【正文】 再修改一下或作點(diǎn)補(bǔ)充。學(xué)生自己讀習(xí)作。板書(shū)：場(chǎng)面描寫(xiě)，演繹精彩生活點(diǎn)面結(jié)合生動(dòng)，富有感染力營(yíng)造氛圍巧借修辭層次清晰第四篇：場(chǎng)面描寫(xiě)教案“場(chǎng)面描寫(xiě)”習(xí)作教案教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明確什么是場(chǎng)面，借助《開(kāi)國(guó)大典》中的片段，學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：今天這節(jié)作文課我們來(lái)學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)。比如我們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的《開(kāi)國(guó)大典》，它最大特色是采用點(diǎn)面結(jié)合的方式，（板書(shū)：點(diǎn)面結(jié)合）把“大典”活動(dòng)的過(guò)程和場(chǎng)景寫(xiě)得很清楚。（面）②丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋；③再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門(mén)的城樓。⑦城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。但場(chǎng)面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對(duì)這部分要寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體，做到有點(diǎn)、有面。（板書(shū)：寫(xiě)作順序 方位）師：這樣按照方位順序進(jìn)行描寫(xiě)，可以讓讀者想象得出整個(gè)場(chǎng)面的具體位置情況。師: 這樣介紹可以讓沒(méi)有親臨現(xiàn)場(chǎng)參觀的人能根據(jù)文字想到具體的位置場(chǎng)景。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。師：大家快速讀這一段，看哪是點(diǎn)，哪是面？師：也就是說(shuō)點(diǎn)面結(jié)合可以靈活些，也可以先寫(xiě)面，再寫(xiě)點(diǎn)。那么每一個(gè)場(chǎng)面都會(huì)有氣氛，比如慶祝場(chǎng)面有歡樂(lè)的氣氛；比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛；送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛等等。群眾看見(jiàn)了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲。而且這個(gè)人物不能是一兩個(gè)，而是很多人。下面我們用學(xué)到的場(chǎng)面描寫(xiě)的方法來(lái)評(píng)價(jià)一下下面這個(gè)小練筆。緊張的比賽馬上開(kāi)始。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗罅艘话押沟臅r(shí)候，她猛得又站起身來(lái)，用手繼續(xù)拍球。老師給你推薦幾個(gè)《記一次難忘的排球賽》，《激烈的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)》《一場(chǎng)別開(kāi)生面的詩(shī)歌朗誦會(huì)》??大家可以先寫(xiě)一寫(xiě)提綱?！窘虒W(xué)流程】一、課前交流。誰(shuí)想當(dāng)，誰(shuí)最想當(dāng)？（隨機(jī)問(wèn)學(xué)生都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，用眼睛看，用耳朵聽(tīng)。）：在請(qǐng)出我們的鼓手前，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)讀一讀之前三班同學(xué)寫(xiě)的一個(gè)片段?！把菥殹?，在鼓手正式擊鼓前，隨機(jī)采訪學(xué)生，問(wèn)：此時(shí)心里想到了什么？（注意營(yíng)造緊張氣氛）“幸運(yùn)者”登臺(tái)。：在剛才的游戲環(huán)節(jié)中，哪個(gè)環(huán)節(jié)或哪些環(huán)節(jié)給你留下了深刻的印象，讓你最難忘，寫(xiě)下來(lái)吧！說(shuō)到寫(xiě)文章，我們還不能忘記要運(yùn)用“修辭手法”。：結(jié)合思維導(dǎo)圖，將什么是場(chǎng)面描寫(xiě)（概念），如何去選材（寫(xiě)什么），及寫(xiě)作方法（怎么寫(xiě)）梳理一遍，布置大作文。同學(xué)們有的把手高高地舉過(guò)了頭頂，拼命地想吸引老師的注意；有的瞪大了雙眼，扯著嗓子喊：“我來(lái)、我來(lái)”；還有的同學(xué)干脆站了起來(lái)，身子往前傾，把雙手都舉得高高的。老師巡視、指導(dǎo)。