的審美功能一定會得到發(fā)揮。有兩種方法，一種是在樂譜下畫，一種是用手在空中畫。學(xué)生們希望準(zhǔn)確地模仿老師的節(jié)奏，以便炫耀自己的反應(yīng)能力，因此他們會很安靜地聽老師的示范。重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。參考書目：[1]普通學(xué)校音樂教育學(xué)上海教育出版社主編曹理[2]全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）北京師范大學(xué)出版社[3]義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書教師用書七年級14冊人民音樂出版社主編吳斌第三篇：初中歌唱課的教學(xué)反思初中歌唱課的教學(xué)反思唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個重點內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌，可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲，喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂，難道是音樂課本上的歌曲不好聽，與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎？通過我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”，就是老師教會學(xué)生唱會旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以及對歌曲的感情處理，教師對歌曲的創(chuàng)作背景做簡單的介紹，比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了，像一些抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的歌曲，如：《松花江上》《游擊隊之歌》，現(xiàn)在的孩子們包括我都沒有經(jīng)歷過那個年代，顯然對歌曲的感情就很難掌握了，那么學(xué)起歌來的興趣自然就沒有那么高漲了，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時，應(yīng)該對歌曲的時代背景做詳細(xì)的介紹，最好是結(jié)合DVD等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時代背景，教師以正確的歌唱方法來引導(dǎo)學(xué)生來演唱，這樣本來單調(diào)的課程就會豐富起來。變聲期間，男孩的聲帶顯著增厚加長，喉頭突起，胸聲增強，失去清脆、純凈的童聲，嗓音變得低沉、渾濁、沙啞，嚴(yán)重時甚至失音，歌唱中易出怪聲。經(jīng)過十年的探索與實踐，我認(rèn)為這是一種良好的教學(xué)方法，通過不斷反復(fù)的訓(xùn)練這一難題將會迎刃而解。七、八年級學(xué)生處于變聲期唱歌時發(fā)聲較困難，容易造成跑調(diào)。在聽范唱時，除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外，我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫旋律線。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點。例如在教學(xué)《當(dāng)兵的人》，