【正文】 吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響；●不得有影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為；●不得在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊；●不得索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物；●不得對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系。：需要準(zhǔn)備哪些物資。：一些影響比較大的活動(dòng)，還可以考慮邀請(qǐng)校臺(tái)或者是校報(bào)的相關(guān)人員進(jìn)行報(bào)道。第二步：實(shí)施階段(事中階段)這一階段主要是按照形成的方案來(lái)執(zhí)行。攝影組，負(fù)責(zé)拍攝一些生動(dòng)精彩的活動(dòng)瞬間。關(guān)于如何分組，考生可以根據(jù)各個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)和需要，自己來(lái)進(jìn)行劃分。如攝影組拍攝的優(yōu)秀作品，可以貼到學(xué)校的宣傳窗，或是上傳到校網(wǎng)站上，拍攝的優(yōu)秀視頻作品可以做出光盤等。所以，考生在作答的時(shí)候，除了傳統(tǒng)的思路，還可以著重體現(xiàn)自身的創(chuàng)新性，這樣才能脫穎而出教師招聘考試：結(jié)構(gòu)化面試綜合分析類試題詳解(一)何謂綜合分析？為了將綜合分析力的涵義講得更加清晰明白，更具實(shí)踐性，我們先來(lái)探討一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題：退休年齡是否應(yīng)該延遲？關(guān)于這個(gè)話題，有的人會(huì)支持，有的人會(huì)反對(duì)。反對(duì)的原因：人在60歲時(shí)，身體各個(gè)機(jī)能下降，各種毛病也隨之而來(lái)，例如，老年癡呆癥的前期型出現(xiàn)，就是在65歲之前；體力勞動(dòng)者在較大年齡時(shí)，體力各個(gè)方面出現(xiàn)整體下降趨勢(shì)，因此這部分行業(yè)也不適宜延遲退休年齡；再者，如果延遲退休年齡，會(huì)讓就業(yè)循環(huán)度減緩，一些老干部退休年齡遲，阻礙了年輕人的晉升空間，從而加劇了大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題；最后，國(guó)有資產(chǎn)劃撥各單位企業(yè)的社保資金很多，加上工資的社保資金扣除，所以沒(méi)有必要延遲退休。例如，白居易的《琵琶行》中對(duì)于琵琶女的認(rèn)識(shí)：從“忽聞水上琵琶聲”到“移船相近邀相見”；從琴聲的“似訴平生不得志，說(shuō)盡心中無(wú)限事”到“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，此時(shí)的白居易已經(jīng)被琵琶女的琴聲深深迷住了，緊接著一段自述式的對(duì)話，得出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的核心語(yǔ)。你下面的作答將是圍繞這個(gè)論點(diǎn)來(lái)展開的。在此，就不再贅述。(二)綜合分析類題目的分類按照形式來(lái)分，綜合分析類題目分為文字類、漫畫類、視頻類。這就是社會(huì)現(xiàn)象。第二類就是哲理類題目。原理效應(yīng)如蝴蝶效應(yīng)、鯰魚效應(yīng)、詹森效應(yīng)、雞尾酒效應(yīng)等等。此外，還包括傳統(tǒng)理論與外國(guó)理論，如傳統(tǒng)理論中的關(guān)于最早的論述教育問(wèn)題的著作《學(xué)記》，你對(duì)1229個(gè)字的理解程度以及其中的教育教學(xué)原則，如教學(xué)相長(zhǎng)、尊師重道、藏息相輔、豫時(shí)孫摩、啟發(fā)誘導(dǎo)、長(zhǎng)善救失等等，以及這些教學(xué)原則運(yùn)用古語(yǔ)表達(dá)時(shí)你能否理解，包括其中的一些名言警句等等，你能理解多少。在提出觀點(diǎn)時(shí)候，需要我們點(diǎn)明本質(zhì)，表明態(tài)度。但是，題目中提及火速提拔與親屬的事件，說(shuō)明什么呢？說(shuō)明干部年輕化這一現(xiàn)象背后存在一些不為人知的東西，那么這個(gè)東西會(huì)造成什么后果呢？表明什么呢？后果就是一部分人以此為擋箭牌被破格錄用，造成了年輕干部選拔過(guò)程的不公平，表明了年輕干部選拔機(jī)制的不完善。