比比誰最快中班教學反思(更新版)
【正文】 一個節(jié)奏的暗示，也可以在幼兒說兒歌時給予有指向性的回應：說的很完整，如果能有節(jié)奏的說一說就更好了，你愿意再來試一試嗎？在幼兒完整朗誦兒歌時，可以讓幼兒自己也學著一邊打拍子一邊說兒歌，或者一個幼兒說一個幼兒打拍子，這樣就能讓他們比較有節(jié)奏的進行朗誦，感受到兒歌的韻律感。提前預設，通過多元資源的呈現(xiàn)讓幼兒能從中學到更多在本次教學活動前，我提前對每種問題都進行了預設，并給出了相應的回應指向。兒歌句式工整，每段都以五言、七言的句式相間隔，韻腳明顯，分別落在“an”上，易于幼兒誦讀。5將海南島的新鮮椰子運到寧鄉(xiāng)來賣。摩托車： 最靈活，簡介在冰災期間發(fā)揮的作用。第二篇：比比誰的本領大教學設計《比比誰的本領大》教學設計玉潭鎮(zhèn)實驗小學易彬教學目標：1 引導學生了解不同交通工具的特點。第一篇：比比誰最快中班教學反思《比比誰最快》，這是一堂數(shù)學課。的小朋友這一環(huán)節(jié)幼兒一下就明白了。輪船 ：運貨量最大，運費最低。4 大量鐵礦石需從重慶運往上海港。其中內容涉及各種動物耳朵的特點，這些都符合幼兒的生活經驗，并能引起孩子的興趣。借助形象、有趣的多媒體課件和圖譜，引發(fā)幼兒表達表現(xiàn)。在活動過程中，我把過多的關注放在了幼兒看圖卡理解內容，根據(jù)“x的耳朵xxx”句式學說兒歌上面，在幼兒說兒歌時，對節(jié)奏方面沒有強調?！睘觚敍]有聽它的話，而是繼續(xù)的向前爬。二小六年級：楊蕾
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1