【正文】 擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原因 ％的調(diào)查者，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力，在一些單位由于制度的約束，無法按照自己的想法來做事，創(chuàng)業(yè)可以有一個空間來發(fā)揮，來實現(xiàn)自我價值，得到社會的認可。二、調(diào)查目的，分析存在的誤區(qū)及利于積極發(fā)展的方面；，為各位同學提供合理的建議，鼓勵其在力所能及的范圍內(nèi)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為職業(yè)道路提供更多的選擇。近年來，為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面，這也為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了不少條件。近些年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在各大高校開展起來，為廣大的大學生提供一條新的道路，為社會培養(yǎng)自助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包含了“創(chuàng)新”與“創(chuàng)業(yè)”兩個點。第一篇：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查研究報告大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查研究報告一、調(diào)查報告背景人的發(fā)展與社會的發(fā)展是息息相關的，隨著社會的發(fā)展，社會對人的發(fā)展也提出了新的要求。創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，它有別于傳統(tǒng)教育的一種新型教育模式。作為大學生的一員，尤其是還在摸索中的大學生，我們必須要認清楚大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可能性與重要性。日前召開的國務院常務會議再次將目光聚焦到“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”上。三、調(diào)查方式、人人網(wǎng)等通信工具，發(fā)動校內(nèi)及其他高校學生參與網(wǎng)頁問卷調(diào)查。％的調(diào)查者是因為擔心畢業(yè)后找不到工作，大量的畢業(yè)生涌向市場，一些人必然要面對的問題就是找不到工作或是短時間內(nèi)找不到合適的工作，在這種情況下自主創(chuàng)業(yè)是較好的選擇。％選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生都是抱著這種心態(tài)，認為自己的事業(yè)，做起來會更有工作激情，更投入，從而更容易成功。此次調(diào)查中，%的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關，%的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關系但不大，%的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒關系，％。%人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會閱讀足夠的創(chuàng)業(yè)類書籍，學習創(chuàng)業(yè)成功人士的良好經(jīng)驗，并得到充分的知識儲備。要成功創(chuàng)立小型公司，最好先經(jīng)歷過大組織的磨練，因為組織可以提供較大的視野。a)分析判斷決策能力不強，對市場調(diào)研產(chǎn)品研發(fā)等方面不了解。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)的外部條件的總和，對創(chuàng)業(yè)的成長和發(fā)展具有促進和推動作用。(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學生需要重點注意的方面 一些大學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單，不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。建議最好先到相關行業(yè)去做一些兼職，熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程。第二篇：關于市青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查研究報告關于市青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查研究報告要建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系，必須以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主導。本文采用問卷調(diào)查法，以**市青年人群為主要研究對象，同時兼顧全省其他地區(qū)。1.**市創(chuàng)業(yè)青年的主要特點從樣本來看，**市創(chuàng)業(yè)青年的總體特征為：一是年齡在18～25周歲，并且一半以上受調(diào)查人員家人或朋友已創(chuàng)業(yè)；二是學歷高，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力為大學畢業(yè)生、海外歸國人員及校大學生；三是創(chuàng)業(yè)定義比較廣泛，超過半數(shù)的受調(diào)查者認為“開辦一個公司或企業(yè)”“開發(fā)一項創(chuàng)新項目”或“開創(chuàng)一份事業(yè)”都算創(chuàng)業(yè)，說明**市青年對創(chuàng)業(yè)的界定是相對廣泛并且多元的。