第一，破格錄用，剝奪了其他人的晉升機(jī)會(huì)，對(duì)于選拔制度以及政府管理都造成了重大的破壞；第二，損害了政府的公信力，造成了選拔干部的信任危機(jī)，更讓公眾對(duì)于政府工作人員的執(zhí)行力產(chǎn)生懷疑；第三，影響了政府的整體素質(zhì)，對(duì)于政府部門長(zhǎng)期的健康發(fā)展非常不利。其次，完善選拔程序，使其更加公開透明，真正選拔出有能力之人。教師類綜合分析類題目的分類各異，但是“提出觀點(diǎn)——分析觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)”這三步走是核心思路。制作一些通俗易懂的新聞短片、幻燈片等，以增強(qiáng)感染力。：本著公平、公正、公開的原則，保證競(jìng)賽的目的圓滿達(dá)成。培訓(xùn)類 。：本著注重調(diào)查有效性、真實(shí)性。匯總、分析并呈交領(lǐng)導(dǎo)審批。矛盾、誤會(huì)、謠言來(lái)自于溝通不暢。、具體問(wèn)題具體分析。在公務(wù)員隊(duì)伍里，服從領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)重要原則，必須維護(hù)組織的紀(jì)律性。不偏袒哪一方，也不做墻頭草，要堅(jiān)持自己原則，注意靈活性。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，不能過(guò)分苛求領(lǐng)導(dǎo)。但是，上級(jí)批評(píng)的出發(fā)點(diǎn)都是為了工作，其實(shí)這是對(duì)我們的負(fù)責(zé)，希望我們?cè)诠ぷ魃喜怀黾劼?，同時(shí)，設(shè)身處地站在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的位臵上想一想，就會(huì)知道，哪一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，都要對(duì)他的下級(jí)負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)總喜歡高標(biāo)準(zhǔn)地要求自己的下級(jí)，盡善盡美。工作積極主動(dòng)，善于領(lǐng)悟的功夫。相信領(lǐng)導(dǎo)者有很高的覺(jué)悟，會(huì)認(rèn)識(shí)到問(wèn)題?？磫?wèn)題每個(gè)人的角度都不一樣，“橫看成嶺側(cè)成峰”，自己的想法是正確的，但領(lǐng)導(dǎo)的也未必錯(cuò)。適應(yīng)其領(lǐng)導(dǎo)方式，并用自己的影響力慢慢改正其缺點(diǎn)。我會(huì)端正心態(tài)，保持冷靜，換位思考，多從自己身上找原因，看看是不是因?yàn)樽约?? 第二、謙虛謹(jǐn)慎、理解、尊重對(duì)方學(xué)會(huì)傾聽，我會(huì)認(rèn)真而耐心的傾聽同事的意見，重視同事的建議，不背后議論。許多時(shí)候，雙方的分歧只是看問(wèn)題的角度不同而已。表達(dá)誠(chéng)意的方法：如果對(duì)方是性格開朗的類型，我會(huì)采用直言建議的方式；如果對(duì)方是內(nèi)向嚴(yán)肅的性格，我會(huì)通過(guò)委婉的方式或者通過(guò)第三方來(lái)間接表達(dá)自己的看法。在不強(qiáng)占同事的工作任務(wù)的同時(shí)，委婉的征得領(lǐng)導(dǎo)或者同事同意為他們做些基礎(chǔ)性和臨時(shí)性、輔助性的工作。在自己的能力范圍內(nèi)、為同事提供熱忱而又真誠(chéng)的幫助，關(guān)心同事的家人。第六、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念：古人云：人心齊，泰山移?？傊視?huì)擺正心態(tài)，戒驕戒躁，恪守本分，腳踏實(shí)地，認(rèn)認(rèn)真真的把本職工作做好。三、與群眾的關(guān)系最根本的就是全心全意為人民服務(wù)，把自己看成是人民的公仆，急人民之做急，想人民之所想。耐心地聽取群眾的意見、情緒、愿望、問(wèn)題，如實(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。，迅速控制局面，確保事態(tài)不再進(jìn)一步惡化，采取以下措施解決： 。自我認(rèn)知能力（一）出題類型 （二）答題模式、謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己的原則答題。社會(huì)現(xiàn)象分析（一）答題要點(diǎn)：是什么、為什么、怎么辦、將會(huì)怎樣 （二）答題模式 ：（立法、監(jiān)督原因）（觀念、道德層面）（個(gè)人責(zé)任、道德方面原因）、： ，確保權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行 ：我堅(jiān)信/我相信，這一問(wèn)題能夠得到社會(huì)各界理解，圓滿得以解決。