【正文】 相機拍照下來，然后在班級的小紅花園地里展覽。第三篇：幼兒園常規(guī)教育小結(jié)小班幼兒常規(guī)教育小結(jié)幼兒良好的生活習(xí)慣包括:進餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個環(huán)節(jié),是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。反之,若一開始建立良好的動力定型,無疑會終身受益。那怎樣把常規(guī)轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺生活習(xí)慣。后半學(xué)期:以初步遵守為主。作為教師都希望把自己的班級常規(guī)抓好,但是每班幼兒的特點是截然不同的,要培養(yǎng)千萬不可以“一刀切”,更不可急于求成,常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時效果,應(yīng)循序漸進。小一班:大多數(shù)的幼兒已經(jīng)學(xué)會給玩具分類,但多數(shù)幼兒區(qū)角的觀念還不是很明確,在區(qū)角活動后收拾玩具時經(jīng)常將玩具放錯,如語言區(qū)的玩具放到動手區(qū)。目標定位為初步學(xué)會按相同標記收拾玩具。標志法:小班幼兒不認識阿拉伯數(shù)字,更不識漢字,記憶的持久性較差,就運用標志引導(dǎo)幼兒分類收拾,如放串鈴的框子外就貼上串鈴的標志,讓幼兒通過標志了解相同的玩具要放在一起,提高幼兒的分類意識。幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育,而游戲則是對幼兒進行常規(guī)教育的良好手段。玩“小動物找家”的游戲, 讓幼兒扮演不同的小動物,通過看不同的小動物標志,相同的動物回到同樣的家,讓幼兒了解到標志的起示作用,知道小動物有家,玩具也有家,相同的玩具也要住在一起,使幼兒能分類收拾玩具。片斷一:一個幼兒搬不動玩具。也是讓幼兒通過觀看、體驗、比較尋找出最好的方法。情感交流與肢體語言相結(jié)合,創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境,使常規(guī)管理生情并茂。第四篇：幼兒園常規(guī)教育心得體會幼兒園常規(guī)教育心得體會幼兒園常規(guī)教育是幼兒德育教育的重要內(nèi)容，是使幼兒學(xué)會適應(yīng)集體生活、形成良好的行為習(xí)慣的重要手段。幼兒從熟悉、自由、寬松的家庭環(huán)境進入到陌生、有紀律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應(yīng)，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。幼兒園的一日活動主要包括：生活活動、教學(xué)活動、區(qū)域活動、戶外活動等多種多樣的活動。如幼兒在喝水時，應(yīng)該排隊接水、到指定地點喝水、喝水后標記喝水數(shù)等好習(xí)慣，如廁分性別如廁，排隊等候等習(xí)慣的培養(yǎng)也很重要。作為一名幼兒教師，一定要處處做個有心人，要學(xué)會根據(jù)孩子的特點，在一日活動中合理地開展有趣的教育教學(xué)活動和游戲活動，為幼兒創(chuàng)設(shè) “做力所能及的事”的條件與環(huán)境，從而讓孩子們養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。教育幼兒端飯、喝水時養(yǎng)成排隊的好習(xí)慣。教育幼兒愛護公共財物，不亂推桌椅，不亂放椅子。教育幼兒洗完手后記得關(guān)水，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。1提醒幼兒午睡醒后若要上廁所應(yīng)立即告訴老師，以免尿床。教育幼兒細小的玩具不能放入嘴里、耳朵、鼻子里。教育幼兒在玩耍中不能以大欺小，有什么事應(yīng)立即告訴老師。教育幼兒用筆時不能指別人，筆尖必須隨時朝下，用彩筆時不能在自己或別人臉上、手上、身上亂畫，不能畫在桌子上、椅子上。1不能把扭扣、橡皮頭等物品（除食物以外的任何物品）放入口中，更不能把任何物品放入口、鼻、耳、眼等身體器官之中。1在玩玩具（大型玩具等）及上下樓時，不能把手、足及身體其它部位放于設(shè)施的縫隙之中。1教幼兒正確認識洗滌劑、消毒液等用具，并告之幼兒不能去使用、觸碰，更不能食用。2教育幼兒監(jiān)督家長使用接送卡，早晨入園時提醒家長使用接送卡。請家長為幼兒準備5寸生活照一張、油畫棒一盒、彩色筆一盒、油性筆一只、素描紙一袋。請家長以身作則，教育幼兒愛護公物，使用禮貌用語，不亂扔垃圾，不亂摘花草樹木。請家長協(xié)助老師做好幼兒的常規(guī)教育和安全教育。）三、家長工作本周召開家長會。2教育幼兒不能私自走出幼兒園大門。更不能私自帶藥品入園。不能帶項鏈等裝飾物，當心纏傷自己或他人。1教育幼兒不玩水、玩火、摸電，喝水時先接涼水，再接開水，喝水應(yīng)喝自己的杯子。教育幼兒不能爬陽臺，不能將任何東西扔到樓下。教育幼兒在游戲中注意安全，不互相推擠，不猛跑猛停。