創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗較少，創(chuàng)業(yè)過程阻礙較多從調(diào)查結(jié)果來看，目前只有30．88%的青年參與過學?；虍?shù)卣M織或舉辦的“雙創(chuàng)”類比賽或相關培訓，69%的受調(diào)查者未參加過。從調(diào)研結(jié)果也可以看出，現(xiàn)在青年人主要通過新媒體，如微博、公眾號等媒介（%）和網(wǎng)上自行查找（18．32%）了解和查閱相關政策和法規(guī)，而使用傳統(tǒng)媒體（報紙、電視）渠道比例僅有10．62%。多部門協(xié)同力度不夠**市現(xiàn)行“雙創(chuàng)”政策的制定以及執(zhí)行涉及四川省人民政府、教育廳、科技廳以及提供融資的銀行等多個部門。宣傳渠道少，覆蓋程度低近年來，為了扶持青年創(chuàng)業(yè)，從中央到地方先后出臺了各種優(yōu)惠政策，**市也建立了微信公眾號，對各項政策進行了匯總和解讀，并提供人才信息交流和人才服務。雖然在《青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)筑夢工程》中，已逐漸完善了“無償資助+無息借款+天使投資+信用貸款”的創(chuàng)業(yè)全生命周期金融服務體系，給優(yōu)秀青年大學生在蓉創(chuàng)業(yè)提供分層補貼政策支持等各項服務，但青年踏入社會的時間較短，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，創(chuàng)業(yè)伊始對經(jīng)營定位模糊不清，有時候又過于自信，盲目擴大投資，導致項目難以正常開展。很多青年在創(chuàng)業(yè)時沒有進行細致的市場調(diào)查，在對市場、產(chǎn)品、成本和市場飽和度沒有了解的情況下僅憑自己的經(jīng)驗，就匆匆上馬創(chuàng)業(yè)項目，在項目運營期間，對財務管理和成本控制認識不夠，導致資金鏈斷裂，資金周轉(zhuǎn)困難，項目運營風險大幅攀升。現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程未充分融入專業(yè)教育及教學按照現(xiàn)有教育部發(fā)布的文件精神，各高校需要在制定專業(yè)培養(yǎng)計劃時充分融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在教學過程中著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，然而現(xiàn)有大部分高?！半p創(chuàng)”類課程仍處在普及理論知識階段，涉及內(nèi)容更多的是就業(yè)指導類和應聘技巧類課程，對于真正能夠提高青年創(chuàng)業(yè)能力的技能類課程未納入教學體系之中，最終影響了青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。建立公共服務平臺，建立項目孵化、專業(yè)項目及法律咨詢、融資渠道、商務登記等雙創(chuàng)服務機構(gòu)，消除創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的“孤島現(xiàn)象”，促進項目盡快落地，盡快實現(xiàn)其價值。全面促進綜合創(chuàng)業(yè)服務，鼓勵“雙創(chuàng)”企業(yè)成長1）需要加大創(chuàng)業(yè)培訓力度，聚合現(xiàn)有人才資源，建立一支服務**市內(nèi)的創(chuàng)業(yè)導師團隊，積極聘請企業(yè)家、經(jīng)理、投資人等作為創(chuàng)業(yè)導師，為大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供針對性的輔導；積極聘請企業(yè)家、經(jīng)理、投資人等作為創(chuàng)業(yè)導師，如針對**市內(nèi)餐飲業(yè)，可依托**市川菜產(chǎn)業(yè)園優(yōu)勢，提供特色餐飲餐品培訓、餐飲管理培訓等；針對商貿(mào)型企業(yè)提供商品陳列、營銷技巧及消費者心理學等營銷特色課程；針對服務型企業(yè)提供基本服務禮儀及提升服務質(zhì)量等課程。拓寬融資渠道，建立多元的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投融資體系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資是創(chuàng)業(yè)活動成功的必要前提，因此在構(gòu)建雙創(chuàng)體系時，需要不斷創(chuàng)新融資方式，借鑒沿海地區(qū)成熟的創(chuàng)業(yè)融資經(jīng)驗，孵化基地及雙創(chuàng)企業(yè)要加強與金融機構(gòu)的合作，支持金融機構(gòu)開展金融產(chǎn)品創(chuàng)新。在新時代背景下，對青年的教育不再是單純地考察其專業(yè)技能和對知識的掌握，而是要激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，使其成為能夠有效利用知識和技能的自主創(chuàng)新的人才。希望您提供對每個問題的真實想法，問題的回答無對錯之分。在團委和校方大力推動的大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策下，作為直接的受益群體，大學生創(chuàng)業(yè)團隊對這些“外力”的接受程度是怎樣？他們又是否因此而改變？他們又該怎樣去利用？記者通過走訪10個在校或者畢業(yè)五年內(nèi)的大學生創(chuàng)業(yè)團隊，借以了解他們的生存狀況以及面臨的困境，試圖尋找解決的辦法。彭建是福建工程學院“魔速師”網(wǎng)上超市創(chuàng)業(yè)團隊的其中一員