【正文】 “隨機(jī)應(yīng)變”、“舉一反三”等，這些詞語(yǔ)實(shí)際上都表達(dá)了一種思維方式，叫變通思維。農(nóng)村的麥稈當(dāng)柴燒，早已成為歷史，因?yàn)辂湺捁に嚲Р粌H為國(guó)人所喜愛(ài)，也已經(jīng)打開(kāi)了國(guó)際市場(chǎng)，每年為國(guó)家創(chuàng)造大量的外匯收入。創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生是有條件的，只有當(dāng)人的心情愉快、關(guān)系融洽，沒(méi)有顧慮、絕對(duì)放松的時(shí)候，人的思維才會(huì)活躍、激蕩，才會(huì)進(jìn)發(fā)出新的火花，才會(huì)有創(chuàng)新力。學(xué)生對(duì)教師或敬而遠(yuǎn)之，或望而生畏，不可能有創(chuàng)新欲望。我們技校教師應(yīng)該對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，給他們更多的關(guān)懷和愛(ài)心，幫助他們?cè)竭^(guò)心理障礙。據(jù)媒體報(bào)道，去年的高考，有些地方的考生竟采用高科技手段作弊，真是可悲可嘆！至于技?？荚囎鞅赘瞧毡?，作為教師，面對(duì)這種現(xiàn)象感到有說(shuō)不出的壓抑、難受、無(wú)奈。大部分科目可以開(kāi)卷考試。如政治教學(xué)，我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心政治，關(guān)心國(guó)家大事、閱讀報(bào)紙和新聞，并對(duì)重大事件進(jìn)行研究和討論。例如，我們可予學(xué)生一些有限的必備條件，讓學(xué)生設(shè)法解救在高寒雪地里無(wú)法啟動(dòng)的汽車(chē)，這不是最好的理論聯(lián)系實(shí)際的檢驗(yàn)方法么?《為了總理的囑托》這篇文章寫(xiě)得非常好，我們可以作為開(kāi)卷考試，叫學(xué)生舉例說(shuō)明文章的寫(xiě)作特色以及刻畫(huà)人物的獨(dú)到之處??前年，上海一中學(xué)生韓寒參加全國(guó)中學(xué)生作文比賽，初試時(shí)的作文，其文采飛揚(yáng)，思路開(kāi)闊、深邃，以及成熟、老練的筆調(diào)讓考官們懷疑：“是否請(qǐng)人代筆?”在復(fù)試時(shí)，主考官當(dāng)著全體人員，隨手拿起一袋泡茶的包裝紙袋放入一個(gè)盛滿(mǎn)水的玻璃杯中，讓韓寒以此為題寫(xiě)篇作文。七、提高教師素質(zhì)，改變教育觀(guān)念我們正處在一個(gè)高科技迅猛發(fā)展的年代，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，在教育界尤顯突出。一個(gè)不肯努力學(xué)習(xí)的人，不可能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，因此我們應(yīng)采取各種措施、多種渠道，創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)和督促教師學(xué)習(xí)新知識(shí)，切實(shí)可行地全面提高教師的綜合素質(zhì)。”教學(xué)的關(guān)鍵是授之以“漁”，而不是“魚(yú)”。應(yīng)該把精力放在教學(xué)方法、教學(xué)形式的改革上，教給學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。質(zhì)疑與討論的過(guò)程就是積極思維的過(guò)程，蘊(yùn)含著創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練?！薄耙粋€(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。筆者相信，經(jīng)過(guò)不懈的努力，我國(guó)的創(chuàng)新教育將走上健康發(fā)展的道路?！敝袊?guó)研究創(chuàng)新思維的第一人郎加明是這樣說(shuō)創(chuàng)思維的：“創(chuàng)新思維是人類(lèi)永遠(yuǎn)怒放的鮮花，創(chuàng)新思維是人類(lèi)永遠(yuǎn)最稀缺的資源。這里的想象力其實(shí)就是創(chuàng)新思維的源泉。那么作為新一代黨員我們又該如何繼承這種“實(shí)踐創(chuàng)新”精神呢？胡錦濤總書(shū)記在慶祝清華大學(xué)百年校慶之際向全國(guó)青年學(xué)生提出三條寄語(yǔ)：希望同學(xué)們把文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)；希望同學(xué)們把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)；希望同學(xué)們把全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。