【正文】 生的跟蹤教育。對初三學(xué)生的管理上，方法不能簡單，要善于了解學(xué)生，關(guān)注他們的思想變化，要及時引導(dǎo)教育，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生?；パ谢顒右欢ㄒ怀觥八亩ā钡脑瓌t，每一個考點都應(yīng)當(dāng)在互研的基礎(chǔ)上展開復(fù)習(xí)，集思廣益。特別是全級前200名學(xué)生的“偏科”現(xiàn)象，要明確對象，負(fù)責(zé)到人。注重學(xué)情反饋，因材施教，分類推進，制定切實可行的培優(yōu)方案，狠抓差生轉(zhuǎn)化工作，使不同層次考生的成績都有所提高，從而達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。繼續(xù)以學(xué)生答題技巧，考場心理輔導(dǎo)為重點，做好學(xué)生考前的各項準(zhǔn)備工作（答題工具）查漏補缺。6月11日——6月22日（第15—17周）在本階段以考講為主線，精講精練，解決學(xué)生知識上的疑問，以適應(yīng)性訓(xùn)練及檢測復(fù)習(xí)效果為主，有目的、有針對性地開展個別輔導(dǎo)工作，做到定對象、定時間，定任務(wù)，進一步落實好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，解決突出問題和有傾向性的問題，杜絕將問題帶入考場，穩(wěn)定優(yōu)生，不放棄學(xué)困生，確保成績的全面提高。通過強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力、思維能力、答題能力。第二階段：專題復(fù)習(xí)，強化訓(xùn)練，模擬考試，培養(yǎng)綜合運用知識能力。各互研組要認(rèn)真抓好章節(jié)(單元)過關(guān)檢測，面向全體學(xué)生，統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求，讓學(xué)生把所學(xué)知識進行有重點、有目的地梳理，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)，為后階段的復(fù)習(xí)備考打好基礎(chǔ)；并深入研討“課標(biāo)”、“考試說明”，以備課組為單位，落實個人專題。四、階段劃分和目標(biāo)要求：本學(xué)期教學(xué)工作分兩個步驟：第一步：完成新課：2012年2月8日――3月2日(第1—3周)原則：立足常規(guī)，夯實基礎(chǔ)。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，圓滿完成總分優(yōu)秀人數(shù)（全縣的15%）和普高升學(xué)任務(wù)。大部分學(xué)生各學(xué)科的基礎(chǔ)知識較差，特別是數(shù)學(xué)、物理和英語學(xué)科，還有一部分學(xué)生學(xué)風(fēng)浮漂，怕困難、欠刻苦，甚至厭學(xué)、不穩(wěn)定等。為此，在校長辦、教務(wù)處、九年級組等部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在發(fā)揚上學(xué)期已有成績的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)樹立從嚴(yán)要求、苦干求實、背水一戰(zhàn)的思想，以“先讓學(xué)生學(xué)會做人、做事”為先導(dǎo)，以“齊抓共管、培養(yǎng)學(xué)風(fēng)”為基點，以“拔尖補差，分層落實”為抓手，以“從嚴(yán)要求，狠抓常規(guī)”為保障，穩(wěn)步推進畢業(yè)班教育教學(xué)工作。力爭中招綜合評價位居全縣初級中學(xué)第一名，努力爭取全縣教學(xué)工作先進單位。本階段要早準(zhǔn)備、早動手，做好復(fù)習(xí)備考準(zhǔn)備工作。第二步：復(fù)習(xí)備考：第一階段：抓標(biāo)扣本，立足雙基，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打搞好過關(guān)測試。5月7日—6月8日（第11—15周）本階段要在全面掌握“雙基”的基礎(chǔ)上，以專題復(fù)習(xí)，分塊練習(xí)為重點，要強化訓(xùn)練，加大訓(xùn)練量。語文學(xué)科要求學(xué)生熟讀各種文體，能讀出個人觀點和想法，把作文訓(xùn)練牢牢抓在手上，加大作文的訓(xùn)練量，采取打腹稿、先口頭說，后動筆寫的方式，培養(yǎng)學(xué)生作文能力；教師可以把優(yōu)秀文章裝訂成冊，讓學(xué)積累大量的素材，充實學(xué)生肚子中的“墨水量”并培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的能力和習(xí)慣；數(shù)學(xué)學(xué)科主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識能力，解題能力，教師選擇一定合理利用資料和網(wǎng)絡(luò)資源，整合各種資源，專題訓(xùn)練，重點培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，運算空間，邏輯思維能力以及數(shù)學(xué)閱讀能力；英語學(xué)科要上好專題課，系統(tǒng)歸納相關(guān)知識點，將知識點變成考點，教師必須引導(dǎo)學(xué)生上好討論課，讓學(xué)生在討論中長見識，明道理，杜絕學(xué)生非智力因素造成的失分，訓(xùn)練學(xué)生解題及書寫的規(guī)范性；物理化學(xué)注重學(xué)生運用知識解決問題的能力，一題多解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。學(xué)生整理學(xué)習(xí)思路及知識結(jié)構(gòu)，教師側(cè)重學(xué)生應(yīng)試技能、技巧的指導(dǎo)，側(cè)重學(xué)生心理疏導(dǎo)，鼓勵加油，防止驕傲、疲勞情緒產(chǎn)生，讓學(xué)生最后發(fā)揮潛能。加強安全管理和心理健康教育，教師做好學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練和學(xué)生考前心理輔導(dǎo)，嚴(yán)防學(xué)生出現(xiàn)考試怯場的心理，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。各代課教師要堅持“因材施教，分類推進”的原則，在教學(xué)過程中要注重學(xué)情反饋，摸清底、定準(zhǔn)調(diào)、有目的、有計劃、有成效地進行教學(xué)。班主任做好組織協(xié)調(diào)，貫穿于整個復(fù)習(xí)過程中。及時反饋信息，及時矯正偏差，不拘一格，采取多種行之有效的方法，有的放矢地進行教學(xué)，確保復(fù)習(xí)備考工作卓有成效的進行，與此同時，必須將“強化訓(xùn)練、反饋矯正”工作貫穿始終，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)的效率。各班主任作出表率，教育學(xué)生分秒必爭，每天早6：40到校，利用好課內(nèi)外時間，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。任課教師應(yīng)按照年級的安排，和分包的學(xué)生進行細(xì)致的談心，真誠幫助學(xué)生解決心理和生活上的問題，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。超額完成局下達的職中招生任務(wù)和普高招生任務(wù)。明確奮斗目標(biāo)，完善激勵機制。學(xué)校將畢業(yè)班目標(biāo)任務(wù)擴大一定范圍分配到各班，再根據(jù)各班完成優(yōu)生任務(wù)情況發(fā)給成果獎，并與年終考評、評優(yōu)晉級掛鉤。定期召開畢業(yè)班教師聯(lián)席會，每月至少一次。對學(xué)習(xí)有困難的、有偏科的學(xué)生進行補缺補漏，重點跟蹤，將責(zé)任落實到科任老師身上，要求科任老師制定工作計劃、實施步驟和措施等，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常進行輔導(dǎo)等。加強學(xué)生的管理工作。建立月考制度。主要圍繞如何培養(yǎng)優(yōu)生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、質(zhì)量目標(biāo)：在全縣綜合評估中力爭居于15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)直小學(xué)前4名，確保全鎮(zhèn)第1名。領(lǐng)導(dǎo)分工及工作職責(zé)如下：(1)、分包班級付永霞、馬振月：六一班杜建紅、王中：六二班時新芳、曹永新：六三班王九軍、劉琴：**班郝建國：六五班工作職責(zé)：a、抓好所包班級師生思想工作，與師生及家長及時溝通和交流；b、抓好所包班級的教學(xué)督導(dǎo)工作。開好“四會”，營造氛圍。廣泛采集信息，把握小招新動向，從中悟出試題特點，做到知識考查基礎(chǔ)化、題材選擇生活化，能力要求層次化、試卷結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要身體力行，深入到教研組、課堂、教師、學(xué)生中去，隨時掌握教情、學(xué)情，及時解決復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，有針對地指導(dǎo)好復(fù)習(xí)工作。具體說，一要抓學(xué)習(xí)小組。由學(xué)習(xí)成績好、責(zé)任心強、組織能力強的同學(xué)擔(dān)當(dāng)。根據(jù)縣教研室新的評價方案，合格率的多少，直接影響各科在縣評比中的位次。四、要重視非智力因素對學(xué)生的影響。（三）教研組和教師個人方面：①分段復(fù)習(xí)，扣緊抓實。通過第一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，形成明晰的知識網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識框架。5月11——6月10日左右，第二輪復(fù)習(xí)要打破章節(jié)界限實行大單元、小綜合、專題式復(fù)習(xí)。第三階段：摸擬考試階段。要真正自覺地落實好“三段式備課”：一是個人備課。三是課前復(fù)備。各科任教師要更新教學(xué)理念，廢除“滿堂灌”，每節(jié)課保證學(xué)生有二十分鐘以上的練習(xí)時間，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。更反對學(xué)生滿堂做的方法。二是練。三是思。各位任課教師要根據(jù)不同學(xué)科、班情、學(xué)情，從教材出發(fā)將知識內(nèi)容習(xí)題化。因此，訓(xùn)練要規(guī)范，要立足現(xiàn)實，要達到能訓(xùn)練學(xué)生審題和處理信息能力，加強學(xué)生解題思維方法和思想的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科語言表達能力。大型考試一定要從三個方面做好質(zhì)量分析：一是班級分析。⑤強化培優(yōu)轉(zhuǎn)差力度，提高整體質(zhì)量水平。把考試評價做為掌握學(xué)情、提高復(fù)習(xí)效率的重要手段，要做到：一考試一分析一總結(jié)。要認(rèn)真做好二次反饋工作，每次考試過后對出現(xiàn)的問題要歸類梳理，對共性問題教師要針對性地進行變式再訓(xùn)練，達到人人過關(guān)、章章過關(guān)。荊紫關(guān)鎮(zhèn)第一中心小學(xué)2014年4月9日第三篇：旺嶺小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作計劃旺嶺小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作計劃一、指導(dǎo)思想為了更早抓好我校畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作，我校通過多次召開畢業(yè)班老師會議商討復(fù)習(xí)計劃。鞏固強化階段：6月14日——考試?yán)媒鼉赡晔行W(xué)畢業(yè)會考檢測卷進行模擬檢測。對新課標(biāo)制定的有關(guān)六年級的各項要求，要了如指掌；理解其中的每一項標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點。了解學(xué)生對畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，開展一些活動，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到畢業(yè)復(fù)習(xí)中來。四、復(fù)習(xí)流程： 第一階段（一）基礎(chǔ)知識漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。（二）閱讀主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃從2011年小學(xué)畢業(yè)會考成績來看，我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績位于全市中等水平。把畢業(yè)班成績和領(lǐng)導(dǎo)綜合考核成績緊密結(jié)合，在物力、財力和時間上給予大力支持，保證畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作順利進行。二、復(fù)習(xí)方法根據(jù)前一階段教材中的整理和復(fù)習(xí)的教學(xué)以及本校學(xué)生的實際情況和考試命 題的特點。他主要是考察學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的概念、性質(zhì)、公式、法則理解的基礎(chǔ)上能進行綜合應(yīng)用的能力。如在長方形中畫一條線段，把它分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形?；旌线\算，把握好難度，四則混合運算不超過四步，分?jǐn)?shù)四則混合計算中不出現(xiàn)小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)，注意簡便方法的應(yīng)用。復(fù)合應(yīng)用題。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。幾何知識應(yīng)用題。第四篇：畢業(yè)班復(fù)習(xí)經(jīng)驗小學(xué)英語畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天很榮幸能在這里就六年級英語教學(xué)工作與大家進行探討交流，沒有太多的先進經(jīng)驗，只有自己的一些心得體會，希望和大家交流分享。興趣是最好的老師。教學(xué)中，我們會有這樣的感覺：如果學(xué)生喜歡某個教師，學(xué)生自然就會對這位教師任教的這門課感興趣。第二，要善于和學(xué)生進行情感交流。在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點和問題，不再去“斤斤計較”。著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。英語是字母文字，從剛學(xué)寫英語詞、句時開始就要注意，字母在單詞句子中的大小寫，單詞與單詞之間的間隔、連寫和句子標(biāo)點。對此，我從小處著眼，不放過糾正每一個學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機會，從每一次練習(xí)、每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。