“幸運(yùn)者”說(shuō)說(shuō)自己在游戲中的所見(jiàn)（為何她就成為了幸運(yùn)者，看見(jiàn)同學(xué)們都是怎樣傳花的，傳花之前怎么想到了什么？傳花的時(shí)候呢？現(xiàn)在呢？）并表演節(jié)目。）三、快樂(lè)游戲，動(dòng)筆描寫(xiě)。（如果學(xué)生不知從何說(shuō)起，可以進(jìn)一步啟發(fā)：我們可以這樣開(kāi)始——“要選鼓手了……”）6．選5個(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)（再隨機(jī)采訪學(xué)生：你看到什么，聽(tīng)到什么？），然后大家評(píng)選出鼓手，并說(shuō)出選他的理由。選鼓手，出示鼓、花。，并能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受。這時(shí)裁判員大喊一聲：“停！”一場(chǎng)精彩的比賽結(jié)束了?！耙弧⒍?、三、四??”隨著計(jì)數(shù)員大聲報(bào)數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動(dòng)的皮球，頭上滲出了汗珠?！凹佑?！加油！”圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏。拍皮球星期五下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學(xué)。那正比著的時(shí)候，很緊張？輸了很失望？師：不同的場(chǎng)面會(huì)有不同的氣氛，場(chǎng)面描寫(xiě)氣氛烘托很重要。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。出示：當(dāng)戰(zhàn)車(chē)部隊(duì)經(jīng)過(guò)的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過(guò)天空。其實(shí)還可以，以總分總的結(jié)構(gòu)，即面點(diǎn)面展開(kāi)描寫(xiě)。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬、“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。出示：檢閱場(chǎng)面開(kāi)頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。誰(shuí)能試著把我們的比賽場(chǎng)地按照這樣的方位順序給大家介紹一下。從結(jié)構(gòu)上采用了總分的結(jié)構(gòu)。（點(diǎn)）師：同學(xué)們自由的出聲讀一讀會(huì)場(chǎng)布置的場(chǎng)面描寫(xiě)。⑤三橫一豎的交點(diǎn)的南面，場(chǎng)中挺立著一根電動(dòng)旗桿。二、寫(xiě)法回顧：出示：會(huì)場(chǎng)布置的場(chǎng)面①會(huì)場(chǎng)在天安門(mén)廣場(chǎng)。知道是什么嗎？他們都有自己特定的時(shí)間、地點(diǎn)，并且還有很多人參加活動(dòng)。學(xué)生練筆寫(xiě)一寫(xiě)自己經(jīng)歷的比賽場(chǎng)面。師小結(jié)：只要我們善用眼睛觀察，用心去體悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中精彩場(chǎng)面時(shí)刻都在上演。（1）考試最后時(shí)刻（2）課間休息（3）食堂就餐（4）擠公交車(chē)，略作修改，推薦佳作。）。）欣賞運(yùn)動(dòng)會(huì)接力比賽視頻（圖片），并完成：請(qǐng)用場(chǎng)面描寫(xiě)的方法敘說(shuō)接力比賽，使之成為具體生動(dòng)的畫(huà)面。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。黛玉笑岔了 1氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。播放視頻，談感受。繼而描寫(xiě)了他們的神情，“沉穩(wěn)而安靜”，即將迸發(fā)，“熱鬧前的寧?kù)o。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)。他們的身后是一片高粱地。（一）閱讀《安塞腰鼓》選段。那什么叫場(chǎng)面描寫(xiě)呢？場(chǎng)面描寫(xiě)是指對(duì)人物（往往是眾多人物）在一定時(shí)間和環(huán)境中的活動(dòng)所構(gòu)成的畫(huà)面的描寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：ppt課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入?！傲弧边@可是個(gè)好節(jié)日，有心事的朋友們，忘掉煩惱吧！讓今天只有透明的歡樂(lè)，讓今天只有“甜”的愉悅！來(lái)吧，朋友，祝?！傲弧保嗑邸傲弧保。?）描寫(xiě)人物外貌的成語(yǔ)：一表人才 風(fēng)度翩翩，大腹便便相貌堂堂（2）描寫(xiě)人物動(dòng)作的成語(yǔ)：舉目眺望 昂首挺胸，手舞足蹈 張牙舞爪（3）描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ)