幼兒園大班語言教案獅子和老鼠[五篇模版](文件)
【正文】 備（將動畫制作輸入多臺電腦）。：（1）動物王國系列圖片展版。三、分節(jié)探究，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。六、活動結束活動延伸：“影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習。 教學形式多樣即體現(xiàn)了集體活動，又關注了小組活動和個別活動?！睂δ芰θ醯暮⒆觿t側重引導，通過這種引導，充分調動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達能力。并能用不同的方式進行表達。材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》?；顒訙蕚洌海ㄩT、鞋柜、廚房、臥室、床）活動過程：一、情境導入：廢棄的古堡導入：瞧，這是一幢廢棄的古堡。二、觀察判斷：誰進了古堡？多媒體出示小老鼠。關鍵問題：老鼠在哪兒？根據(jù)這些圖片，推測一下老鼠進古堡后的路線是怎樣的？重點關注：能否根據(jù)圖片信息及生活經驗判斷老鼠進古堡的路線。關鍵問題：貓隨著老鼠一路跟到床上，為什么前面四次機會它都沒有下手捉老鼠？小老鼠在床上睡著了，這個機會怎樣？為什么？重點關注：幼兒根據(jù)圖片信息的判斷、推測及豐富的想象。：判斷跟隨老鼠的其他危險過渡語：怎么會這樣？讓我們倒過來看看，圖片中有沒有我們遺漏的信息。小結：原來狗一直跟著貓，而且跟蹤的距離由遠慢慢變近。三、推薦繪本：《老鼠，小心》師：老鼠最終有沒有遇險呢？大家可以去看看這本書，名字就叫《老鼠，小心》?？偨Y：原來小老鼠進城堡，后面跟著貓；貓進城堡，后面跟著狗；狗進城堡，后面跟著貓頭鷹。關鍵問題：發(fā)現(xiàn)了什么？說明：床和走廊圖片中有狗的影子出現(xiàn)，而廚房等地方需要教師提供更多的圖片，稍微延伸一點才能發(fā)現(xiàn)狗的影子。重點關注：幼兒對意外情況的情緒及狀態(tài)。：判斷老鼠行走中的潛在危險過渡語：好像一切都很太平，沒有任何危險？讓我把圖片展開。老鼠決定進古堡。關鍵問題：你覺得古堡里會有什么？重點關注：幼兒對音樂的感知和古堡的想象。:整堂課,改變了傳統(tǒng)的教學模式,第五篇：大班語言教案：老鼠,小心大班語言教案：老鼠，小心活動目標：、貓、狗等進城堡的過程，根據(jù)畫面線索大膽推測情節(jié)。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的）游戲：“風中之葉”（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。三、活動過程：游戲：“撿落葉”（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。，可能關注活動流程多，關注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。五、配音展示并表演師：剛才我聽到幾個小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎？那一文檔僅供參考組愿意先來試試？欣賞教師配音。（1）什么時候開始說角色語言最好？（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。二、分組嘗試配音?；顒舆^程：。：（1）幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解?，F(xiàn)在就請小朋友們相互說說你都發(fā)現(xiàn)好朋友身上的哪些優(yōu)點了？（幼兒在討論中結束）第四篇：大班語言 老鼠和貓 教案大班語言老鼠和貓“動物王國”是我們本學期進行的主題活動之一。會打洞 老鼠 知道農夫的香油藏在哪里 蝙蝠（都不會）能夠從母雞那里弄到雞蛋第8頁：（遮擋蟒蛇）請幼兒回憶蝙蝠之前的表情，比較現(xiàn)在的表情和動作什么樣的？老鼠還在干什么？發(fā)生了什么事呢？
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1