比比誰最快中班教學反思(完整版)
【正文】 的位置，并學習用數(shù)字表達物體在序列中的位置。最后一個環(huán)節(jié)，是作業(yè)練習，把教具擺在了相應(yīng)的位置上，有幾個小朋友一下就看出了誰跑在最前面，對于這一重點我采用了兩種方法一種是用磁性教具：另一種是請了幾個小朋友上來進行操作，他們要給把相應(yīng)的數(shù)字卡片分別給跑的第一、第二、第三、第四。運客量最大，圖片文字介紹在春運期間的作用。3有10噸藥材需從青海運到西藏。誰最快?社會的另一類，那些不見天日的交易，把誠實，信任丟了，就象飛馳列車上甩下的垃圾!污染了那一片綠……這是:我,們無法接受和容忍的“快”!第四篇：中班語言《誰的耳朵》教學反思中班語言《誰的耳朵》教學反思中班語言《誰的耳朵》教學反思幼兒及教材分析：《誰的耳朵》是一首常識性兒歌，兒歌活潑有趣，深受幼兒的喜歡。將兒歌的問句作為比賽內(nèi)容，將答句作為比賽結(jié)果，既有情感體驗，又蘊含著耳朵特點的知識，富有教育意義。不足之處及整改：沒有很好的引導幼兒有節(jié)奏地進行朗誦，感受兒歌的韻律感。龜兔在比賽的過程中跨過許多地方，而烏龜有些地方跨不過，兔子看見了就對烏龜說：“烏龜，我看你還是認輸吧，走的這麼慢，最后的勝利肯定屬于我的。我要學習烏龜那樣把友誼放在第一，比賽放在第二。兔子心里很害怕，因為它不會游泳，就在小河旁哭呀哭，許多小動物都安慰它。我應(yīng)該在幼兒看圖卡說兒歌內(nèi)容時，用手給他們打節(jié)拍，這樣就給他們
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