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幼兒園大班語言教案獅子和老鼠[五篇模版](文件)

2025-10-07 19:22 上一頁面

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【正文】 備(將動畫制作輸入多臺電腦)。:(1)動物王國系列圖片展版。三、分節(jié)探究,啟發(fā)幼兒大膽想象,為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。六、活動結束活動延伸:“影視角”自由選擇動畫,創(chuàng)編對白及配音練習。 教學形式多樣即體現(xiàn)了集體活動,又關注了小組活動和個別活動?!睂δ芰θ醯暮⒆觿t側重引導,通過這種引導,充分調動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達能力。并能用不同的方式進行表達。材料準備:人手一張不同形狀的樹葉。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。風越來越大,葉子也飄動得更厲害(幼兒改變動作)。(2)幼兒聽音樂,以樂曲代表風,請“葉子”(幼兒)隨著樂曲“飄離樹枝”,到處“飄蕩”,樂曲快就飄得快,樂曲慢就飄得慢,樂曲停葉子也挺下。幼:全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》?;顒訙蕚洌海ㄩT、鞋柜、廚房、臥室、床)活動過程:一、情境導入:廢棄的古堡導入:瞧,這是一幢廢棄的古堡。二、觀察判斷:誰進了古堡?多媒體出示小老鼠。關鍵問題:老鼠在哪兒?根據(jù)這些圖片,推測一下老鼠進古堡后的路線是怎樣的?重點關注:能否根據(jù)圖片信息及生活經驗判斷老鼠進古堡的路線。關鍵問題:貓隨著老鼠一路跟到床上,為什么前面四次機會它都沒有下手捉老鼠?小老鼠在床上睡著了,這個機會怎樣?為什么?重點關注:幼兒根據(jù)圖片信息的判斷、推測及豐富的想象。:判斷跟隨老鼠的其他危險過渡語:怎么會這樣?讓我們倒過來看看,圖片中有沒有我們遺漏的信息。小結:原來狗一直跟著貓,而且跟蹤的距離由遠慢慢變近。三、推薦繪本:《老鼠,小心》師:老鼠最終有沒有遇險呢?大家可以去看看這本書,名字就叫《老鼠,小心》??偨Y:原來小老鼠進城堡,后面跟著貓;貓進城堡,后面跟著狗;狗進城堡,后面跟著貓頭鷹。關鍵問題:發(fā)現(xiàn)了什么?說明:床和走廊圖片中有狗的影子出現(xiàn),而廚房等地方需要教師提供更多的圖片,稍微延伸一點才能發(fā)現(xiàn)狗的影子。重點關注:幼兒對意外情況的情緒及狀態(tài)。:判斷老鼠行走中的潛在危險過渡語:好像一切都很太平,沒有任何危險?讓我把圖片展開。老鼠決定進古堡。關鍵問題:你覺得古堡里會有什么?重點關注:幼兒對音樂的感知和古堡的想象。:整堂課,改變了傳統(tǒng)的教學模式,第五篇:大班語言教案:老鼠,小心大班語言教案:老鼠,小心活動目標:、貓、狗等進城堡的過程,根據(jù)畫面線索大膽推測情節(jié)。(2)集體邊玩游戲邊進行兒歌創(chuàng)編,說出樹葉飄到了哪里,變成了什么,在干什么。風輕輕吹過,葉子的腳被風輕輕吹起,稍稍一動,有不動了(幼兒進行表達)。(長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的)游戲:“風中之葉”(1)幼兒圍坐在“草地”邊上,邊聽教師的提示,邊用形體進行表演。三、活動過程:游戲:“撿落葉”(1)師:今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝,你們猜猜是誰? 幼:是小樹葉。在游戲中發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。,可能關注活動流程多,關注孩子需要少,在教育機智方面還需加強、提高。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境,我將動畫片段重新制作,輸入電腦讓孩子自己操作,為孩子創(chuàng)設了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境,同時教師以角色的身份參與到孩子中,引導孩子們創(chuàng)編更豐富的語言,體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。五、配音展示并表演師:剛才我聽到幾個小組都創(chuàng)編出了精彩的段子,愿意展示給大家聽聽嗎?那一文檔僅供參考組愿意先來試試?欣賞教師配音。(1)什么時候開始說角色語言最好?(2)怎樣解決畫面換了,角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵幼兒大膽說,引導幼兒注意傾聽。二、分組嘗試配音?;顒舆^程:。:(1)幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解?,F(xiàn)在就請小朋友們相互說說你都發(fā)現(xiàn)好朋友身上的哪些優(yōu)點了?(幼兒在討論中結束)第四篇:大班語言 老鼠和貓 教案大班語言老鼠和貓“動物王國”是我們本學期進行的主題活動之一。會打洞 老鼠 知道農夫的香油藏在哪里 蝙蝠(都不會)能夠從母雞那里弄到雞蛋第8頁:(遮擋蟒蛇)請幼兒回憶蝙蝠之前的表情,比較現(xiàn)在的表情和動作什么樣的?老鼠還在干什么?發(fā)生了什么事呢?
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