比比誰最快中班教學(xué)反思(文件)
【正文】 常識(shí)性兒歌，兒歌活潑有趣，深受幼兒的喜歡。他們喜歡用自身的語句將生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來。將兒歌的問句作為比賽內(nèi)容，將答句作為比賽結(jié)果，既有情感體驗(yàn)，又蘊(yùn)含著耳朵特點(diǎn)的知識(shí)，富有教育意義?；貞?yīng)指向：（追問）哪個(gè)小朋友能完整、連貫地說一說？ ，但兒歌內(nèi)容不夠工整。不足之處及整改：沒有很好的引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行朗誦，感受兒歌的韻律感。這樣不但能鞏固幼兒已學(xué)得的知識(shí)，還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。龜兔在比賽的過程中跨過許多地方，而烏龜有些地方跨不過，兔子看見了就對(duì)烏龜說：“烏龜，我看你還是認(rèn)輸吧，走的這麼慢，最后的勝利肯定屬于我的。”兔子看見烏龜這樣說，心里說不出話來，就坐著烏龜?shù)谋贿^去了，直到終點(diǎn)。我要學(xué)習(xí)烏龜那樣把友誼放在第一，比賽放在第二?！倍{子把獎(jiǎng)發(fā)給烏龜，因?yàn)闉觚敯延颜x放在第一，比賽放在第二。兔子心里很害怕，因?yàn)樗粫?huì)游泳，就在小河旁哭呀哭，許多小動(dòng)物都安慰它。烏龜答應(yīng)了。我應(yīng)該在幼兒看圖卡說兒歌內(nèi)容時(shí)，用手給他們打節(jié)拍，這樣就給他們一個(gè)節(jié)奏的暗示，也可以在幼兒說兒歌時(shí)給予有指向性的回應(yīng)：說的很完整，如果能有節(jié)奏的說一說就更好了，你愿意再來試一試嗎？在幼兒完整朗誦兒歌時(shí)，可以讓幼兒自己也學(xué)著一邊打拍子一邊說兒歌，或者一個(gè)幼兒說一個(gè)幼兒打拍子，這樣就能讓他們比較有節(jié)奏的進(jìn)行朗誦，感受到兒歌的韻律感?；貞?yīng)指向：他不僅說出了比賽結(jié)果，而且還能有節(jié)奏的說一說呢，你們會(huì)嗎？我們
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