【正文】 “書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。歸類記憶法就是把單詞進(jìn)行分門類 如：動(dòng)物，人物等，進(jìn)行分類記憶。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫作能力就會(huì)明顯提升?！懊妗迸c“點(diǎn)”的結(jié)合第一階段復(fù)習(xí)。第三階段復(fù)習(xí)。（二）、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，形成知識結(jié)構(gòu)。我圍繞每節(jié)復(fù)習(xí)課，精心設(shè)計(jì)課堂與課后作業(yè)，做到當(dāng)堂講、當(dāng)堂練。在練習(xí)設(shè)計(jì)過程中，我盡量考慮聽、說、讀、寫練習(xí)的綜合性。，拓展學(xué)生視野。學(xué)生往往都會(huì)對不同地域的文化喜聞樂道，而且這對他們來說，也沒有多大的學(xué)習(xí)壓力，因此，這能較好的激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。（三）、優(yōu)化課堂，提高課堂教學(xué)效率。如果學(xué)生的紀(jì)律觀念淡薄，就會(huì)使課堂效率大打折扣。抓實(shí)雙基教學(xué)。計(jì)劃是實(shí)施的前提。需要教師講解的認(rèn)真講解，需要點(diǎn)撥的抓住時(shí)機(jī)、適時(shí)點(diǎn)撥，需要在課堂上讓學(xué)生識記的、體會(huì)的絕不留在課后；要求學(xué)生會(huì)讀的、會(huì)寫的，必須讀會(huì)、寫會(huì)；要求能說的、能背的，必須說好、背過。在多練、精練、巧練中，學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握就會(huì)更加深入。妙用座位在對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況了如指掌的基礎(chǔ)上，我適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的座位，讓學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生與較弱的學(xué)生坐在一起，為優(yōu)生、差生互幫互助、共同進(jìn)步搭建學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，課堂上新授的基礎(chǔ)知識掌握得已經(jīng)比較扎實(shí)，三番五次的重復(fù)、強(qiáng)調(diào)，往往會(huì)使這部分學(xué)生停滯不前，所以，我經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大詞匯量，以不斷滿足他們求知的欲望。（3）補(bǔ)差。第二，堅(jiān)持“六優(yōu)先”政策，即優(yōu)先檢測、優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先批閱、優(yōu)先提問。后進(jìn)生是“遲開的花朵”，他們不是不可救藥的，而是要對癥下藥。沒有最好，只有更好。第五篇：關(guān)于畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作關(guān)于做好2011年小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的意見小學(xué)畢業(yè)班新課相繼結(jié)束，即將進(jìn)入系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，為了提高中小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作的效益和質(zhì)量，增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考工作的針對性和實(shí)效性，解決復(fù)習(xí)工作中存在的突出問題，為小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試做好知識、能力及心理等方面的準(zhǔn)備，扎實(shí)有效地搞好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作。畢業(yè)班教師要充分認(rèn)識畢業(yè)班工作的重要性，要把抓質(zhì)量提升到辦人民滿意教育的高度來認(rèn)識，發(fā)揚(yáng)“特別肯干事、特別能吃苦、特別求細(xì)致、特別講團(tuán)結(jié)”的精神，盡心盡責(zé)地做好各項(xiàng)工作。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，要注重對學(xué)校班級文化的建設(shè)，使之形成良好的學(xué)風(fēng)和積極向上的和諧班風(fēng)，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，形成濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。開展畢業(yè)班學(xué)生的家庭教育指導(dǎo)。上課要求。作業(yè)要求。監(jiān)控要求。復(fù)習(xí)要求。輔導(dǎo)要求。學(xué)校必須開足、開齊體育課、音樂課、美術(shù)課和健康教育課，確保畢業(yè)班學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。畢業(yè)班工作需要全校教職工和家長的共同配合，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，支持畢業(yè)班教師加強(qiáng)與其他年級教師的協(xié)調(diào)和與家長的溝通，整合教育教學(xué)力量，共同做好畢業(yè)班教育教學(xué)工作。對畢業(yè)班教師的辛苦付出予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償。各學(xué)校要充分保護(hù)教師的積極性，為他們營造良好和諧的教學(xué)環(huán)境。班主任老師要組織好課間活動(dòng)，堅(jiān)決反對任課教師拖堂授課，堅(jiān)決制止打疲勞戰(zhàn)。