比如說(shuō)，現(xiàn)在我們處在本科學(xué)習(xí)階段，我們可以接觸到各種各樣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，關(guān)于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)事物的發(fā)展應(yīng)該是什么樣的這個(gè)問(wèn)題的思考我們處在萌芽階段，如果以后我們從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的科研工作的話(huà)，現(xiàn)在的萌芽階段也就是以后能夠正確認(rèn)識(shí)剖析科研對(duì)象的基礎(chǔ)階段。然而，打好知識(shí)根基只是提高創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)，真正能夠磨煉人的真品質(zhì)，檢驗(yàn)創(chuàng)新思維能力成果的還是社會(huì)實(shí)踐。從小的方面講，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識(shí)的根本目的不在于將這些知識(shí)熟記于心，而是希望能夠運(yùn)用知識(shí)找到一份好工作，得到一份好生活。也只有學(xué)好這些理論，我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐過(guò)程中才不會(huì)偏離我們的主題——奉獻(xiàn)社會(huì)為人民服務(wù)。積極主動(dòng)，爭(zhēng)做第一。我們來(lái)自各個(gè)不同的院系，雖然學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不同，但所需要的鉆研精神是一樣的，尤其對(duì)于理科物理學(xué)院的同學(xué)。希望我們都能成為富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神的新一代黨員！第五篇：淺談創(chuàng)新思維的培養(yǎng)淺談創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)，是創(chuàng)造力的源頭活水。任何偉大的創(chuàng)造發(fā)明，都源于創(chuàng)新意識(shí)。試想，一個(gè)對(duì)周?chē)挛锬魂P(guān)心、麻木不仁，對(duì)任何新生事物毫無(wú)興趣的人，決不會(huì)想到去創(chuàng)造發(fā)明。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，有許多事業(yè)成功的人土都受益于創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)改變了不少人的人生道路，這是有目共睹的事實(shí)。將來(lái)在技術(shù)改革、設(shè)備創(chuàng)新中，技術(shù)人員是企業(yè)的中堅(jiān)力量。如：3??99100，于是他很快算出了答案：101X50＝5050。思考、質(zhì)疑都是有意識(shí)的行為，是創(chuàng)造的幼苗，是輝煌的萌芽。第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)將軍亞里亞安去探望傷兵，當(dāng)他得知其中一位輕傷員是炊事員，在彈片橫飛時(shí)，炊事員把大鐵鍋扣在頭上才幸免遇難，而他的同伴們都被炸死了，由此聯(lián)想到做鐵頭盔，并付之研制，使得頭盔風(fēng)行于世。瓦特從開(kāi)水沖開(kāi)了壺蓋而產(chǎn)生聯(lián)想，因而發(fā)明了蒸汽機(jī)，這是聯(lián)想和靈感的交融，是聯(lián)想誘發(fā)了靈感，而靈感如一枚鑰匙啟開(kāi)了潛能的智慧之門(mén)。潛能是一座蘊(yùn)藏了無(wú)數(shù)知識(shí)和智慧的寶庫(kù)，令人不可小視。有研究表明，通常情況下，我們每個(gè)人能發(fā)揮出來(lái)的顯能只占20％，80％的潛能被埋沒(méi)。想像力反映出當(dāng)事人的向往、追求或現(xiàn)實(shí)生活的需要，運(yùn)用想像思維，經(jīng)過(guò)努力達(dá)到心理目標(biāo)，這體現(xiàn)了人們立足于現(xiàn)實(shí)，又不滿(mǎn)足于現(xiàn)實(shí)的心理追求和對(duì)美的渴望。我們完全可以通過(guò)培養(yǎng)而獲得想像的能力?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。使世界人民不止愛(ài)上金龍?jiān)?，更是?ài)上金龍創(chuàng)?！弊阋?jiàn)創(chuàng)新關(guān)系到國(guó)家的興旺、發(fā)達(dá)、前途、命運(yùn)。生活中任何事物、情景都能成為訓(xùn)練想像力的內(nèi)容，比如浮云、青草、游魚(yú)、頑石等通過(guò)想像都會(huì)變得紛繁無(wú)窮、絢麗多彩。創(chuàng)造學(xué)之父奧斯本說(shuō)：“想像力是人類(lèi)能力的試金石，人們正是依靠想像力征服世界。三、想像力是人類(lèi)能力的試金石創(chuàng)新意識(shí)來(lái)源于人們豐富的想像力。潛能是相對(duì)顯能而言的。但后來(lái)，受到某種啟發(fā)，問(wèn)題迎刃而解，這便是潛能在發(fā)揮作用。只要一張照片和寫(xiě)有年齡、性別、性格的文字材料，便可收到和自己一樣的玩具娃娃了。