【正文】 ?”第二次高老鼠和矮老鼠來(lái)到花園：“他們又會(huì)看到什么?為什么呢?”第三次經(jīng)過(guò)房子，兩只老鼠又會(huì)看到房子中的什么?為什么?……每一次，我都請(qǐng)孩子們先猜測(cè)，然后說(shuō)說(shuō)理由，這樣的講述方式能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。最后一起看到彩虹。，從中去探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述。、草地場(chǎng)景。聽(tīng)好老師口令，‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，‘矮人走’(蹲下來(lái)，雙手放后，低著頭往下看)。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。第一、：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。)教師邊指操作圖片。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢?”?音樂(lè)響起，高老鼠做高人走的動(dòng)作，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開(kāi)始。后來(lái)，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西，能說(shuō)高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來(lái)說(shuō)，高老鼠說(shuō)：“你好，蝴蝶?！钡鹊?，小朋友都很會(huì)動(dòng)腦子。高老鼠說(shuō)：“你好，桌子”?；顒?dòng)開(kāi)始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值。發(fā)展平衡力和控制力。并且在活動(dòng)中將語(yǔ)言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過(guò)共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。３、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。４、錄音機(jī)，游戲音樂(lè)一段。１、那么，今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。２、教師完整講述故事一遍。提問(wèn)：（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門）也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周?！昂茫F(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了?！澳侨绻闶歉呷耍阌惺裁崔k法能讓自己變得更高？”“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？”“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”？以此類推?！澳俏覀兿旅婢妥鲆粋€(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。２、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說(shuō)：“你好，屋頂!”矮老鼠說(shuō)：“你好，地板!”過(guò)了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。通過(guò)觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說(shuō)明書(shū)等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。活動(dòng)過(guò)程:一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性?！處煟耗阒缊A珠筆的里面是什么嗎？——幼兒拆開(kāi)圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)?！處煟耗闶窃鯓咏M裝圓珠筆的？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過(guò)程。五、說(shuō)一說(shuō)——圓珠筆的用途。第五篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：高老鼠和矮老鼠大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：高老鼠和矮老鼠活動(dòng)目標(biāo)：，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。教師組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來(lái)，雙手放背后）。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。第一、二段。（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看“.。師：“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來(lái)看看吧”.（1）第七、八段師：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹）師：”那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西“?（幼兒自由回答）游戲”變換角度的高矮老鼠“.師：”那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)“.師：”矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？“（隨機(jī)采訪）小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。師：”好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧!。，講解記錄方法。2.”變矮“.（1）師：”那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰(shuí)來(lái)變變看？“（2）師：”請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？“還有呢”?以此類推?！保愫茫呃鲜?！你好，矮老鼠！）第三段――第六段。，今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。，游戲音樂(lè)一段。，大膽地在集體面前表述?！龑?dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng)，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對(duì)圓珠筆的認(rèn)識(shí)?！膭?lì)幼兒用畫(huà)圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過(guò)程。三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過(guò)程。）——鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上寫一寫、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)：你有什么新發(fā)現(xiàn)？——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說(shuō)一說(shuō)：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:師生提供收集各種圓珠筆幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。高老鼠說(shuō)：“你好，大門!”矮老鼠說(shuō)：“你好，門檻!” 漸漸的，雨停了。高老鼠說(shuō)：“你好，小鳥(niǎo)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，小狗!”他們路過(guò)一座美麗的花園?！昂?，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！附：故事：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。五、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”。“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來(lái)看看吧”?！澳敲矗绻闶莻€(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰(shuí)來(lái)變變看？”“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？以此類推。２、幼兒游戲第二遍。三、游戲表演。第一、二段．提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來(lái)，雙手放背后）。２、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。活動(dòng)目標(biāo)：１、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。第四篇：大班科學(xué) 高老鼠和矮老鼠 教案[定稿]大班科學(xué)高老鼠和矮老鼠設(shè)計(jì)思路：《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng)，其中選取了司空見(jiàn)慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。在活動(dòng)過(guò)程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說(shuō)出，教師不能直接說(shuō)原來(lái)不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。 在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、有內(nèi)容說(shuō)的機(jī)會(huì)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說(shuō)：“你好，鞋子”?！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說(shuō)：“你好，樹(shù)葉。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)程中，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語(yǔ)，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀?來(lái)，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子!比如：周智超小朋友在路上碰見(jiàn)了吳蝶小朋友。提問(wèn)：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。提問(wèn)：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我