聽一節(jié)英語課的感受(文件)
【正文】 課堂教學(xué)教改教研的最主要最核心的問題。一、以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)教案，做到備課、備人、備材料。首先，要精心備好課堂上要教授的內(nèi)容。就單詞教學(xué)而言，就必須認(rèn)真考慮。老師把大量的單詞放在課文里講，這樣容易使課文中斷太多，講課文便成了講單詞，將一篇文章弄得支離破碎，打破了課文講解的整體性，而且一堂課時(shí)間也不夠用。比如，我在教課文時(shí)，文中生詞較多，而且難度較大。只有這樣學(xué)生在課堂上才會較輕松地掌握每一課所學(xué)的單詞。無論是做關(guān)于動詞的填空題還是單選題，掌握好動詞時(shí)態(tài)及正確形式對于學(xué)好英語至關(guān)重要。只有這樣，教師才能在課堂上淋漓盡致地發(fā)揮才藝和授課技能，取得明顯的教學(xué)效果。因此，課前必須要備學(xué)生。課堂上老師不僅要照顧到不同班級上大多數(shù)的學(xué)生，而且還要照顧到班上較差學(xué)生和較優(yōu)的學(xué)生。總之，課前備學(xué)生，需要教師全身心的投入到自身的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，注意觀察和總結(jié)，經(jīng)過長期的實(shí)踐方能有度有節(jié)地備好學(xué)生。教師在課堂上可以利用師生語言、動作、表情激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動學(xué)生情緒。比如，英語中sob,weep,cry；big和large,huge等詞匯，沒有必要用語言來描述，只需要用身體語言(bodylanguage)分別演示一下兩個(gè)動作，學(xué)生便會一目了然，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。把語言知識點(diǎn)放在事先假定的各種語言環(huán)境中去講授，讓學(xué)生在特定的課堂情景中學(xué)語言，這樣，可以使他們學(xué)得快、記得牢、用得活。在每學(xué)期初，期中和期末適當(dāng)加入幾首經(jīng)典英語歌曲，或播放兩、三部原版英語電影?？傊?，要想把一堂英語課上好，在課前必須做大量的準(zhǔn)備查閱大量的資料，只有做到自己心中百分之百的準(zhǔn)備，才能正真地上好一堂英語課。自改之后仍舊解決不了題，由小組合作討論解決，增加了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神?？傊?，廣文中學(xué)的教師和學(xué)生素質(zhì)相當(dāng)高，教師和學(xué)生是一種平等式的關(guān)系，課堂充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的高效、愉悅的課堂。然后由學(xué)生精講，教師及時(shí)點(diǎn)撥。上課了，老師面帶微笑走進(jìn)教室，簡單的英語問候之后，開始了正式上課。后者讓學(xué)生模仿片中的精彩對白，在全班進(jìn)行表演，使學(xué)生在輕輕松松的氣氛中學(xué)習(xí)英語。比如，我們在講解“現(xiàn)在完成時(shí)”的運(yùn)用時(shí)，即可采用情景教學(xué)法，設(shè)定幾個(gè)場景，來表達(dá)某一動作對現(xiàn)在、過去、將來的影響。根據(jù)所傳授的知識不同，可采用不同的教學(xué)法?！皩?dǎo)演技巧”的能力。對于每一堂英語課，教師都要充分發(fā)揮其組織才能和導(dǎo)演技巧，把英語課上活上好。所以這就需要我們在備課前要掌握好學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況并做到潛心研究，像學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、每天花費(fèi)在英語上的時(shí)間、學(xué)英語當(dāng)中遇到的困難等等。在課前備課時(shí)要針對教學(xué)對象的具體情況，從激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的愿望和熱情出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣為出發(fā)點(diǎn)，精心組織課堂教學(xué)并實(shí)施貫穿教學(xué)全過程的最有效的
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1