教育幼兒講衛(wèi)生。1教育幼兒養(yǎng)成餐后排隊的好習(xí)慣，不能猛跑、猛跳。提醒幼兒及時上廁所，課前睡前上廁所。教育幼兒用餐時不挑食、不亂扔飯菜，喝水應(yīng)喝多少接多少，教育幼兒學(xué)會節(jié)約。教育幼兒不亂扔果皮紙、教育幼兒不亂摘花草樹木。在以后的工作中我會加強一日活動的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。這都是些很多小的細節(jié)和工作，這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻蘊含著豐富的教育契機和教育價值，是促進幼兒生長發(fā)育、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。我們每一個幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。但是，如何采取有效的常規(guī)教育方法，讓幼兒學(xué)會自律、掌握規(guī)則，是我們教育工作者面臨的一大難題，需要我們在教育實踐中不斷探索，不斷總結(jié)。和孩子一起制定常規(guī)通過不斷學(xué)習(xí)落實《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的過程中我認識到,引導(dǎo)幼兒自己解決問題是讓幼兒主動發(fā)展的好機會,在每次解決問題的過程中,不僅鍛煉孩子的語言表達力,還能發(fā)展他們的思維能力,增強責任意識。攝的視頻材料,不僅要注意整體內(nèi)容,還要關(guān)注視頻中的對話,它可能就是影響活動的重要因素。片斷三:一個幼兒來幫忙,協(xié)商一人搬一邊,玩具收回原位。觀看視頻(1)把幼兒平日里亂收玩具的情況拍攝下來,讓幼兒通過觀看自己的錄象進行思考和討論懂得愛護和收拾玩具。如“送玩具回家家”的游戲,把班級常用物品按固定位置擺放。美工區(qū)就用畫畫等形象的圖案,讓幼兒了解什么材料應(yīng)該放置哪個區(qū)角。目標就定位為學(xué)習(xí)合作收拾大型玩具。小二班:幼兒不能很好的、自覺的愛護和收拾玩具,對丟在地上的玩具不能主動的撿起來,目標定位為懂得玩完玩具后要放回原位,學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。下面我就以如何引導(dǎo)幼兒收拾玩具為例,說說各班是如何開展的。后半學(xué)期:以樂意遵守為主?；仡櫼粚W(xué)期的工作現(xiàn)小結(jié)結(jié)如下:一、分清階段、把握重點。加上小班幼兒年齡小、依賴性強、對一切都感到陌生、新奇,也什么都不會,什么都不懂,頑皮,一旦整天生活在一個班集體里,勢必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)。幼兒生活習(xí)慣與自理能力是“動力定型”的建立過程。在這個基礎(chǔ)上教師進一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會洗手，當幼兒洗干凈手后，教師應(yīng)及時鼓勵、贊揚，以使幼兒逐漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。正面強化是指對幼兒遵守規(guī)則的行為表現(xiàn)及時給予肯定和表揚，以鞏固其良好品行。幼兒園里經(jīng)常使用的間接榜樣是文學(xué)作品活動——講故事。因此在幼兒常規(guī)教育中，教師一定要注意自己的示范性影響。在幼兒園的常規(guī)教育中，教師扮演著重要的角色，教師的榜樣作用是第一重要的因素。教師應(yīng)適當選擇、合理運用以上材料，在常規(guī)教育中發(fā)揮其作用。尤其是在音樂后動中，能很好地運用音樂來指揮幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)，如幼兒聽音樂做律動進活動室入座；聽音樂開始活動和結(jié)束活動；聽音樂起立或坐下；聽音樂踏步變隊形等?！边@些兒歌不僅能激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)常規(guī)的興趣，還在一定程度上提示了常規(guī)的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，更有利于幼兒對常規(guī)的掌握。因此，用兒歌來伴同幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)，同樣能收到很好的效果。又如：在打擊樂活動中教師為了培養(yǎng)幼兒自己收拾打擊樂器的常規(guī)，用幼兒樂于接受的游戲形式進行組織。在幼兒的常規(guī)教育中，幼兒園教師同樣要善于利用大腦皮層優(yōu)勢的原則，盡量采用幼兒感興趣的手段和方法，對其進行常規(guī)訓(xùn)練，必定能收到事半功倍的效果。三、激發(fā)興趣，主動學(xué)習(xí)人的大腦皮層活動有它規(guī)律，“優(yōu)勢興奮”就是其中的一種。哪天教師心情不好了，就會“嚴格要求”，這也不許，那也不行，動不動就批評。當一種常規(guī)剛剛建立時，需要