教學(xué)中針對每位學(xué)生的實(shí)際情況要分類施教，分類輔導(dǎo)，鼓勵(lì)和要求優(yōu)等生冒尖，中間生趕先，后進(jìn)生過關(guān)，困難生管嚴(yán)，抓兩頭，促中間，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，把握總復(fù)習(xí)方向，明確總復(fù)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)的過程，使復(fù)習(xí)課有計(jì)劃、有目標(biāo)、有層次、有措施、有總結(jié)、有提高。學(xué)校和任課教師要定期舉行質(zhì)量監(jiān)控測試，并做到測試工作組織嚴(yán)密、要求嚴(yán)格、安排細(xì)致，要把好出題、測試、閱卷、統(tǒng)分、分析等各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查漏補(bǔ)缺，力求做到課課達(dá)標(biāo)，單元合格，每章過關(guān)。習(xí)題要精選、數(shù)量要適度、批改要及時(shí)、講評要認(rèn)真，并督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤。教師要在鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下，把課堂教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性完美融合，使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得輕松、學(xué)得愉悅，做到既減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又確保課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。三、遵循教學(xué)規(guī)律，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量備課要求。畢業(yè)班教師要洞察學(xué)生心靈，深入學(xué)生中間，了解他們的所思與所想。要將德育融入到畢業(yè)班教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合畢業(yè)班工作的規(guī)律和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，增強(qiáng)畢業(yè)班德育工作的針對性和實(shí)效性。一、建立有效機(jī)制，強(qiáng)化畢業(yè)班工作的管理各學(xué)校主管畢業(yè)班教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處要針對畢業(yè)班教育、教學(xué)的現(xiàn)狀，定期召開工作會(huì)議，及時(shí)匯總好的經(jīng)驗(yàn)與做法，分析歸納存在的困難與問題，及時(shí)指導(dǎo)、調(diào)整部署畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。以上所談，談不上經(jīng)驗(yàn)，只能算是自己對小學(xué)英語教學(xué)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識及教學(xué)實(shí)踐中一些不成熟的做法，若有不妥之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師不吝賜教。只要我們要以高度的責(zé)任感關(guān)心愛護(hù)他們，后進(jìn)生這一朵朵遲開的花一定會(huì)開放得絢爛多姿。第三，加強(qiáng)與班主任及語數(shù)任課教師的協(xié)作。他們的成績一般處于及格的邊緣地帶，甚至從未及格過。這一部分學(xué)生屬于中間地段，可上可下，所以不容忽視。另一方面可以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)弱幫扶，共同提高。金無足赤，人無完人。三是在練習(xí)中強(qiáng)化。二是在上課中細(xì)化。教學(xué)中，我從備課到上課，再到復(fù)習(xí)檢測，一直把雙基教學(xué)抓在手上，不因?qū)嵤┧刭|(zhì)教育而排斥它，不因搞課改而放棄它。課堂上，我一方面充分考慮小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，如好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、愛模仿等，靈活巧妙的運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，設(shè)計(jì)新鮮的教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，以此來科學(xué)的、有效的控制課堂。抓好課堂紀(jì)律。在復(fù)習(xí)階段，我每周都要對學(xué)生進(jìn)行檢測，考試內(nèi)容就是最近一階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容。在語言知識方面，是不可能再增加很多的內(nèi)容，否則會(huì)加大難度，加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)。連貫理解和表達(dá)是語言運(yùn)用能力的一個(gè)很重要的指標(biāo)，這主要是通過對語篇的聽、讀（理解）和說、寫（表達(dá)）去實(shí)現(xiàn)的。我對練習(xí)過程中出現(xiàn)的典型問題，進(jìn)行全班講解。我對這些語言規(guī)律，進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，幫助學(xué)生把這些語言知識內(nèi)化為自已的知識結(jié)構(gòu)。、句型等基礎(chǔ)知識的建立我會(huì)將8冊書中重點(diǎn)詞匯、句型等基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸類。第二階段復(fù)習(xí)。綜合復(fù)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行整理,查缺補(bǔ)漏,能使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固,掌握得更加扎實(shí),所以組織好復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。另外要堅(jiān)持讀寫結(jié)合。聯(lián)想記憶法，即看到某個(gè)單詞，應(yīng)該回想一下，有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意上近似的。