【正文】 習(xí)的具體方法是:。對重要概念、原理、結(jié)論以及關(guān)鍵的字、詞、句作必要的標記。這樣有利于提高對知識的理解，養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好思維習(xí)慣。這既對舊的知識加以鞏固和記憶，同時也為學(xué)習(xí)新的知識打下堅實的基礎(chǔ)，真正做到“溫故而知新”。六、如何進行課后復(fù)習(xí)課后及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識以達到靈活運用的目的。（2）抓住教材中心問題，對照課本和聽講筆記，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來進行分析比較，進一步弄懂新課中的每一個基本概念，使知識條理化、系統(tǒng)化，加深和鞏固對新教材的理解。然后就是做習(xí)題鞏固：（1）解答每一個問題和做每一個實驗，都應(yīng)該是學(xué)生自己運用所學(xué)的知識，認真地進行獨立思考和獨立操作的結(jié)果。經(jīng)過獨立思考后，問題仍然不能解決，可請教老師和同學(xué)。解決疑難時應(yīng)做到：（1）認真分析作業(yè)做錯了的原因。系統(tǒng)小結(jié)要做到：（1）系統(tǒng)小結(jié)是在系統(tǒng)復(fù)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上進行的。（3）抓住一個和幾個重要問題，用科學(xué)的思維方法對所學(xué)知識進行積極的思維活動，揭露知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、概括化（將大量的知識歸納為幾條基本理論，用一個簡明的表格或提綱，或幾句精練的語言準確地表達出來）。如做一些綜合性的練習(xí)題，寫一些專題文章，做一些科技設(shè)計和試驗。然后根據(jù)自己的情況進行針對性的補充和練習(xí)，是“防患于未然”的根本舉措。這樣用起來就方便許多，而學(xué)習(xí)也是同理。不要擔心同學(xué)從你那里得到學(xué)問，應(yīng)該擔心的是你能不能給同學(xué)講清楚你自以為掌握的內(nèi)容。怎么把自己的生活和學(xué)習(xí)安排好，就需要你先思而后行。（三）復(fù)習(xí)的基本原則：① 最新原則：每日都對新講授的內(nèi)容進行回憶，方法是每日做作業(yè)前，合上書本對今日授課的要點進行默想和簡記，越詳細越詳盡越好；② 時間原則：每周日和每月對講過的內(nèi)容進行查漏補缺和總結(jié)歸納。目標是盡快把問題解決，而不讓問題成為歷史遺留。說的也就是做任何事都要持之以恒，自學(xué)成才這條路也不例外，《》有言“天行健，君子以自強不息”，告誡我們將要磨礪一種堅韌不拔之志，在自學(xué)的道路上，永不言棄，厚積薄發(fā)終會成功的。學(xué)會學(xué)習(xí)指的是不僅要掌握豐富的知識，而且要掌握重要的學(xué)習(xí)方法，要具有適應(yīng)社會的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會學(xué)習(xí)指的是不僅要掌握豐富的知識，而且要掌握重要的學(xué)習(xí)方法，要具有適應(yīng)社會的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)語文也是如此，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。究其原因，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)初中生形成良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的四種主要因素：生理、心理、最佳時機、社會環(huán)境，來制定一個適合培養(yǎng)中學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。中國書法源遠流長、博大精深，是民族文化的瑰寶，優(yōu)秀的書法作品能給人以美的享受。因為興趣是最好的老師。組與組之間為了一爭高低，都精心準備，還不知從哪兒搬來了一大堆書備戰(zhàn)。因而語文教師不要吝嗇你的夸獎，用平等的眼光去欣賞學(xué)生的語文成果，讓贊揚在學(xué)生的成長中占有主導(dǎo)地位，為他們的每一點進步喝彩，學(xué)生的成就感就會大增。初一的課文篇章都比較短小，我就讓學(xué)生全文朗讀；初二開始的篇章比較長，我就選擇有代表性的段落讓學(xué)生齊讀。由此看來，我校學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)確實是迫在眉睫。新課標就明確要求中學(xué)生每年讀2～3部名著，閱讀量達80萬字，這些中外名著都能陶冶學(xué)生情操，提高他們的語文修養(yǎng)。“厚積言有物”，積累對于知識面本不寬的農(nóng)村初中生來說就是夯實基礎(chǔ)，為他們的終身學(xué)習(xí)作好準備。其中，課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣非常重要，強化課前預(yù)習(xí)是一條行之有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,它可以使你及時發(fā)現(xiàn)知識上的薄弱環(huán)節(jié)，準備好聽新課必須的知識，從而提高學(xué)生的聽課水平與筆記水平。課后復(fù)習(xí)是記憶規(guī)律的要求，是對所學(xué)新知識的及時鞏固，蘇霍姆林斯基把“復(fù)習(xí)”稱為“學(xué)習(xí)之母”。只有做生活的有心人，才能觀察到別人熟視無睹的事物中的奧妙?！岸嗑毠P生花”，所以新課標把學(xué)生的課內(nèi)課外練筆規(guī)定得詳盡具體。通過不斷地找錯改錯，經(jīng)常性地提醒自己避免重蹈覆轍，減少不必要的失誤，從而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生在年齡小時，習(xí)慣既容易建立，也易于鞏固?！眳问缦嫦壬苍幸欢畏浅＞实恼撌觯骸笆褂谜Z文是一種技能，跟游泳、打乒乓球等等技能沒有什么不同的性質(zhì)，不過語文活動的生理機制比游泳、打乒乓球等等活動更復(fù)雜罷了。著名的語文教育家葉圣陶說：“對于學(xué)生來說，能夠得到一把開啟智慧之門的鑰匙，養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練幾路真正有用的本領(lǐng)，那才是最大的實益，終身受用的好些修養(yǎng)。我相信養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺，乃至?xí)绊憣W(xué)生的一生。提高農(nóng)村中學(xué)生的素質(zhì)和能力，當務(wù)之急，就是要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在的初中學(xué)生一般都是獨生子女，一部分學(xué)生從小就懶惰，怕吃苦、不愛動手動腦。