小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思隨筆(文件)
【正文】 水水的情感呢？通過(guò)圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。）可以同時(shí)抓兩個(gè)，但還是要一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)去，因?yàn)槠靠诤苄?。學(xué)生都觀察得很認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)水漫了出來(lái)。然后導(dǎo)入新課。三、借助道具，渲染對(duì)話情境。如果在朗讀時(shí)，仍能使學(xué)生保持一種十分興奮的心情，無(wú)疑是十分有利于學(xué)習(xí)的。甚至有的學(xué)生將對(duì)話背了下來(lái)。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)隨筆語(yǔ)文教學(xué)慢慢前行匆匆忙忙，忙忙碌碌又是一個(gè)學(xué)期。只能懷著虔誠(chéng)慢慢前行，不斷修正、反思自己，不斷和孩子們一起閱讀更多的書籍。語(yǔ)文從來(lái)都是一門不關(guān)乎于應(yīng)試，只關(guān)系著素養(yǎng)的學(xué)科。有人說(shuō)：“得語(yǔ)文者得天下，得閱讀者得語(yǔ)文。我還喜歡和孩子們聊聊作者或者當(dāng)時(shí)的歷史背景等，他們聽得格外入迷。我會(huì)給孩子說(shuō)說(shuō)自己的生活經(jīng)歷，故事導(dǎo)入。課堂還講了很多珍惜時(shí)間的格言、故事，自己讀初中、高中、大學(xué)時(shí)那些與時(shí)間有關(guān)的事情。學(xué)習(xí)賀知章的《詠柳》，這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)柳樹、對(duì)春天的贊美。這次介紹：李白是詩(shī)仙，豪放派詩(shī)人。群文學(xué)習(xí)，課外拓展閱讀。課外孩子們閱讀了《中外神話故事》等。”這個(gè)片段很典型，抓住了燕子的獨(dú)有特點(diǎn)。語(yǔ)文是一門廣度和深度并存的學(xué)科。這當(dāng)然是件大好事。這，是不是一定就是新課程中的語(yǔ)文教學(xué)的正確方式呢？像這樣教學(xué)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求？我認(rèn)以為，我們不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，不能忽視課程目標(biāo)的三個(gè)維度。即具有各種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。即具有熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的激情。即基本的感悟語(yǔ)言的能力。還要采用其他多種多樣的方法，如讀議古詩(shī)和課文的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞展開聯(lián)想、想象等，總之，要多方式、多層面、多渠道地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感的形成和發(fā)展。我覺得這是一種很好的語(yǔ)感訓(xùn)練方式。即具有各種基本的讀書技能。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教育學(xué)，教育心理學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，但絕不可拋棄！尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。許多觀點(diǎn)雖然很獨(dú)到，很新穎，但操作起來(lái)，好象又很不好把握。一位作者的介紹豐富了孩子的視野，一本書籍的推薦讓孩子深深喜歡上了閱讀，一次讀寫結(jié)合讓學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言得到了實(shí)踐。有些孩子仿照寫了小白兔。讀寫結(jié)合，語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)后進(jìn)行片段描寫。學(xué)習(xí)女媧的勇敢善良、無(wú)私奉獻(xiàn)，學(xué)習(xí)夸父堅(jiān)持不懈、追尋光明。”他的《將進(jìn)酒》、《夢(mèng)游天姥吟留別》等氣勢(shì)磅礴。學(xué)習(xí)李商隱的《嫦娥》，推薦讀《錦瑟》等，介紹了“小李杜”，李商隱和杜牧，“大李杜”李白和杜甫，詩(shī)仙李白，詩(shī)圣杜甫。我們班小蝸牛宇峰同學(xué)那節(jié)課后有了很大變化。學(xué)生聽得很認(rèn)真，對(duì)于時(shí)間的寶貴性有了更深的理解?；叵脒@個(gè)學(xué)期的課堂，有很多的不足，但自己依然像一位行者，帶領(lǐng)著這一幫猴娃不斷思考、不斷探索。需要大語(yǔ)文觀，需要整合教材，挖掘資源，厚積薄發(fā)。也許一個(gè)孩子一個(gè)月不來(lái)上語(yǔ)文課，從考試成績(jī)上看并未有明顯的差距?！辈簧偃苏J(rèn)為枯燥無(wú)味莫過(guò)于語(yǔ)文，每天都是死記硬背的書本知識(shí)。當(dāng)然之中還有無(wú)數(shù)的艱辛與曲折，數(shù)不清的困惑與迷茫。創(chuàng)設(shè)良好的情境，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有趣，也使教學(xué)變得更為有聲有色。我在指導(dǎo)《狼和小羊》的分角色朗讀時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備了頭飾（狼、小羊），讓學(xué)生到講臺(tái)邊來(lái)表演。對(duì)于課本上的幾篇寓言，也是情有獨(dú)鐘。而對(duì)于全體學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一筆不小的收獲。于是我現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，將帶來(lái)的一條金魚放
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