小班語(yǔ)言活動(dòng)：小刺猬理發(fā)（五篇）(文件)
【正文】 （讓孩子知道理發(fā)時(shí)不能亂動(dòng)）?；顒?dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，發(fā)揮幼兒想象力、觀察力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，充分體現(xiàn)孩子在教學(xué)中的主體地位。，勤于理發(fā)。各位小理發(fā)師，今天大家都學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng)，我們今天回到家，用我們新學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，給爸爸媽媽剪個(gè)頭發(fā)吧。他的頭發(fā)太長(zhǎng)了，其他的小朋友啊都嫌他太臟了，他們不要和這個(gè)臟寶寶一起玩。T：今天王老師帶來(lái)了一些東西，你們誰(shuí)能找出哪些是理發(fā)時(shí)需要的工具？這些工具有什么用途，并嘗試模仿動(dòng)作。三、做理發(fā)師游戲兩人結(jié)伴，輪流扮演理發(fā)師和顧客，按兒歌內(nèi)容，輪換著相互理發(fā)?？偨Y(jié)下來(lái)有以下幾個(gè)問(wèn)題：時(shí)間過(guò)久，廢話(huà)太多明明應(yīng)該15分鐘的課，卻差不多上了25分鐘，小班幼兒的注意力時(shí)間本來(lái)就短，這長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們而言，并沒(méi)有什么太大意義。小班幼兒配合能力需培養(yǎng)，現(xiàn)在只要初步讓他們有合作的意識(shí)，不能讓他們?cè)谀抢锏龋o予他們一定的壓迫感，對(duì)于個(gè)別兒童，教師也應(yīng)該上前通過(guò)動(dòng)動(dòng)作或語(yǔ)言去引導(dǎo)。在課上，我問(wèn)幼兒：“桌子上還有沒(méi)有理發(fā)的工具啦？”其實(shí)已經(jīng)沒(méi)有了，可是由于我的提問(wèn)，造成一種對(duì)他們的暗示，他們也許本來(lái)覺(jué)得沒(méi)了，但是我這么一問(wèn)，反而讓他們混亂了。像這節(jié)課的重點(diǎn)是兒歌，那應(yīng)把時(shí)間放在兒歌上，前面的討論環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了。理發(fā)師是干嘛？小顧客干嘛？然后再換一換。T：吹風(fēng)機(jī)是干嘛的？為什么要吹頭發(fā)？T：我們剪完頭發(fā)，會(huì)有很多的碎頭發(fā)，所以要再去洗頭發(fā)，那洗好頭，頭發(fā)濕漉漉的會(huì)不舒服的，這個(gè)時(shí)候??！我們的小吹風(fēng)就來(lái)幫忙邊學(xué)念兒歌《理發(fā)》邊模仿理發(fā)師的動(dòng)作。你們剪過(guò)頭發(fā)嗎？討論自己的理發(fā)經(jīng)歷。學(xué)念兒歌《理發(fā)》，并模仿理發(fā)師的動(dòng)作，體驗(yàn)理發(fā)的快樂(lè)。更重要的是，我們也不要害怕理發(fā)，因?yàn)槲覀円彩且粋€(gè)理發(fā)師啦。我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小理發(fā)師，學(xué)一學(xué)如何理發(fā)吧?；顒?dòng)過(guò)程：。第四篇：小班語(yǔ)言：理發(fā)(兒歌教學(xué))小班語(yǔ)言：理發(fā)（兒歌教學(xué)）小班語(yǔ)言：理發(fā)（兒歌教學(xué)）活動(dòng)目的：。（通過(guò)游戲，讓孩子消除對(duì)理發(fā)工具的恐懼心理，產(chǎn)生理發(fā)很有趣的情感態(tài)度）。所以大家
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