【正文】 。此外，除了在課堂上的練習(xí)之外，還可以建議孩子們在生活中運(yùn)用，比如：孩子跟父母外出購物時，幫助家長口算用的錢數(shù)等，讓父母把10以內(nèi)的加減全部做成卡片,每天練習(xí),這樣就不會感到口算枯燥了。，保持口算的正確性。因此，在教學(xué)過程中教師要隨時對學(xué)生進(jìn)行教育，教育他們養(yǎng)成“看清題目、計(jì)算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢查”的良好習(xí)慣，努力消滅計(jì)算錯誤，提高口算正確率。參照標(biāo)準(zhǔn)，大部分學(xué)校的學(xué)生經(jīng)忽視訓(xùn)練目的通過檢測我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生答題比較快。忽視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成這次抽測，暴露出一個最大的問題在于我們的大部分教師忽視了學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。忽視訓(xùn)練形式通過平時調(diào)研中與基層教師的交流，我們也反饋到了這樣的信息：有些教師在訓(xùn)練計(jì)算時不注重訓(xùn)練的形式。所以，本次計(jì)算抽測，也蘊(yùn)含著考察學(xué)生“選擇合適的解決問題策略”的目的。三、改進(jìn)的措施注重口算訓(xùn)練口算是筆算的基礎(chǔ)，學(xué)生的筆算能力是在準(zhǔn)確﹑熟練的口算基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。注重平時訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力并非一朝一夕形成的，計(jì)算訓(xùn)練應(yīng)堅(jiān)持經(jīng)常，不要搞突擊。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算錯誤，從現(xiàn)象來看，似乎大多是由 “粗心”造成的，而“粗心”的原因不外兩個方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿這次計(jì)算抽測來說，學(xué)生主要有以下幾種錯誤：做題時思想不集中，不注意審題，如(634+326)247。讓學(xué)生養(yǎng)成做題前審題的習(xí)慣；做完題檢查的習(xí)慣；計(jì)算結(jié)束后用估算方法快速驗(yàn)算的習(xí)慣等等，這些都是提高練習(xí)質(zhì)量的重要途徑。一、影響學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率及速度的因素有以下幾點(diǎn)：經(jīng)調(diào)查，有10%左右的同學(xué)在計(jì)算時的錯誤是由于對算法和算理不明確而造成的。小學(xué)生在注意的廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移、分配上發(fā)展都很不完善。練了簡便計(jì)算，有的學(xué)生不該用簡便方法也用簡便方法，導(dǎo)致計(jì)算過程復(fù)雜，計(jì)算結(jié)果錯誤。142誤算成142247。部分學(xué)生由于對計(jì)算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識，加上平時的訓(xùn)練度不夠，方法欠妥，因而養(yǎng)成了一些不良的計(jì)算習(xí)慣。”因此，教學(xué)時，教師應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法，理清并熟練掌握計(jì)算方法、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律以及計(jì)算公式的推導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識。小學(xué)口算的教學(xué)內(nèi)容，大致可以分為基本口算和簡捷速算。教師每節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容課前可安排23分鐘時間進(jìn)行口算訓(xùn)練，或結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況有機(jī)滲透口算訓(xùn)練。（2）培養(yǎng)認(rèn)真演算、檢驗(yàn)的習(xí)慣。學(xué)生還可以自己收集錯題，做成一本錯題集，經(jīng)常復(fù)習(xí)察看，以防出現(xiàn)類似的錯誤。，要及時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析計(jì)算錯誤的原因，尋找錯誤的根源，及時改正過來?？谒闩c估算學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣的培養(yǎng)，不能一蹴而就，有一個長期訓(xùn)練積累的過程。但我們現(xiàn)在計(jì)算教學(xué)往往不注重實(shí)效，學(xué)生計(jì)算能力下降是不容否認(rèn)的事實(shí)：課堂上的計(jì)算教學(xué)，學(xué)生們覺得枯燥無味，學(xué)習(xí)積極性不夠；學(xué)生的計(jì)算能力與以前相比，口算能力下降，速度減慢；對數(shù)學(xué)數(shù)字相當(dāng)不敏感；估算能力的培養(yǎng)如同形式，沒有真正在計(jì)算中進(jìn)行應(yīng)用。而學(xué)生在口算時，有的索性就把口算當(dāng)成筆算在練習(xí)，邊做還邊用上了草稿紙。計(jì)算教學(xué)過程中忽視計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。懶惰是普遍學(xué)生存在計(jì)算能力差的主要原因。我總結(jié)出“提高小學(xué)生計(jì)算能力的探索研究”的策略有以下幾點(diǎn)：a、以課堂教學(xué)為主體，加強(qiáng)學(xué)生口算、估算的練習(xí)。有的口算過程中還要適時引導(dǎo)學(xué)生能夠簡便計(jì)算的就簡便計(jì)算。養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。首先必須要使學(xué)生明確應(yīng)該怎樣簡便計(jì)算，怎樣算就能達(dá)到簡便的目的。當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的途徑也是多種多樣的。我運(yùn)用以上策略方法對學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高產(chǎn)生的效果如下：學(xué)生經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練和練習(xí)，在口算、估算、筆算的計(jì)算準(zhǔn)確率等方面均有明顯的進(jìn)步。以前在比的化簡、分?jǐn)?shù)的約分上，很長時間找不出公因數(shù)，現(xiàn)在只要抄完題，立刻就能計(jì)算，特別是后進(jìn)生，計(jì)算題基本上能成為他們的保分題了。另外，通過這次研修，我覺得自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)了，科研能力也有了提升。本人對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，對很多教育理念也有了新的理解。更重要的是有相當(dāng)一部分學(xué)生還養(yǎng)成了檢查的良好習(xí)慣，對他們的數(shù)學(xué)成績也有了一定的影響。有部分學(xué)生還自己通過計(jì)算研究，自己總結(jié)出算法與算理，學(xué)習(xí)興趣濃厚。以此也鼓勵學(xué)生大膽應(yīng)用新穎、靈活的解題方法，開拓思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維，從而有效提高計(jì)算效率與計(jì)算能力。d、從學(xué)生的數(shù)學(xué)日記中了解學(xué)生從計(jì)算中獲取的成果及產(chǎn)生的疑問。養(yǎng)成計(jì)算后細(xì)心檢查的好習(xí)慣c、課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對算法算理的掌握情況。每節(jié)課開始前2分鐘可以安排學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，或者在每節(jié)課中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)安排時間練習(xí)口算。因此我們教師必須從自身加強(qiáng)對口算重要性的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生重視口算練習(xí)，在課堂教學(xué)中切實(shí)練好口算。要求學(xué)生不僅僅熟練掌握計(jì)算能力，而且要明白算理?！逼鋵?shí)，這簡短的“粗心”二字包含了計(jì)算時很多的壞習(xí)慣：不認(rèn)真審題，把數(shù)字看錯、抄錯；復(fù)雜的計(jì)算不會用草稿，不準(zhǔn)備草稿本；做草稿時字跡書寫潦草，學(xué)生自己都看不清數(shù)字；計(jì)算完后不檢查、驗(yàn)算等等。在課堂教學(xué)過程中就發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生并不是先估后算，而是先算再估的。目前許多老師都知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中口算是重要的，但是和筆算相比，他們還是更多地關(guān)注了筆算的教學(xué)，認(rèn)為主要還是學(xué)習(xí)筆算并且多練習(xí)就行了。201112第五篇：提高小學(xué)生計(jì)算能力研修總結(jié)提高小學(xué)生計(jì)算能力研修總結(jié)計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要組成部分，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，包含了口算、筆算、估算等等的計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。重視口算與估算訓(xùn)練，經(jīng)常給學(xué)生提供口算與估算的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。“興趣是最好的老師”,為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)一些口算。(3)及時訂正。培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是防止計(jì)算錯誤、提高計(jì)算水平的主要途徑和措施。簡捷速算的內(nèi)容主要是應(yīng)用運(yùn)算定律、性質(zhì)及一些特殊的法則方法所進(jìn)行的簡捷速算。在四則運(yùn)算中，最常用的是口算和筆算，口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算技能的形成直接受到口算準(zhǔn)確度和熟練度的制約。要使學(xué)生會算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強(qiáng)法則及算理的理解。28=1。有些運(yùn)算順序以及簡便運(yùn)算方法的錯誤，也是由于感知上的籠統(tǒng)、粗糙，尤其在特殊數(shù)據(jù)的刺激下，被假象的“好算”或“簡算”迷惑。計(jì)算中，學(xué)生往往用習(xí)慣的方法去解答性質(zhì)完全不同的問題，從而出錯。因此，他們對事物的感知