聯(lián)想越廣闊、越豐富，創(chuàng)造力就越強(qiáng)。如果他沒(méi)有改變舊算法的意愿，也就是沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，他也不會(huì)獲得成功，而會(huì)像其他小朋友一樣認(rèn)真地重復(fù)前人的計(jì)算方法，足見(jiàn)創(chuàng)新意識(shí)比創(chuàng)新力更重要。是否能尋求一種簡(jiǎn)捷、高效的辦法來(lái)解決呢?這種想法，實(shí)際上就是創(chuàng)新意識(shí)。高性能新產(chǎn)品將是廈鎢企業(yè)的主體，具有走向世界品牌的最佳條件。創(chuàng)新意識(shí)是一種獨(dú)特的思維方式，能引發(fā)創(chuàng)造性成果，它是人類(lèi)智慧的核心。我們經(jīng)常聽(tīng)到一些人在科研成果面前不屑一顧地說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單，誰(shuí)都會(huì)!”或許，人人都具有創(chuàng)造力，但是，不是人人都具有創(chuàng)新意識(shí)，只有具有創(chuàng)新意識(shí)的人，才會(huì)去觀(guān)察生活、反復(fù)思考生活中引人注意的問(wèn)題，并設(shè)法解決生活中的各種疑難問(wèn)題，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的要?jiǎng)?chuàng)造、要發(fā)明的愿望。研究顯示，人類(lèi)有80％的潛能被埋沒(méi)。學(xué)會(huì)交流，敏于創(chuàng)新。而且我們還應(yīng)體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性，爭(zhēng)做第一。我們現(xiàn)在是信息時(shí)代，所以掌握好信息技術(shù)很重要。我們應(yīng)該在校園生活中積極參與實(shí)踐，比如大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐、假期掛職實(shí)習(xí)等都應(yīng)該成為我們鍛煉自己的平臺(tái)。從大的方面講，創(chuàng)新思維與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合可以為國(guó)家建設(shè)做貢獻(xiàn)。之后才可以將知識(shí)融會(huì)貫通。其中，“希望同學(xué)們把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)”成為熱議的焦點(diǎn)，為廣大青年學(xué)生自身高層次的發(fā)展提供了明確的價(jià)值目標(biāo)與有效的方向指導(dǎo)。有學(xué)者說(shuō)：“只有把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，當(dāng)代青年才能在科技日新月異的時(shí)代，實(shí)現(xiàn)理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的激情碰撞。創(chuàng)新思維是價(jià)值之源，創(chuàng)新思維是一種軟實(shí)力。毛澤東思想是對(duì)馬列主義基本理論與中國(guó)革命實(shí)踐的產(chǎn)物，毛主席等老一輩革命家對(duì)馬列主義進(jìn)行思考后，根據(jù)中國(guó)當(dāng)時(shí)的國(guó)情對(duì)其重新闡釋解讀，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終提出“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”，為民主革命開(kāi)辟了一條新的道路。我們教師要積極熱情地投身創(chuàng)新教育的研究，探索未來(lái)，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，把創(chuàng)新思維滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，目的是讓學(xué)生聽(tīng)得懂、跟得上、有提高，這樣才能達(dá)到教書(shū)育人的目的。如何使學(xué)生積極主動(dòng)、精神愉快地去學(xué)習(xí)呢?這就需要我們教師千方百計(jì)去探索，采用啟發(fā)、討論、誘導(dǎo)等各種教學(xué)方法，在各個(gè)學(xué)科上進(jìn)行變被動(dòng)為主動(dòng)的教學(xué)嘗試，也可以采用國(guó)外的寬松式的教學(xué)方法。”教，關(guān)鍵在于教給學(xué)生解決問(wèn)題的思維方式。要督促教師盡早學(xué)會(huì)電腦，從互聯(lián)網(wǎng)上獲得大量信息，了解各地教學(xué)新動(dòng)向，開(kāi)拓視野，不斷地補(bǔ)充新知識(shí)，從而不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。在此，筆者想談以下幾個(gè)方面的看法。更令人欣賞的是主考官思維的新穎、獨(dú)特，出題方式可謂前無(wú)古人。