聽初中英語課有感(文件)
【正文】 時(shí)刻偶爾在英文后加一句中文翻譯也是可以的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠體現(xiàn)出思想活躍，能夠大膽質(zhì)疑，積極提出問題，并能認(rèn)真思考解決自己提出問題，學(xué)生的合作意識(shí)增強(qiáng)了，懂得了互幫互助，集思廣益，學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)生能體會(huì)到經(jīng)過努力解決問題的成功的喜悅。然后做課本上的內(nèi)容，聽聽力。一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，真是一堂讓我受益匪淺的好課。課堂上，老師真正把學(xué)生當(dāng)作了主體，在任務(wù)型形式多樣的活動(dòng)中，學(xué)生參與度高，情緒飽滿，探究欲望強(qiáng)烈。這都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。關(guān)注學(xué)生差異，盡量照顧到每一層次的學(xué)生，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)都盡量參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。㈡教師的基本素質(zhì)儀表是否端莊大方，精神煥發(fā)，充滿自信，有活力，深深的吸引著學(xué)生。語言表達(dá)能力的好與差是教學(xué)成敗的重要因素之一。新知識(shí)的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程教學(xué)內(nèi)容安排是否有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的原則。是否挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。并做到有針對(duì)性，有啟發(fā)性，有趣味性。（容易處，快節(jié)奏。“弛放松，課堂氣氛活躍。通過評(píng)價(jià)起到激勵(lì)作用，使學(xué)生充滿自 信。④多一些全面，少一些片面。⑧多一些肯定，少一些否定。三看結(jié)果看教學(xué)效果是否達(dá)到了目標(biāo)要求，每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲，都有成功感。二看學(xué)生師生間，生生間是否有互動(dòng)（pair work ,group work）2 學(xué)生參與活動(dòng)是否積極主動(dòng)，情緒高昂。⑥多一些設(shè)問，少一些直述。②多一些討論，少一些講解。靜指聽，寫，思考問題。語調(diào)，抑揚(yáng)頓挫，有高有低富有感染力。對(duì)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)小結(jié)，并升為理性理解。）7 課堂提問是否有效要根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)有針對(duì)性的進(jìn)行提問。課堂設(shè)計(jì)的一切活動(dòng)都要有它的目的性和可操作性為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，操練要到位，要保證課堂練習(xí)的數(shù)量和時(shí)間（輸入量要夠）而且講究練的方法，提高練的質(zhì)量。是否準(zhǔn)確把握教材，課堂教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)內(nèi)容定位準(zhǔn)確要找準(zhǔn)，抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。4 板書是否整潔大方板書要清楚，字跡要美觀大方，安排合理，一目了然，重點(diǎn)突出，給人留下深刻的記憶。3 語言是否清楚流暢，富有感染力。3 是否為學(xué)生設(shè)置語言運(yùn)用的真實(shí)情景，與生活實(shí)際緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的語言交際，讓學(xué)生運(yùn)用語言做事情。在我日后的課堂上，我會(huì)繼續(xù)應(yīng)用此模式。從而說明王老師的專業(yè)素質(zhì)是過硬的，對(duì)任務(wù)型教學(xué)由摸索到運(yùn)用。s ，先呈現(xiàn)國(guó)際音標(biāo)，根據(jù)讀音舌位劃分，講了中元音，舉例子，接著出現(xiàn)比爾蓋茨和比爾克林頓的圖像，這是為了講解First name 和 Last name 的含義，國(guó)外姓名與我們姓名差異，通過Pairwork操練此短語。最后寫作文，自己的變化，老師給出一個(gè)模板，這就讓更多的學(xué)生有思路，能動(dòng)筆，動(dòng)腦思考該如何寫，但是又不拘泥于模板，可以自己創(chuàng)新。這節(jié)課是
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