校本課程zhi教學設計(文件)
【正文】 養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。（四）我們的感受在陳列的過程中注意將各小組的文化糅合成一體，不能過于突兀，這就要求將各小組的作品進行適當?shù)脑鰷p?！常ㄎ澹┍纫槐龋愐毁悾ū经h(huán)節(jié)將在課下進行）將班級文化制作成圖文資料，并將各班作品集中展示，教師邀請大家參觀。分享各班的班級文化，增強班級的凝聚力和學生的學習興趣。八、板書設計我的地盤我做主我們的班級文化我們的思想我們的設計我們的作品我們的感受九、課后反思一個班級是否具有教育氣息，是衡量這個班級優(yōu)劣的重要標準。第三篇：校本課程教學設計一元一次方程之追及問題的教學設計一、內(nèi)容簡介：追及問題是日常生活中常見的一類問題，利用方程解決這里問題可以幫助學生更深刻的體會到方程的用途，其實這也是將實際問題數(shù)學化的過程，這個過程中常常需要文字語言、圖形語言、符號語言的互相轉(zhuǎn)換。四、教學難點：尋找相遇問題中的等量關系五、教學過程：（一）、復習：列方程解應用題的一般步驟是什么？大家都知道最重要的階梯步驟就是列出方程，而這其中最重要的又是找出題目中的等量關系，這就要用到平時學到的一系列的公式了，回想一下學過的公式有哪些那么下面的這道題會用到哪個公式來解決呢？小明每天早上要在7：50之前趕到距家1000米的學校。也就是說小明和爸爸所行路程是相等的。（2）因為1804=720（米）1000720=280（米）所以，追上小明時，距離學校還有280米。六（１）班的學生組成前隊，步行速度為４千米／時，六（２）班的同學組成后隊，速度為６千米／時，前隊出發(fā)一小時后，后隊才出發(fā)，同時后隊派一名聯(lián)絡員騎自行車載兩隊之間不斷的來回進行聯(lián)絡，他騎車的速度為１２千米／時。connect the latest news with key words and phrases五、Teaching aids：Computer ,multimedia六、Teaching procedures: Step l warmingup Give some clues and pictures and guess who he is Step 2 Introduction The Nobel prize in literature for 2016 is awarded to Bob Dylan for having created new poetic expressions within the great American song is the only person who has won Grammy(格萊美），Pulitzer（普利策）Oscar(奧斯卡）and Nobel 3 Blowing in the wind First listen to the song ,then according to the lyrics ,finish the blank?！蔽倚ｉ_發(fā)的鄉(xiāng)土校本活動教材涵蓋環(huán)境資源、鄉(xiāng)土風情、歷史傳說三個部分。字雨僧、玉衡，筆名余生。清華大學國學院創(chuàng)辦人之一，學貫中西，融通古今，被稱為中國比較文學之父。在活動中指導學生綜合運用各種技能（如參觀、訪問、上網(wǎng)查資料等方法）查找資料、獲取信息，逐步提高學生收集、處理和運用信息的能力，讓學生做學習的主人。獲得一點體驗課標中明確提出要關注學生學習的過程性體驗。得到愛國主義精神的熏陶在學習過程中，學生通過各種方式的學習，了解了吳宓的事跡和愛國精神，得到了精神、文化的熏陶。六、課程組織形式：力求體現(xiàn)課程活動化，活動課程化的原則，以五年級為單位，打破班級界 限，形成活動探究小組展開活動，課內(nèi)活動與課外活動相結(jié)合。在教師指導下對資料進行整理分類，確定交流、表達形式。c、談談自已的一些體會和感受。學校提供或幫助解決活動所需要的器材、資料、場地以及人員的聯(lián)絡。指導學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能 力，防止意外事故的發(fā)生。整體評價學生：將學生在課程中的各種表現(xiàn)作為評價他們學習情況的依據(jù)，使其融合為一個有機整體。多樣的評價方式：在活動中最基本、常用的是觀察法，通過觀察記錄和描述學生在活動過程的表現(xiàn)，結(jié)合各種標志性的圖案、圖章或語言來記載，以此作為評價學生的基礎。評價主體要多元化，實現(xiàn)學生自
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