【正文】 的奇特、可愛和生存年代的久遠，并知道了他們都是“活化石”。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學生喜歡的其他動植物。初步了解一些古生物知識有保護珍稀生物的意識。你知道什么叫活化石嗎？把你知道的介紹給大家。學生自主識字、小組交流。自由讀課文：讀準字音。自由讀、分小組讀：做到正確、流利。全班評價：評選最佳解說員。會寫8個字。教學過程：第一課時一、看圖引入，揭示課題小朋友們，今天老師將帶大家到北京古生物博物館去參觀參觀，怎么樣?(播放課件)(出示“恐龍骨骼化石，恐龍蛋化石，始祖鳥骨骼化石，蜻蜓和蝴蝶化石，三葉蟲化石，枝蒎厥化石，考古學家正在挖掘化石”)欣賞完這些圖片，你們知道它們都是什么嗎?(板書：化石)引入化石：你們知道什么是化石嗎?師：老師告訴你們吧，在遠古時代，地球上生活著許許多多古生物(包括動物和植物)，它們死后，遺體被埋入地層，經(jīng)過億萬年的演變，它們的遺體逐漸變得像石頭一樣堅硬，我們就把它稱作化石。邊讀邊圈畫出自己不認識的字，自己想辦法認讀，如借助拼音認讀，向老師和同學請教等。輪讀，讓五位學生每人讀一個自然段。課件出示生字詞，請小老師領讀。u x硬鱗 核桃 缺乏出示生物形狀的生字卡片。四、指導寫字。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。抽讀生字卡片。二、質(zhì)疑解疑。再指名讀，師生共同評議。出示第三自然段的內(nèi)容。學生邊看邊介紹中華鱘四、情境說話假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎?(先組內(nèi)練習自我介紹，再戴頭飾到臺上作自我介紹。擴展練習一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——七、作業(yè)展示拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。會寫8個字。教學過程：第一課時一、看圖引入，揭示課題小朋友們，今天老師將帶大家到北京古生物博物館去參觀參觀，怎么樣？（播放課件）（出示“恐龍骨骼化石，恐龍蛋化石，始祖鳥骨骼化石，蜻蜓和蝴蝶化石，三葉蟲化石，枝蒎厥化石，考古學家正在挖掘化石”）欣賞完這些圖片，你們知道它們都是什么嗎？（板書：化石）引入化石：你們知道什么是化石嗎？師：老師告訴你們吧，在遠古時代，地球上生活著許許多多古生物（包括動物和植物），它們死后，遺體被埋入地層，經(jīng)過億萬年的演變，它們的遺體逐漸變得像石頭一樣堅硬，我們就把它稱作化石。邊讀邊圈畫出自己不認識的字，自己想辦法認讀，如借助拼音認讀，向老師和同學請教等。輪讀，讓五位學生每人讀一個自然段。課件出示生字詞，請小老師領讀。u x硬鱗 核桃 缺乏出示生物形狀的生字卡片。四、指導寫字。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。抽讀生字卡片。二、質(zhì)疑解疑。再指名讀，師生共同評議。出示第三自然段的內(nèi)容。學生邊看邊介紹中華鱘四、情境說話假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習自我介紹，再戴頭飾到臺上作自我介紹。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學生喜歡的其他動植物。厚厚的地層好比一本碩大無比的書，夾藏在不同地層里的化石就像一種特殊的文字，記錄著古生物生存活動的歷史和地層的年齡，它是人類開啟地球?qū)m門的一把鑰匙。肥胖的身體，粗壯的四肢，猶如戴著墨鏡的黑眼圈，這就是大熊貓。正確、流利、有感情地朗讀課文。五、教學時間：2課時 [第1課時]（一）聯(lián)系實際，談話引入：小朋友們，你們知道化石是什么東西嗎？知道活化石嗎？ 哪位小朋友來給大家說說？ 。第二段：如果你小時候種下一棵銀杏樹，一直要等你當上爺爺，才能吃上它的果子。激起學生對這篇課文的興趣。創(chuàng)造性演讀課文。我是幾億年前的樹種，十分珍貴。（四）小結，簡單介紹一下課文中所提到的活化石。，在點評中引導學生認識到自然界的豐富多彩，教育他們大自然是奇妙的，我們要從小探索大自然奧妙的習慣。開火車組詞認讀生字。（3）”歷、史“的撇都是豎撇。教師巡視指導。一本本（）一臺臺（）一座座（）一棵棵（）。臨寫是，一看，二寫，三對照。（2）講解要點：兩個字的三個撇都是豎撇；”史“字中的口要寫扁，捺畫要伸展開。（1）左右結構的字“化、代、孫、值”要寫得左窄右寬。，同桌互相檢查生字認讀情況。[第2課時]（一）復習引入：同學們，上節(jié)課我們最后布置的作業(yè)都完成了嗎？ 誰能給大家介紹一下別的活化石？（二）從同學的發(fā)言中闡發(fā)，引導學生培養(yǎng)探索大自然奧妙的興趣。我長得慢極了，如果你小時候種下了我，一直要等你當上爺爺、奶奶才能吃上我的果子。示范表演。（2）第三、四段。（1）第二段 第四段：它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。，老師糾正發(fā)音。三、教學重點 熟讀課文，認字11個，會寫8個字。學習本課的目的，不僅是為了讓學生了解一些古生物知識，還要培養(yǎng)學生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強他們關注科學、保護珍稀生物的意識。值得慶幸的是，一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強地生存到現(xiàn)在，如，本課所介紹的銀杏樹、大熊貓和中華鱘，成為人們研究古生物的活化石。我們要想了解它們的生存情況，只能通過對它的化石進行科學的研究。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓我們撅起手來保護它們吧！六、課后練習出示課后“讀讀寫寫”習題，全班練讀練寫。（2）播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。）（3）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么？學生任選第三或第四自然段分組自學（步驟同上）每一組推選一名代表上臺交流。集體反饋，師生共同討論。出示一棵銀杏樹，樹上結滿了果子，果子上寫了生字。把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準備在下節(jié)課向大家介紹。觀察規(guī)律，指導書寫。引導學生認讀生字，并交流記字方法。n h233。 zhēnxī sūn ju233。組內(nèi)分工讀，互聽互評。讀后師生共同評議。咦？怎么多了一個字“活”？你們有什么問題嗎？學生質(zhì)疑。初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。)第四篇：新課標語文二年級上冊《活化石》教案新課標語文二年級教材中有一篇《活化石》的課文，針對這篇課文應該如何設計教案呢？以下是小