小學(xué)語文教學(xué)反思隨筆(文件)
【正文】 水水的情感呢？通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。）可以同時抓兩個，但還是要一個一個地放進(jìn)去，因為瓶口很小。學(xué)生都觀察得很認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)水漫了出來。然后導(dǎo)入新課。三、借助道具，渲染對話情境。如果在朗讀時，仍能使學(xué)生保持一種十分興奮的心情，無疑是十分有利于學(xué)習(xí)的。甚至有的學(xué)生將對話背了下來。第四篇：小學(xué)語文教學(xué)隨筆語文教學(xué)慢慢前行匆匆忙忙，忙忙碌碌又是一個學(xué)期。只能懷著虔誠慢慢前行，不斷修正、反思自己，不斷和孩子們一起閱讀更多的書籍。語文從來都是一門不關(guān)乎于應(yīng)試，只關(guān)系著素養(yǎng)的學(xué)科。有人說：“得語文者得天下，得閱讀者得語文。我還喜歡和孩子們聊聊作者或者當(dāng)時的歷史背景等，他們聽得格外入迷。我會給孩子說說自己的生活經(jīng)歷，故事導(dǎo)入。課堂還講了很多珍惜時間的格言、故事，自己讀初中、高中、大學(xué)時那些與時間有關(guān)的事情。學(xué)習(xí)賀知章的《詠柳》，這首詩表達(dá)了作者對柳樹、對春天的贊美。這次介紹：李白是詩仙，豪放派詩人。群文學(xué)習(xí)，課外拓展閱讀。課外孩子們閱讀了《中外神話故事》等?！边@個片段很典型，抓住了燕子的獨有特點。語文是一門廣度和深度并存的學(xué)科。這當(dāng)然是件大好事。這，是不是一定就是新課程中的語文教學(xué)的正確方式呢？像這樣教學(xué)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)的要求？我認(rèn)以為，我們不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，不能忽視課程目標(biāo)的三個維度。即具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。即具有熱愛祖國語言文字的感情，學(xué)習(xí)語言文字的激情。即基本的感悟語言的能力。還要采用其他多種多樣的方法，如讀議古詩和課文的重點段落，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞展開聯(lián)想、想象等，總之，要多方式、多層面、多渠道地訓(xùn)練學(xué)生的語感，從而促進(jìn)學(xué)生語感的形成和發(fā)展。我覺得這是一種很好的語感訓(xùn)練方式。即具有各種基本的讀書技能。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教育學(xué)，教育心理學(xué)需要與時俱進(jìn)，但絕不可拋棄！尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。許多觀點雖然很獨到，很新穎，但操作起來，好象又很不好把握。一位作者的介紹豐富了孩子的視野，一本書籍的推薦讓孩子深深喜歡上了閱讀，一次讀寫結(jié)合讓學(xué)生學(xué)習(xí)的語言得到了實踐。有些孩子仿照寫了小白兔。讀寫結(jié)合，語文課堂學(xué)習(xí)后進(jìn)行片段描寫。學(xué)習(xí)女媧的勇敢善良、無私奉獻(xiàn)，學(xué)習(xí)夸父堅持不懈、追尋光明。”他的《將進(jìn)酒》、《夢游天姥吟留別》等氣勢磅礴。學(xué)習(xí)李商隱的《嫦娥》，推薦讀《錦瑟》等，介紹了“小李杜”，李商隱和杜牧，“大李杜”李白和杜甫，詩仙李白，詩圣杜甫。我們班小蝸牛宇峰同學(xué)那節(jié)課后有了很大變化。學(xué)生聽得很認(rèn)真，對于時間的寶貴性有了更深的理解。回想這個學(xué)期的課堂，有很多的不足，但自己依然像一位行者，帶領(lǐng)著這一幫猴娃不斷思考、不斷探索。需要大語文觀，需要整合教材，挖掘資源，厚積薄發(fā)。也許一個孩子一個月不來上語文課，從考試成績上看并未有明顯的差距?！辈簧偃苏J(rèn)為枯燥無味莫過于語文，每天都是死記硬背的書本知識。當(dāng)然之中還有無數(shù)的艱辛與曲折，數(shù)不清的困惑與迷茫。創(chuàng)設(shè)良好的情境，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有趣，也使教學(xué)變得更為有聲有色。我在指導(dǎo)《狼和小羊》的分角色朗讀時，為學(xué)生準(zhǔn)備了頭飾（狼、小羊），讓學(xué)生到講臺邊來表演。對于課本上的幾篇寓言，也是情有獨鐘。而對于全體學(xué)生來說，都是一筆不小的收獲。于是我現(xiàn)場實驗，將帶來的一條金魚放
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1