我會(huì)按如下步驟來(lái)完成。關(guān)于這個(gè)現(xiàn)象，我有如下幾點(diǎn)看法：由于每個(gè)人的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、經(jīng)驗(yàn)閱歷、看待和分析問(wèn)題的方式不同，??，起爭(zhēng)執(zhí)是一種正常現(xiàn)象，我會(huì)理智地處理好這件事情。在具體工作的交流溝通上，可能會(huì)由于種種原因存在這樣那樣的問(wèn)題。我會(huì)從容對(duì)待，從大局出發(fā)，以工作為重，堅(jiān)持求同存異、體諒包容的原則，抱著謙虛謹(jǐn)慎、尊重理解、溝通交流的態(tài)度去處理這個(gè)事情。同事之間由于經(jīng)歷、立場(chǎng)等方面的差異，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題往往產(chǎn)生不同的看法。毛澤東曾說(shuō)：沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，調(diào)查研究時(shí)我們黨開展工作的一種重要方法，它有利于科學(xué)地認(rèn)識(shí)和正確地解釋紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。1在新的歷史條件下，樹立社會(huì)主義榮辱觀，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求，是形成良好社會(huì)風(fēng)尚的迫切需要，是培育新時(shí)代社會(huì)主義“四有”新人的根本要求。1有位楊博士對(duì)公務(wù)員的職能作了形象比喻：老百姓像是坐車的人，而公務(wù)員則像司機(jī)，既要懂技術(shù)，還得認(rèn)路，判斷方向，把一車的人帶好，別掉溝里。1辯證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前途是光明的?？傊谶@個(gè)事情上，我會(huì)擺正心態(tài)，腳踏實(shí)地，認(rèn)認(rèn)真真把本職工作做做好，并抱著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，注意與領(lǐng)導(dǎo)和同事溝通、交流，保持團(tuán)隊(duì)和諧，從而提高本部門的工作效率。我們要保護(hù)和發(fā)揚(yáng)一切有利于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極思想和精神，一切有利于人民團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步的積極思想和精神。第三篇：教師招聘考試教師招聘考試：中外著名幼兒教育家——陳鶴琴中公名師任慧琴為大家?guī)?lái)中外著名幼兒教育家——陳鶴琴，幫助大家順利備考!陳鶴琴(18921982)先生是我國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的創(chuàng)始人。一：教孩子是從小教起的二：游戲式的教育法(高頻命題點(diǎn)：提出游戲原則的第一人)三：不要驟然命令孩子停止游戲或停止工作。七：我們應(yīng)當(dāng)按照孩子的年齡知識(shí)而給予適當(dāng)?shù)淖鍪聞?dòng)機(jī)。第四篇：教師招聘考試南京市教育局文件寧教安[2011] 20 號(hào)關(guān)于公布“2011南京市平安校園”的通知各區(qū)縣教育局、直屬學(xué)校：2011年，全市教育系統(tǒng)繼續(xù)深入開展平安校園創(chuàng)建活動(dòng)，各區(qū)縣學(xué)校和幼兒園認(rèn)真對(duì)照《“江蘇省平安校園”創(chuàng)建考核驗(yàn)收細(xì)則》，從實(shí)際出發(fā)，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，積極動(dòng)員部署，從強(qiáng)化和完善校園安全管理各項(xiàng)措施入手，將提高認(rèn)識(shí)和責(zé)任管理相結(jié)合，創(chuàng)建目標(biāo)和有效防范相統(tǒng)一，取得了明顯的工作實(shí)效。這些均是良好的（）的重要體現(xiàn)。 ，幾乎沒(méi)說(shuō)一句話。這反映了幼兒想象的（） 【參考答案及解析】【解析】《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！窘馕觥堪嗉?jí)管理的含義是班級(jí)教師通過(guò)計(jì)劃、組織、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的資源充分運(yùn)用起來(lái)，以便達(dá)到預(yù)定