教學(xué)中，我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課上的510分鐘時(shí)間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。同時(shí)，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把寫好每一個(gè)字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？荚嚮蚱綍r(shí)作業(yè)中，常常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生會(huì)把h寫成n，r與n寫的潦草部分，把y寫成了g，句首單詞的首字母不大寫，小寫f及t所占格式不對等。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，起始年級要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時(shí)，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生“潑冷水”，通過循循善誘，相機(jī)誘導(dǎo)，在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。對此，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生興趣應(yīng)從以下兩方面做起。幾年的教學(xué)實(shí)踐讓我體會(huì)到：對于相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師由于采用不同的教學(xué)方法，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生截然不同的反響。圓的周長和面積計(jì)算時(shí)的準(zhǔn)確性。用比例解應(yīng)用題。列方程解應(yīng)用題。以上試題復(fù)習(xí)現(xiàn)階段的關(guān)鍵是如何提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率方面要多下功夫。解方程和解比例：注意加減法以三位數(shù)為主，乘法因數(shù)不超過兩位數(shù)，除法中除數(shù)不超過兩位數(shù)。主要的復(fù)習(xí)方法就是通過典型例題的比較、分析對比后進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)來進(jìn)行。其目的主要是提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力和解答各種試題的能力，為在期末測試中取得好的成績打好基礎(chǔ)。充分利用我校網(wǎng)絡(luò)教研資源和優(yōu)勢，開設(shè)期末復(fù)習(xí)研討平臺，與校內(nèi)外教師和專家廣泛交流，互相學(xué)習(xí)；開拓教師的視野，提高復(fù)習(xí)效率和效果。一、復(fù)習(xí)所采取的主要措施。模擬考試等形式進(jìn)行。在這階段抓住學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)3 相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。漢字對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：主要包括本學(xué)期學(xué)的23篇必學(xué)課文，1篇選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)練習(xí)。了解學(xué)生的知識漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學(xué)生的知識層次，有針對性地實(shí)施因材施教，使得每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的提升復(fù)習(xí)效果。四、有關(guān)注意事項(xiàng)要學(xué)習(xí)理解和分析。以下是我校畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作計(jì)劃安排：二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)主管領(lǐng)導(dǎo)：黃紹林（校長）分管領(lǐng)導(dǎo)：梁緩常 楊敬榮二、內(nèi)容科目 語文、數(shù)學(xué)三、時(shí)間安排分類復(fù)習(xí)階段：5月7日——5月31日要求對基礎(chǔ)知識等知識條塊內(nèi)容進(jìn)行疏理歸類，使之系統(tǒng)化、條理化；利用分類練習(xí)題、訓(xùn)練冊、單元測試卷，做到講、練、評、測結(jié)合；師生開展自查自糾，查漏補(bǔ)缺。總之，教育教學(xué)質(zhì)量的提升是我們工作的永恒主題?？己笾卦诜治隹荚嚨牡檬?，排查學(xué)生的得失情況，排查學(xué)生是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好補(bǔ)救工作。尤其是及格臨界生，由于他們在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)、智力水平等方面和優(yōu)秀生有一定的差距，所以在具體的教學(xué)過程中應(yīng)做到一個(gè)降低、兩個(gè)分包、五個(gè)優(yōu)先，一個(gè)降低即降低對臨界生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求（以60分為宜），讓他們減輕心理負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)壓力，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心、自尊心、榮譽(yù)感；兩個(gè)分包即每個(gè)臨界生都要有一名責(zé)任心強(qiáng)、性格和藹、成績突出、與該生座位臨近、關(guān)系要好的同學(xué)分包，以便于課堂內(nèi)外及時(shí)輔導(dǎo)、隨時(shí)監(jiān)督；同時(shí)每班科任教師和包班領(lǐng)導(dǎo)要分包本班臨界生，及時(shí)了解臨界生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)