[在探索與實踐教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維]培養(yǎng)和實踐創(chuàng)新思維的辯論賽(文件)
【正文】 激情，充滿著對未來和未知世界的濃厚興趣與高度敏銳的探索精神，充滿著用之不竭的勇氣和力量。 樂思引導學生樂于思考、喜歡思考是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的前提條件。對此，應該在教學中積極地給予引導，提倡思維無“禁區(qū)”，鼓勵學生敢于質(zhì)疑，樂于提出不同的見解，這樣才有利于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。從某種角度上講，善于思考的學生就是會學習的學生。 暴露思維教學法的基本做法是：教師探討問題的過程中，不斷地有所變動，正是教師創(chuàng)造性思維活動的真實寫照。 創(chuàng)設情景教學法教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，結(jié)合網(wǎng)絡中的教學資源庫及課件制作軟件，利用網(wǎng)絡課件具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強的特點，激勵創(chuàng)造師生情感、欲望、求知探索精神的高度統(tǒng)一、融洽和步調(diào)一致的情緒氛圍，讓學生進入“憤悱”狀態(tài)，通過調(diào)動學生的“情商”來增加教學效果。 。 發(fā)現(xiàn)問
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