由于受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在有相當一部份教師在教學(xué)過程中仍是知識教育重于方法與能力教育，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的指導(dǎo)、跟進、督促不足，是造成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣難以形成的一個重要原因。長此以往，隨著問題的日積月累，嚴重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣也逐步喪失，因此大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都較城里學(xué)生差。（2）堅持不懈、持之以恒的原則。教師在對學(xué)生進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程中還應(yīng)結(jié)合個體差異區(qū)別對待。舉辦學(xué)習(xí)習(xí)慣交流會，用學(xué)生的真實感受現(xiàn)身說法。教師應(yīng)盡已所能地想辦法，運用多種教學(xué)手段，教給學(xué)生多種觀察的方法，并啟發(fā)學(xué)生找出適合自己的觀察方法去精心地觀察。探究的基本過程是：提出問題——建立猜測和假設(shè)——制定計劃——獲取事實與證據(jù)——檢驗與評價——表達與交流。自信是一個人成功的關(guān)鍵。無論是分組討論還是集中發(fā)言，只要他們能表達自己的見解，我們都要予以表揚。我們教學(xué)中要對學(xué)生進行參與合作意識的教育。開展多種形式的活動能讓學(xué)生很快融入其中，學(xué)生就有一種身臨其境的感覺，從而激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成在很大程度上取決于教師的引導(dǎo)與督促，而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高教學(xué)質(zhì)量是很有意義的。如教學(xué)《核舟記》介紹船頭、船尾那兩段時，讓學(xué)生模仿人物的動作，學(xué)生的積極性很快就調(diào)動起來了。（8）喚起參與意識。然而，自信心并不是與生俱來的，尤其是中學(xué)生正是心理素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時期，借助語文課對其進行自信心培養(yǎng)十分重要。并在探究過程中建立起新的理解，從而深化和增長自身的科學(xué)知識，讓學(xué)生掌握探究的方法應(yīng)該從提出問題入手，引導(dǎo)他們提出與他們?nèi)粘Ｉ钪邢嚓P(guān)的問題?？茖W(xué)探究是指在教師的指導(dǎo)和幫助下，讓學(xué)生經(jīng)歷與科學(xué)工作者進行探究相似的過程。（5）學(xué)會觀察。（2）對于已經(jīng)傳授的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師要在日常生活中隨時指導(dǎo)、督促、檢查。（3）堅持共性與個體差異相結(jié)合的原則。培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)堅持的原則（1）堅持教師引導(dǎo)、督促，學(xué)生反復(fù)強化訓(xùn)練原則?，F(xiàn)在農(nóng)村很多學(xué)生的父母都外出務(wù)工，留在家里的學(xué)生由爺爺奶奶、外公外婆或親戚朋友監(jiān)管。教師方面的因素。一、農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的實際情況（一）農(nóng)村初中生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)實狀況通過對農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在諸多問題，歸結(jié)起來主要有以下幾個方面：①不善于合理安排時間，缺乏有計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣；②缺乏預(yù)習(xí)和課前準備的習(xí)慣；③沒有形成良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣；④不善于做筆記，有的甚至沒有作筆記的習(xí)慣；⑤不善于使用工具書，缺乏查資料和閱讀課外書籍的習(xí)慣；⑥上課精力不集中，沉迷于幻想的習(xí)慣；⑦學(xué)習(xí)懶散，缺乏認真獨立完成作業(yè)的習(xí)慣；⑧不善于溫故知新，有的甚至沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣??這些問題造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，使他們很難適應(yīng)學(xué)習(xí)，同時也影響到他們今后的發(fā)展。而這，不正是語文教學(xué)的真正意義所在嗎？第五篇：如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣專題如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣迎河中學(xué)蔣鴻元農(nóng)村學(xué)生生活環(huán)境較城里孩子差，他們在學(xué)習(xí)環(huán)境上一開始就處于劣勢，得不到足夠的信息指導(dǎo)與幫助?？梢娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成對人生的重要。凡是習(xí)慣都是通過多次反復(fù)的實踐養(yǎng)成的。如有的學(xué)生有上課不專心聽講，不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣，即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經(jīng)過長期的艱苦努力，才能徹底改掉。但需要引起注意的是，良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要從小抓起，越早越好。每次作業(yè)和考試之后，老師們都要花時間進行評講。讓學(xué)生把平時觀察到的有新意的景、物、人、事都用隨筆記下來，思考整理，寫成周記或日記，有話則長，無話則短，日積月累，寫作的素材就多了，分析綜合能力也跟上了。，養(yǎng)成勤于觀察思考、勤于練筆的習(xí)慣 做好這一點，能解決學(xué)生怕寫作文、作文無話可說、無事可寫的問題。有了課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂教學(xué)中就有心理優(yōu)勢，而且自己查工具書積累的知識不易忘記，它符合現(xiàn)代教學(xué)理論對學(xué)生主體性的要求?！缎抡n程標準》就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的自主性。只要是日積月累，一篇篇、一本本地讀，學(xué)生的頭腦就會豐盈充實起來。而語文水平的高低直接與學(xué)生是否重視課外閱讀有關(guān)。這是由農(nóng)村初中的學(xué)情決定的。記得有人說過沒有讀書聲的語文課堂就不是個高效的課堂，所以我我從初一開始就利用一